17．課外閱讀。
溫暖童年的風箏 小時候，爸爸看到我們喜歡風箏。①就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風箏，下面還拖著長長的尾巴。爸爸在上面涂上美麗的顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風箏就出現(xiàn)在我們面前了。
我和弟弟來到山坡上，這里早已有了不少放風箏的人。孩子們見到我們的風箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來。
風吹來，我們松開手，風箏便飛了起來，可還沒飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來。在大家的驚呼聲中，②我的心也如同風箏，從喜悅墜入谷底。
爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風箏，說：“③沒關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修整一下。”然后調(diào)整風箏長長的尾巴，重新放入空中，風箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。有個小朋友說：“真棒，自己做的風箏，街上也買不到這樣漂亮的風箏呢!”④我和弟弟牽著線，一臉的幸福、自豪。
那個風箏，陪伴我們度過好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞，而爸爸，總是慈愛、滿足地看著我們的如花笑靨。
現(xiàn)在我長大了，但我不會忘記：曾經(jīng)有一只風箏，承載著父愛，溫暖著我整個清貧卻幸福的童年。
（1）【故事情節(jié)】文中的“風箏”是短文的線索；根據(jù)下面提示概括短文的情節(jié)。
做風箏→
→
→
→憶風箏
（2）【描寫方法】短文中①②③④畫線的句子依次運用的描寫方法是
A.心理 語言 動作 神態(tài)
B.語言 心理 神態(tài) 動作
C.動作 心理 語言 神態(tài)
D.神態(tài) 動作 語言 心理
（3）【提取信息】讀句子，結(jié)合短文內(nèi)容，體會“我”的心情。
| 句子 |
心情 |
| 孩子們見到我們的風箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來。 |
喜悅 |
| 在大家的驚呼聲中，我的心也如同風箏，從喜悅墜入谷底。 |
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| 風箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。 |
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| 我和弟弟奔跑著放飛風箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞。 |
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（4）【提出問題】讀了第1自然段，請?zhí)岢鲆粋€問題，并寫出答案。
提問：
回答：
（5）【體會情感】短文的最后一段表達了作者怎樣的思想感情？
