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2022-2023學年青海省西寧市湟中區(qū)高三(上)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
1.
西周時期,天子每十二年巡狩諸侯國一次,然后與諸侯“盟于方岳之下,同好惡,獎王室”,周王將其統(tǒng)治意志貫徹于諸侯國。諸侯之間不能私自結盟,若要舉行會盟,也須由王室批準或主持:這反映出西周時期( ?。?/div>
A.凡宗法血緣關系淡化
B.君主專制逐漸發(fā)展
C.家國同構局面強化
D.集權政治意識凸顯
組卷:16
引用:6
難度:0.6
解析
2.
漢代的儒學家大力宣揚“人是道德的動物”,使從等級到順從一切都變得自然合理。他們認為人與人、人與社會只存在一種關系,這便是倫理關系,其他的政治、經(jīng)濟、文化的活動所形成的關系都從屬于此。在此,漢代儒學家強調(diào)( ?。?/div>
A.倫理道德的社會作用
B.人應提高文化修養(yǎng)
C.士大夫的社會責任感
D.重建儒家思想體系
組卷:1
引用:1
難度:0.6
解析
3.
宋代地方要員在離京赴任時,通常要當面向皇帝本人辭行,時稱“陛辭”。宋孝宗時,“靜江府李浩朝辭進對,上諭監(jiān)事曰:相度以聞,官吏貪虐、庸懦、不任職,奏來?!庇纱丝芍?,“陛辭”制度的設置旨在( ?。?/div>
A.安撫離京官員的情緒
B.防止地方官擅用權力
C.改善地方的政治風氣
D.對地方進行有效管控
組卷:4
引用:4
難度:0.6
解析
4.
明代政府在紡織業(yè)中推行“機戶領織”制度,即通過中間包攬商招募民營機戶為官府加工及生產(chǎn):但在實施過程中,明政府大量“加派緞匹”“征輸繁重”,導致江南機戶“家家閉戶割機”“杼軸皆空”相率改業(yè)、傭工無所趁食。這反映出明代( ?。?/div>
A.對紡織業(yè)的控制增強
B.封建制度阻礙民營手工業(yè)發(fā)展
C.堅守抑制工商業(yè)政策
D.紡織業(yè)普遍采用新的生產(chǎn)方式
組卷:10
引用:4
難度:0.6
解析
5.
鴉片戰(zhàn)爭后,出現(xiàn)了以上海為中心的海上畫派,他們在傳統(tǒng)的基礎上破格創(chuàng)新,融合西洋畫法。如海派畫家任頤筆下的侍女完全脫離了明代仕女畫細眉小眼、弱不禁風的造型風格,而轉變成洋氣的都市女郎,青春靚麗、活力洋溢。這體現(xiàn)了( ?。?/div>
A.近代繪畫的低俗化趨勢
B.上海是全國文化中心
C.傳統(tǒng)繪畫失去存在價值
D.西學東漸的文化沖擊
組卷:7
引用:1
難度:0.8
解析
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二、解答題(共5小題,滿分52分)
16.
材料 1939年8月,蘇聯(lián)在和英、法建立共同對付德國的同盟政策失敗后,與德國簽訂了《蘇德互不侵犯條約》,劃分了兩國在東歐的勢力范圍。德國保證在芬蘭等國的疆界發(fā)生變動時不加干涉。同年9月,德國進攻波蘭,二戰(zhàn)全面爆發(fā)。蘇聯(lián)企圖把西部邊境小國納入自己的勢力范圍,構建一條東方戰(zhàn)線,在德國入侵蘇聯(lián)的道路上營造一條緩沖地帶。為此,蘇聯(lián)向芬蘭提出領土要求,但遭到芬蘭拒絕。蘇軍遂對芬蘭發(fā)起進攻,這一軍事行動遭到西方國家譴責,丘吉爾說:“每一個人都能看到(蘇聯(lián))共產(chǎn)主義精神的變質(zhì)、墮落和破壞和平。”實際上,“那塊靠不仁不義的手段奪來的領土,對保衛(wèi)列寧格勒根本就沒有起什么作用”。經(jīng)過激戰(zhàn),蘇聯(lián)勉強取勝,芬蘭被迫向蘇聯(lián)割讓部分土地,并投向了希特勒的懷抱。希特勒認為:“蘇聯(lián)勉強地對付了這樣一個國家(芬蘭)……如果用我們完善的大部隊去進攻他們,蘇聯(lián)還能剩下什么呢?”此后,希特勒入侵蘇聯(lián)的決心更加堅定。
——摘編自陳軍平《蘇芬戰(zhàn)爭研究》
(1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括蘇芬戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,說明蘇芬戰(zhàn)爭的危害。
組卷:4
引用:1
難度:0.5
解析
17.
材料 蔣夢麟(1886-1964),1912年赴紐約哥倫比亞大學研究院,師從杜威,攻讀哲學和教育學。1919年,蔣夢麟與黃炎培、陶行知等人于上海創(chuàng)辦《新教育》月刊,高舉“養(yǎng)成健全之個人,創(chuàng)造進化之社會”的旗幟,使《新教育》成為當時著名的新文化刊物之一。五四運動爆發(fā)后,受蔡元培的委托,蔣夢麟代理北大校長。在任北大校長期間,他致力于“整飭紀律,發(fā)展群治,以補本校之不足”。在教育主張上,蔣夢麟認為教育的長遠之計在于“取中國之國粹,調(diào)和世界近世之精神:定標準,立問題”,以培養(yǎng)“科學之精神”“社會之自覺”為目標。1928年,蔣夢麟被任命為中華民國南京國民政府第一任教育部部長。在其任內(nèi),蔣夢麟制定并頒布《大學組織法》,取消單科大學的設置,整頓無良的私立大學,遏制濫設大學及以教育謀取不義之財?shù)默F(xiàn)象。1938年4月,蔣夢麟奔赴昆明,主持西南聯(lián)大的校務。凡遇到利益之爭時,蔣夢麟總是顧全大局選擇退讓,從而成就了西南聯(lián)大。蔣夢麟一生撰寫了大量教育著作,主要著作包括《新潮》《談學問》《中國教育原則之研究》等。
——摘編自彭雄英《淺談蔣夢麟的教育觀》
(1)根據(jù)材料,概述蔣夢麟的教育貢獻。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,簡析蔣夢麟作出上述貢獻的原因。
組卷:2
引用:1
難度:0.5
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