材料 蔣夢麟（1886-1964），1912年赴紐約哥倫比亞大學研究院，師從杜威，攻讀哲學和教育學。1919年，蔣夢麟與黃炎培、陶行知等人于上海創(chuàng)辦《新教育》月刊，高舉“養(yǎng)成健全之個人，創(chuàng)造進化之社會”的旗幟，使《新教育》成為當時著名的新文化刊物之一。五四運動爆發(fā)后，受蔡元培的委托，蔣夢麟代理北大校長。在任北大校長期間，他致力于“整飭紀律，發(fā)展群治，以補本校之不足”。在教育主張上，蔣夢麟認為教育的長遠之計在于“取中國之國粹，調(diào)和世界近世之精神：定標準，立問題”，以培養(yǎng)“科學之精神”“社會之自覺”為目標。1928年，蔣夢麟被任命為中華民國南京國民政府第一任教育部部長。在其任內(nèi)，蔣夢麟制定并頒布《大學組織法》，取消單科大學的設(shè)置，整頓無良的私立大學，遏制濫設(shè)大學及以教育謀取不義之財?shù)默F(xiàn)象。1938年4月，蔣夢麟奔赴昆明，主持西南聯(lián)大的校務(wù)。凡遇到利益之爭時，蔣夢麟總是顧全大局選擇退讓，從而成就了西南聯(lián)大。蔣夢麟一生撰寫了大量教育著作，主要著作包括《新潮》《談學問》《中國教育原則之研究》等。
——摘編自彭雄英《淺談蔣夢麟的教育觀》
（1）根據(jù)材料，概述蔣夢麟的教育貢獻。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析蔣夢麟作出上述貢獻的原因。
【考點】近代中國歷史人物；南京國民政府的統(tǒng)治．
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：1難度：0.5
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1．閱讀材料，完成下列要求。
材料：朱德（1886-1976），出生于儀隴縣一個佃農(nóng)家庭。朱德幼年入私塾，一面讀書，一面勞動。在云南陸軍講武堂期間，加入孫中山領(lǐng)導的同盟會。畢業(yè)后加入云南新軍，積極響應(yīng)辛亥革命。在十月革命和五四運動的影響下，他放棄了高官厚祿，決心探尋救國救民的道路。在柏林加入了中國共產(chǎn)黨，努力學習馬克思主義。從蘇聯(lián)學習回國后，朱德參加領(lǐng)導了八一南昌起義；粉碎了四次“圍剿”；任總指揮率領(lǐng)八路軍開赴華北抗日前線；協(xié)助毛澤東指揮全國的解放戰(zhàn)爭。新中國成立以后，他多次指出加強黨的自身建設(shè)的重要性。朱德積極主張加速人民軍隊現(xiàn)代化、正規(guī)化的建設(shè)。在人大常委會委員長任期內(nèi)主持了170多次常委會會議。他十分重視調(diào)查研究，他對“大躍進”中的“浮夸風”是堅決反對的，反而遭到錯誤的批判。朱德始終坦然處之，并始終關(guān)心著生產(chǎn)建設(shè)和其他同志的安全。在他89歲高齡時，親筆寫下了“革命到底”的條幅。所有與朱德接觸過的人，都為他那平凡、樸素的作風所深深感動。
--摘編自白壽彝主編《中國通史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括朱德對中國所做出的貢獻。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析朱德取得成就的原因。發(fā)布：2025/1/2 6:0:1組卷：4引用：3難度：0.5 -
2．閱讀材料，并結(jié)合所學知識，完成下列要求。
材料 周其鑒（1893-1928），廣東廣寧人。他是五四運動時期廣東學生運動領(lǐng)導人之一，1921年冬加入中國共產(chǎn)黨。1922年，周其鑒等在廣州開辦“愛群通訊社”，積極宣傳馬列主義，開展反帝反封建斗爭。在黨的領(lǐng)導和周其鑒等的努力下，社會主義青年團和“新學生社”相繼成立，團結(jié)教育了廣大青年。1924年4月，周其鑒以國民黨中央農(nóng)民部特派員的身份回廣寧開展農(nóng)民運動，對地主豪紳的反革命活動采取了針鋒相對、寸步不讓的革命措施，先后取得了潭布之戰(zhàn)和螺崗大捷。他奉命組織廣東農(nóng)軍并任副總指揮，后又奉命率農(nóng)軍北上武漢。“七一五”反革命政變以后，率農(nóng)軍從湖北轉(zhuǎn)戰(zhàn)江西，參加“八一”南昌起義。廣州起義失敗后，黨又派周其鑒重返北江流域領(lǐng)導農(nóng)民堅持土地革命，開展武裝斗爭。1928年1月，在清遠犧牲。
——摘編自元邦建《周其鑒與廣寧農(nóng)民運動》（1）簡述周其鑒參加革命活動的歷史背景。
（2）概括周其鑒對中國革命的貢獻。發(fā)布：2025/1/2 6:30:1組卷：0引用：5難度：0.7 -
3．材料：陸元九，我國著名自動控制、陀螺及慣性導航技術(shù)專家，中國科學院院士。1945年，陸元九成為赴美第一批公費留學生，被分配進麻省理工學院航空工程系。畢業(yè)后，獲得儀器學專業(yè)的科學博士學位，由于中美關(guān)系惡化，未能立即回到中國而滯留海外。直到1955年，中美達成了協(xié)議，用戰(zhàn)爭中的美國俘虜換取中國留學人員回國。1956年，經(jīng)過一系列波折后，陸元九轉(zhuǎn)道日本，途經(jīng)菲律賓，沖破重重險阻最終返回國內(nèi)。1965年，陸元九主持組建了中科院液浮慣性技術(shù)研究室并兼任研究室主任，主持開展了中國單自由度液浮陀螺、液浮擺式加速度表和液浮陀螺穩(wěn)定平臺的研制。1978年后，陸元九積極參加航天型號方案的論證工作，根據(jù)中國國外慣性技術(shù)的發(fā)展趨勢和國內(nèi)的技術(shù)基礎(chǔ)對新一代運載火箭慣性制導方案的論證進行了指導。在中國科學院自動化研究所建所初期，陸元九組織了科研人員的專業(yè)技術(shù)學習和外語學習，并親自講授英語和專業(yè)課程。陸元九為我國航天事業(yè)奉獻了一輩子，并在長征三號乙運載火箭、人造衛(wèi)星控制研究和慣性技術(shù)領(lǐng)域都取得重大突破，培養(yǎng)了一大批航天領(lǐng)軍人才。
——摘編自肖歡歡《廣州日報》（1）根據(jù)材料，說明陸元九對中國航天事業(yè)的貢獻。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括陸元九身上具有哪些可貴品質(zhì)。發(fā)布：2025/1/2 6:0:1組卷：0引用：3難度：0.5
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