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2023-2024學(xué)年湖北省武漢市江漢區(qū)四校八年級(jí)(上)聯(lián)考語(yǔ)文試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/10 14:0:9

一、(10分)

  • 1.閱讀回答問(wèn)題。
    改善自我表達(dá),講好真實(shí)立體的中國(guó)       ①落后就要挨打,貧窮就要挨餓,失語(yǔ)就要挨罵。目前,外交部副部長(zhǎng)樂(lè)玉成在一次演講中再次提到今日中國(guó)的“挨罵”問(wèn)題,引發(fā)各界廣泛關(guān)注。他指出,在表述自己方面,我們雖取得了長(zhǎng)足發(fā)展,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
          ②所謂“挨罵”,是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)在國(guó)際輿論場(chǎng)中被矮化、污名化、妖魔化的形象說(shuō)法。近代百年,中華民族飽受屈辱,任人欺凌折辱的歷史,“黃禍”“東亞病夫”等刺耳罵聲,每每想來(lái)都讓國(guó)人痛徹肺腑。而今,我們雖然擺脫了“開(kāi)除球籍”的險(xiǎn)境,實(shí)現(xiàn)了“趕上時(shí)代”的跨越,挨打挨餓的問(wèn)題早已一去不返,但“嘈雜”罵聲卻并未消弭。甚至隨著中國(guó)重回世界舞臺(tái)中央,各種非議的力度和烈度還越來(lái)越高。個(gè)別西方國(guó)家憑借其歷史形成的話語(yǔ)權(quán),對(duì)我們這個(gè)“不類己者”指手畫(huà)腳,妄加評(píng)判,極力質(zhì)疑否定中國(guó)模式。誤讀歪曲中國(guó)發(fā)展,造謠抹黑中國(guó)體制。這樣的“話語(yǔ)進(jìn)攻”為中國(guó)人所不齒,卻相當(dāng)程度影響著很多西方民眾對(duì)中國(guó)的認(rèn)知,以至于在美版知乎上,很多人表示,中國(guó)是“你去過(guò)就會(huì)發(fā)現(xiàn),和媒體描述完全不一樣的國(guó)家”。
          ③“挨罵”說(shuō)到底是一個(gè)話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題。舊中國(guó)積貧積弱,失聲失語(yǔ)在所難免,硬著頭皮辯解、吶喊只會(huì)顯得無(wú)力且無(wú)奈。今日中國(guó)“換了人間”,國(guó)際地位不斷提升,理應(yīng)去爭(zhēng)取與國(guó)力相匹配的話語(yǔ)權(quán)。但不可否認(rèn),在當(dāng)前的國(guó)際輿論場(chǎng)中,“西強(qiáng)東弱”的格局仍在,中國(guó)話語(yǔ)傳不開(kāi)、中國(guó)故事傳不廣的問(wèn)題依然突出。中國(guó)形象在西方的話語(yǔ)體系中被歪曲、被解構(gòu),乃至被壓制、被貶損。這種國(guó)力水平與話語(yǔ)權(quán)之間的“剪刀差”,已經(jīng)成為我們對(duì)外傳播亟需破解的現(xiàn)實(shí)課題。尤其是在全球化的今天,表達(dá)力、溝通力、形象力就是軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。在國(guó)際輿論中,我們?nèi)舨荒苷宫F(xiàn)“真實(shí)中國(guó)”,不僅會(huì)影響我們對(duì)國(guó)家形象、尊嚴(yán)和利益的捍衛(wèi),甚至還會(huì)掣肘國(guó)際交往與合作。
          ④“欲揚(yáng)其美,必知美之所在?!备帽硎鲎约?,前提是全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己。可很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),不只西方社會(huì),國(guó)內(nèi)很多人都習(xí)慣于套用“域外標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)“認(rèn)識(shí)中國(guó)、理解中國(guó)、表達(dá)中國(guó)”。這種“不中不洋”的表達(dá)常會(huì)陷入邏輯不通,甚至混淆是非的境地。用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀中國(guó)經(jīng)濟(jì),怎么推演都是“硬著陸”;用西方國(guó)際關(guān)系理論來(lái)闡釋中國(guó)方案,很容易掉入花式“陷阱”。殊不知,中國(guó)之所以能有今天的發(fā)展成就,就是因?yàn)闆](méi)有拄別人的拐棍兒,堅(jiān)定走自己的路。中國(guó)的崛起觸動(dòng)了這個(gè)世界許多敏感的神經(jīng),也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西方政治話語(yǔ)的詮釋能力。只有告別迷信、立足實(shí)際,本著實(shí)事求是的精神,不斷提出具有主體性、原創(chuàng)性的理論觀點(diǎn),構(gòu)建中國(guó)自己的話語(yǔ)體系。才能讓“中國(guó)奇跡”“中國(guó)方案”“中國(guó)聲音”,成為世界表達(dá)中國(guó)故事的源頭,讀懂中國(guó)的標(biāo)識(shí)。
          ⑤傳播、表達(dá)都是互動(dòng)的藝術(shù),講好中國(guó)故事,不僅要有“自知之明”,更要有“人之智”,要強(qiáng)化“受眾思維”。近些年,不少“中國(guó)形象”在國(guó)外網(wǎng)絡(luò)意外走紅。記錄田園生活的李子柒,在“油管”收獲百萬(wàn)粉絲;兩名依靠小憩的中國(guó)戰(zhàn)疫護(hù)士登上外媒頭版,感動(dòng)、激勵(lì)了無(wú)數(shù)面對(duì)疫情的……這啟示我們,不同國(guó)家和民族在社會(huì)制度、發(fā)展理念、文化風(fēng)俗等方面,均存在差異甚至不乏沖突,但并不意味著大家沒(méi)有利益交匯點(diǎn)、議題聚焦點(diǎn)、情感共鳴點(diǎn)。認(rèn)真研究國(guó)外民眾的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣,用他們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、方式主動(dòng)進(jìn)行議題設(shè)置,將“我們想講的”變成“他們想聽(tīng)的”,把“他們想聽(tīng)的”融進(jìn)“我們想講的”,實(shí)現(xiàn)“國(guó)際范兒”與“中國(guó)味兒”的結(jié)合,才能讓中國(guó)故事跨越地域,種族、文化和意識(shí)形態(tài)的藩籬,讓更多中國(guó)元素被看到、被感知、被接受。
          ⑥大國(guó)崛起,不只伴隨著經(jīng)濟(jì)騰飛、科技趕超,還必須完成“自我表達(dá)”的宏大課題,中國(guó)發(fā)展日新月異,中國(guó)故事振奮人心。我們必須大大方方講、自信滿滿講,在世界面前展現(xiàn)一個(gè)更加真實(shí)立體的中國(guó)。
    (1)關(guān)于話語(yǔ)權(quán)的理解,不符合文意的一項(xiàng)是
     

    A.西方國(guó)家憑借其歷史形成的話語(yǔ)權(quán),極力質(zhì)疑否定中國(guó)模式,誤讀歪曲中國(guó)發(fā)展,造謠抹黑中國(guó)體制。
    B.舊中國(guó)積貧積弱,沒(méi)有話語(yǔ)權(quán),只能硬著頭皮,無(wú)力且無(wú)奈地辯解、吶喊。
    C.今日中國(guó),國(guó)際地位不斷提升,理應(yīng)去爭(zhēng)取與國(guó)力相匹配的話語(yǔ)權(quán)。
    D.在當(dāng)前的國(guó)際輿論場(chǎng)中,如果中國(guó)的國(guó)力水平與話語(yǔ)權(quán)之間的“剪刀差”越來(lái)越大,會(huì)影響甚至掣肘其國(guó)際交往與合作。
    (2)西方世界擁有話語(yǔ)權(quán)的表現(xiàn),理解不正確的是
     

    A.長(zhǎng)期在國(guó)際輿論場(chǎng)中矮化,污名化、妖魔化中國(guó)。近代百年,辱罵中國(guó)人是“黃禍”“東亞病夫”。
    B.對(duì)中國(guó)這個(gè)不類己者,指手畫(huà)腳,妄加評(píng)判,此行為雖為中國(guó)人不齒,卻極大影響西方民眾對(duì)中國(guó)的認(rèn)知。
    C.阻礙中國(guó)話語(yǔ)的傳播,中國(guó)形象在西方的話語(yǔ)體系中,被歪曲、被解構(gòu),乃至被壓抑、被貶損。
    D.強(qiáng)行用西方的觀點(diǎn)和邏輯來(lái)解讀中國(guó),套用西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)。
    (3)在作者看來(lái),中國(guó)如何去爭(zhēng)取與國(guó)力相配的話語(yǔ)權(quán),請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
    組卷:15引用:1難度:0.5

二、(20分)

  • 2.閱讀回答問(wèn)題。
    高貴的清貧
    徐貴祥
           ①油菜花開(kāi)時(shí)節(jié),我們來(lái)到方志敏的故鄉(xiāng)——湖塘村。此處是個(gè)宜居的山坳,四面環(huán)山,一幢闊大而又古色古香的木樓坐落在山根處,旁邊是兩汪平靜的水塘。這就是方志敏故居。
          ②一路上,不時(shí)聽(tīng)到當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B方志敏家族的歷史,有幾個(gè)年輕女子,還眉飛色舞地說(shuō)方志敏是她們心目中的白馬王子——據(jù)說(shuō),方志敏身高1米82,高大俊朗,才華橫溢自不必說(shuō),在擔(dān)任閩浙皖贛蘇維埃主席的時(shí)候,身穿白色西裝,騎一匹白色駿馬,當(dāng)真是白馬王子的標(biāo)志性裝束。
          ③是的,方志敏有闊綽的童年和少年時(shí)代。事實(shí)上,回顧上個(gè)世紀(jì)二三十年代那些投身革命的知識(shí)分子,大都有殷實(shí)的家境,他們不缺吃穿,不乏體面的生活,可是他們放棄了,因?yàn)樾叛?,因?yàn)橐锩?,因?yàn)橐ㄔO(shè)可愛(ài)的中國(guó)。從他們的手里經(jīng)過(guò)的財(cái)富成千上萬(wàn),可是他們自己,卻往往連一個(gè)銅板也沒(méi)有。
          ④并不是每個(gè)人都配得上“清貧”這個(gè)字眼的,僅僅身無(wú)分文,還不是清貧。清貧是一種境界,只有精神高貴的清貧才是真正的清貧。
          ⑤方志敏的故事很多,散珠碎玉一般遺落在閩浙皖贛的山水草木之間。給我印象最深刻的,還是在他被俘之后,國(guó)民黨屢次派出高官勸降,甚至蔣介石親自出面許以高官厚祿,均被方志敏在談笑中拒絕。
          ⑥我們后來(lái)從各種渠道看到的方志敏,戴著鐐銬,神色泰然自若。在方志敏創(chuàng)立的閩浙皖贛蘇維埃根據(jù)地首府葛源,我看到一張方志敏身穿軍裝揮手告別的照片,那是在他率部北上抗日的前夕,在葛源的楓林村,那個(gè)高高舉過(guò)頭頂、直直指向天空的手勢(shì),讓我好像明白了,為什么那么多女孩子說(shuō)方志敏是她們的夢(mèng)中情人。那個(gè)手勢(shì)沉穩(wěn)、自信、決絕,釋放出一個(gè)男人、一個(gè)具有騎士精神的革命者勇敢無(wú)畏的力量。那一瞬間,我對(duì)身邊的朋友說(shuō),方志敏不僅是一位革命英雄,也是一個(gè)貴族。
          ⑦貴族是什么?不是世代因襲的爵位,也不是顯赫的權(quán)勢(shì),真正的貴族,有一顆悲天憫人的心,有一腔實(shí)現(xiàn)理想信仰的熱血,有一副寧為玉碎不為瓦全的錚錚鐵骨。這個(gè)當(dāng)年才30多歲的年輕人,在閩浙皖贛四省交界的地方創(chuàng)建了革命根據(jù)地,發(fā)行貨幣,興辦學(xué)校,開(kāi)設(shè)醫(yī)院,還構(gòu)建了股市,這一切都是超前的。他是按照蘇聯(lián)社會(huì)主義的模式經(jīng)營(yíng)著他的根據(jù)地,讓那里的老百姓都過(guò)上好日子。那時(shí)候的方志敏,掌管著閩浙皖贛蘇區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán),可謂一言九鼎,從他手里經(jīng)過(guò)的真金白銀不在少數(shù),可是,在“方志敏式”的蘇維埃政府內(nèi),節(jié)儉卻蔚然成風(fēng),連鉛山縣委買(mǎi)了12元黃煙,都受到嚴(yán)厲的批評(píng),被挖苦為“好闊氣的鉛山縣委”。
          ⑧回想小學(xué)時(shí)代讀過(guò)的《清貧》,我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有真正讀懂,不,幾十年后仍然沒(méi)有讀懂。放眼望去,如今在心里再默默地誦讀那些文字,似乎從字里行間領(lǐng)略到另一種風(fēng)景。北上部隊(duì)受到國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截,在生死考驗(yàn)的關(guān)頭,方志敏拒絕脫離部隊(duì),拒絕逃生,堅(jiān)持和同志們戰(zhàn)斗在一起,后因叛徒出賣(mài),在藏身的柴堆里被俘。在敵人的刺刀下面,這個(gè)命系一線的因徒,就像個(gè)調(diào)皮的孩子,居高臨下地打量著因?yàn)樗巡坏姐~板而失望的士兵,冷靜地看著他們的眼神和表情,甚至還有幾分幸災(zāi)樂(lè)禍:“是不是還要問(wèn)問(wèn)我家里有沒(méi)有一些財(cái)產(chǎn),請(qǐng)等一下,讓我想一想,啊,記起來(lái)了,有的有的,但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線襪……但我說(shuō)出那幾件‘傳世寶’來(lái),豈不要叫那些富翁齒冷三天?清貧,潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!”
          ⑨盡管多少年過(guò)去了,我至今仍然記得英國(guó)作家伏尼契的小說(shuō)《牛虻》中的那個(gè)情節(jié),作為革命者的牛虻——亞瑟被執(zhí)行槍決的前后。亞瑟從一開(kāi)始就對(duì)即將到來(lái)的死亡談笑風(fēng)生并且評(píng)頭論足,唇槍舌劍拒絕懺悔。在士兵向他射擊時(shí),他一次次地嘲笑和校正士兵的槍法,“來(lái)吧,孩子們,不要害怕,朝這兒打!”
          ⑩而在今天,行走在蒙蒙細(xì)雨的湖塘村,我清晰地看到了另一個(gè)更加偉大的亞瑟。他領(lǐng)導(dǎo)了更多的亞瑟,而他的清貧是為了更多的人不再清貧,今天的清貧是為了明天不再清貧,這樣的清貧才是高貴的清貧。
    (1)讀第③~⑤段,概括方志敏是“真正的清貧”的原因。
    (2)讀第⑥~⑦段,作者認(rèn)為方志敏是個(gè)“貴族”的原因有哪些?
    (3)讀第⑧段,作者默誦《清貧》領(lǐng)略到的“另一種風(fēng)景”是什么?
    (4)讀第⑩段,你怎么理解“高貴的清貧”?
    組卷:11引用:1難度:0.5

六、(15分)

  • 6.閱讀回答問(wèn)題。
          要寫(xiě)好一篇新聞稿件,就必須掌握各種新聞體裁寫(xiě)作的一般技巧。如果是學(xué)寫(xiě)第一篇新聞稿,至少要做到以下幾點(diǎn)[A]第一、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。標(biāo)題是文章的眼睛,一篇新聞稿若有一條新別致的標(biāo)題,就能象石那樣牢牢地                 編輯和讀者的注意力。第二、學(xué)會(huì)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是消息的開(kāi)頭[B]是消息中最有價(jià)值的部分。極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的,國(guó)外新聞界稱之是“抓心的手”。否則,沒(méi)有好的導(dǎo)語(yǔ),就算不上成功的新聞稿。第三、基本熟悉各種新聞體的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)。不熟悉各種新聞體裁的基本寫(xiě)法,就無(wú)法比較                 地進(jìn)行新聞寫(xiě)作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”。第四、理解和掌握新聞寫(xiě)作的基本方法——用事實(shí)說(shuō)話。擺事實(shí)[C]用事實(shí)說(shuō)話[D]這是新聞獨(dú)特力所在,也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。
          新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂,它隱藏于新聞素材之中,一旦我們把它                 出來(lái),它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇,成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容。我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度,堅(jiān)持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則,運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法、見(jiàn)微知著法等方法,                 和深化新聞主題。
    (1)下列加點(diǎn)字的字形和字音,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.新(yíng)
    B.石(cí)
    C.體(cái)
    D.力(mèi)
    (2)下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.吸引 隨心所欲 發(fā)掘 提升
    B.招引 得心應(yīng)手 挖掘 提升
    C.招引 隨心所欲 挖掘 提煉
    D.吸引 得心應(yīng)手 發(fā)掘 提煉
    (3)下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.[:]
    B.[,]
    C.[,]
    D.[。]
    (4)下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改,正確的一項(xiàng)是
     

    A.極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的,國(guó)外新聞界稱之是“抓心的手”。否則就算不上成功的新聞稿。
    B.國(guó)外新聞界有人稱導(dǎo)語(yǔ)是“抓心的手”,這就是極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的。沒(méi)有好的導(dǎo)語(yǔ),就算不上成功的新聞稿。
    C.國(guó)外新聞界有人稱導(dǎo)語(yǔ)是“抓心的手”,這就是極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的。否則就算不上成功的新聞稿。
    D.極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的,國(guó)外新聞界有人稱之是“抓心的手”。沒(méi)有好的導(dǎo)語(yǔ),就算不上成功的新聞稿。
    (5)將“掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧,提煉新聞主題,是寫(xiě)好第一篇新聞稿的關(guān)鍵”一句還原到文中,最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?
     

    A.第一段開(kāi)頭
    B.第一段末尾
    C.第二段開(kāi)頭
    D.第二段末尾
    組卷:12引用:1難度:0.7

七、(50分)

  • 7.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
          進(jìn)入初中第二年了,張帆覺(jué)得自己的“社恐”悄然消失了。記得開(kāi)學(xué)第一天,老師讓同學(xué)們做自我介紹,從未在公共場(chǎng)合發(fā)言的他嘗試走上講臺(tái)向同學(xué)們介紹自己,收獲了很多掌聲。從那之后,靦腆內(nèi)向的他嘗試著舉手回答老師的問(wèn)題,嘗試著主動(dòng)與人交往……張帆變得越來(lái)越開(kāi)朗自信了。
          進(jìn)入中學(xué)以來(lái),你也一定有過(guò)很多次的嘗試,請(qǐng)回憶自己“嘗試”的經(jīng)歷及由此帶來(lái)的感悟,寫(xiě)一篇與“嘗試”有關(guān)的文章。
          要求:①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷,也可以發(fā)表議論;②題目自擬,文體不限,不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名,不得抄襲或套作。
    組卷:8引用:1難度:0.5
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