2023-2024學(xué)年寧夏銀川市興慶區(qū)景博中學(xué)高一（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/10 12:0:2
一、單選題（每小題2分，共60分）
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1．私有財產(chǎn)是生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。下列與陶器相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)中，可以用來作為私有財產(chǎn)已出現(xiàn)證據(jù)的是（ ）
組卷：54引用：30難度：0.5 -
2．新石器時代晚期，在長江下游的良渚遺址、黃河中游的陶寺遺址中，發(fā)現(xiàn)了城址城壕、專用玉石兵器、有大量隨葬品的顯貴大墓及專用的貴族墓地，以及散見于遺址內(nèi)的非正常死亡遺骸等，這些發(fā)現(xiàn)可以用來證明（ ?。?/h2>
組卷：42引用：13難度：0.5 -
3．商朝所分封的附屬國君長，與商王很少有血緣姻親關(guān)系，因此他們時常反叛商王的統(tǒng)治。而西周利用宗法血緣關(guān)系把眾多的諸侯同周政權(quán)緊密地結(jié)合為一體，即“封建親戚，以藩屏周”。這反映出西周分封制（ ）
組卷：127引用：32難度：0.5 -
4．孔子曰：“夏尚忠，商尚鬼，周尚文?！爆F(xiàn)存于世的商代甲骨文大多是向上天祈禱和祭祀的卜辭。這表明早期中國社會（ ?。?/h2>
組卷：132引用：51難度：0.6 -
5．許倬云說：“西周分封，誠然有其巧妙之處，卻也有先天帶來的弊病?！狈址庵圃谖髦艹跄觎柟塘苏?quán)，但到了西周后期卻造成了王室衰微的局面，其原因是分封制（ ?。?/h2>
組卷：11引用：3難度：0.5 -
6．西周時期，天子按嫡長子繼承制世代相傳，是“大宗”，其他不能繼承王位的庶子、次子也是王族，分封為諸侯，他們是從屬“大宗”的“小宗”，依此類推。從而在全國范圍內(nèi)形成了以天子為根基的宗法系統(tǒng)。西周實行宗法制的根本目的是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：19難度：0.6 -
7．在我國，北起遼寧，南至廣東，東至山東半島，西到陜西、四川等廣大地區(qū)，都有戰(zhàn)國時期的鐵器出土，而且種類、數(shù)量部很多。這反映出戰(zhàn)國時期（ ?。?/h2>
組卷：3引用：4難度：0.5 -
8．春秋戰(zhàn)國時期、中國思想界出現(xiàn)了繁榮局面。老子主張“無為而治”，孔子主張“為政以德”，墨子主張“兼愛”“非攻”，韓非主張以“法”治國。說明這些思想家都（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.7 -
9．秦始皇下令沒收、銷毀各地的兵器，拆除內(nèi)地長城與軍事要塞，要求決通各國過去在河流險要地方修筑的堤防、疏浚鴻溝并勒令全國十二萬富豪家族遷徙到咸陽。下列對秦始皇采取的這些措施解讀最準確的是（ ）
組卷：1引用：6難度：0.5 -
10．秦末陳勝、吳廣揭開反秦起義的序幕，劉邦、項羽等反秦勢力壯大，最終秦朝滅亡；東漢末年張角創(chuàng)立“太平道”，掀起黃巾起義，隨后軍閥割據(jù)，東漢政權(quán)名存實亡。這是中國古代封建大一統(tǒng)國家覆亡的兩種模式，這兩種模式下的斗爭都（ ）
組卷：5引用：20難度：0.7
二、材料分析題（40分）
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31．閱讀材料，回答問題。
材料一：嬴政建立統(tǒng)一國家后，把戰(zhàn)國時期逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的中央集權(quán)制度加以系統(tǒng)化、完善化，并推行于全國。這一制度主要有三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。一是建立國家元首制度，稱“皇帝”。二是成立中央政府機構(gòu)……以協(xié)助皇帝領(lǐng)導(dǎo)全國軍政事務(wù)。三是建立地方行政制度。此制的實行開創(chuàng)了此后兩千多年歷代王朝統(tǒng)治的基本模式。
——摘編自袁行霈等主編《中華文明史》材料二：漢朝皇帝的高招是諸不在六藝之科孔子之術(shù)，皆絕其道，勿使并進，延攪始 終堅持封建制度的學(xué)派來支持中央集權(quán)的國家……中央集權(quán)國家的理念逐漸與這個文人階層和儒家信徒緊密結(jié)合起來。這個文人階層原來捍衛(wèi)的是舊封建制度，但是在此之后，他們一直反對任何分裂活動。
——菲茨杰拉德《中國簡明文化史》材料三：唐朝三省六部制示意圖
（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出秦朝中央集權(quán)制度的三個主要制度。秦朝統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成有何積極影響？
（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出漢武帝為鞏固中央集權(quán)國家在思想上采取的措施以及這一措施產(chǎn)生的影響。
（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識指出唐初期三省六部制下三省的各自職能，并分析三省六部制作用。組卷：5引用：13難度：0.5 -
32．閱讀材料，回答問題。
材料一：不同歷史時期，選官的方式不同。先秦時期主要是“世官制”，但是商鞅打破傳統(tǒng)的選官制度，接軍功大小授予官位。漢高祖多次下詔讓各地官員舉薦賢人能士，幫助朝廷治理國家。到漢武帝時，正式形成察舉、征辟制度。魏晉南北朝時期實行的選官制度，注重門第出身，以門第為選官標淮，出現(xiàn)了“上品無寒門，下品無士族”的門閥士族壟斷政權(quán)的局面。隋文帝開始采用分科考試的方法選拔官員；隋煬帝時，始建進士科，科舉制形成；唐朝繼承和完善科舉制度。
——摘編自向仕碧《對古代選官制度變遷的認識》材料二：九品中正制，本想替當時用人定出一客觀標準，還是不失此項制度所應(yīng)有的傳統(tǒng)精神的。但后來變成擁護門第，把覓取人才的標準，無形中限制在門第的小范圍內(nèi)，這便大錯了。唐代針對此弊，改成自由競選，所謂“懷牒自列”，既不需地方長官察舉，更不需中央九品中正評定；把進仕之門擴大打開，經(jīng)由各人各自到地方政府報名，參加中央之考試。
——錢穆《中國歷代政治得失》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，列舉從先秦至隋朝的選官制度及選官標準。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析唐朝科舉制的意義，并列舉唐朝完善科舉制的主要措施。組卷：1引用：3難度：0.5