2023-2024學年江蘇省連云港市灌南二中高三（上）月考歷史試卷（8月份）

一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。）

• 1．今河南平頂山應國墓地、陜西長安張家坡及普渡村墓地等處出土了一批具有長江中下游風格的西周青銅器。這說明西周時期（　?。?/div>

  A．中原文化向周邊傳播	B．各諸侯國維護周禮
  C．宗法制度分崩離析	D．南北文化相互交流
  組卷：396引用：38難度：0.7

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• 2．戰(zhàn)國時期，養(yǎng)牛業(yè)發(fā)展迅速，各國對牛的飼養(yǎng)十分重視，出現(xiàn)了一批專門牧牛的人。如《左傳》中記載了有專門放牛的奴隸。這表明戰(zhàn)國時期（　?。?/div>

  A．重農(nóng)抑商推動了農(nóng)業(yè)動力革命

  B．農(nóng)牧業(yè)的商品化趨勢明顯加強

  C．奴隸集體勞作方式仍然占主導

  D．耕作方式變遷影響農(nóng)牧業(yè)發(fā)展
  組卷：20引用：20難度：0.6

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• 3．孔子希望建立“天下有道”的社會，孟子希望建立“王道樂土”，老子說“以道佐人主者，不以兵強天下”。他們所說的“道”是（　?。?/div>

  A．建立理想社會的規(guī)則

  B．追求平等和諧的共同標準

  C．加強道德修養(yǎng)的規(guī)范

  D．順應社會發(fā)展的自然法則
  組卷：9引用：19難度：0.6

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• 4．據(jù)韓愈《原道》描述，當時僧人、道士均視孔子為“吾師（釋迦牟尼、老子）之弟子”，而儒者們“樂其誕而自小”。韓愈意在強調唐代中期（　　）

  A．已聞宋明理學之先聲	B．儒學正統(tǒng)地位亟需重構
  C．兼收并蓄的文化政策	D．三教合流成為社會共識
  組卷：8引用：6難度：0.7

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• 5．據(jù)史載，唐太宗曾經(jīng)讓臣下清點隋亡后留下的倉庫，沒有想到，經(jīng)過隋末唐初數(shù)年戰(zhàn)爭，庫存量竟然足以讓唐朝老百姓不用勞動也可以使用好多年。據(jù)此，隋朝短命而亡的最大教訓是（　?。?/div>

  A．賦繁役重激化矛盾	B．國富而不與民共享
  C．窮兵黷武暴政而亡	D．統(tǒng)治者志大而才疏
  組卷：46引用：30難度：0.7

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• 6．我國古代一部著作有《農(nóng)桑通訣》《百谷譜》《農(nóng)器圖譜》三部分，書末附有《活字印書法》，系統(tǒng)記錄木活字印刷的新成就。后人盛贊此書：“文章爾雅，繪畫亦皆工致?！贝藭髡呤牵ā　。?/div>

  A．王禎

  B．沈括

  C．畢昇

  D．葛洪
  組卷：60引用：5難度：0.6

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二、非選擇題（本大題共4小題，第17、18題各14分，第19、20題各12分，共計52分。）

• 19．行政區(qū)劃是國家為分級管理而對地方的劃分。自先秦至隋代，中國行政區(qū)劃制度曾進行過多次改革。閱讀下列材料：
         材料一 春秋時代，郡縣制開始萌芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設在邊地，帶有邊防性質?？さ某霈F(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國時代，在邊地的郡下分設若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級制。秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國?？たh制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡稱“十三部”或“十三州”。這時的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權，對所部郡縣官吏實行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級制歷兩晉南北朝不變。
  --摘編自薛明揚主編《中國傳統(tǒng)文化概論》等       材料二 隋初沿用州郡縣三級制。但南北朝以來，行政區(qū)劃變化紛繁，反映出地方分權的特點。開皇三年（583），兵部尚書楊尚希上表說：“竊見當今郡縣，倍多于古，或地無百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分領……所謂民少官多，十羊九……今存要去閑，并小為大，國家則不虧粟帛，選舉則易得賢才?！彼逦牡鄄捎么私ㄗh，罷去郡一級，改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機構過多的弊端，進一步加強了中央對地方的控制。
  --摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》完成下列要求：
  （1）據(jù)材料一并結合所學知識，概括隋以前中國行政區(qū)劃制度的演變。
  （2）據(jù)材料二概括指出隋文帝行政區(qū)劃制度改革的原因及措施。
  （3）據(jù)材料一、二并結合所學知識，簡析秦、隋行政區(qū)劃制度改革共同的積極作用。
  組卷：257引用：68難度：0.4

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 宋神宗上臺后，以王安石為代表的改革派掀起了“熙寧興學”改革運動，促進了北宋的教育改革。仁宗嘉祐三年（1058年），王安石就在《上仁宗皇帝言事書》中提出“教、并、取、任”四項綱領，為“熙寧興學”奠定基礎。神宗年間，王安石任參知政事后，在皇帝親自干預下，用“三舍法”取士取代科舉取士，學行卓優(yōu)者可直接做官，還頒布了新的官方考試，講經(jīng)標準。熙寧六年（1073年），王安石設立經(jīng)議局，并親自主持撰修三經(jīng)義，即《詩》《書》《周禮》。熙寧六年（1073年），在太醫(yī)院的基礎上，又設置專門的醫(yī)學；分為方脈科、針灸科、腸科等項目，培養(yǎng)專門人才?！拔鯇幣d學”期間，中央政府還在地方設置學官負責地方各級教育，規(guī)定地方官員不得干涉，普設學田，擴充地方學校經(jīng)費來源，促進州縣學的長遠發(fā)展。
  --摘編自師克謙《從“王安石變法”探尋北宋教育改革的軌跡》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括“熙寧興學”的主要措施。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析“熙寧興學”對北宋教育發(fā)展的影響。
  組卷：12引用：8難度：0.5

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