部編版八年級上冊《第22課 《孟子》二章 生于憂患，死于安樂》2021年同步練習卷（6）
發(fā)布：2024/11/25 1:0:1
一、文言文閱讀。
-
1．閱讀下面的文段，完成各題。
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）下列加點詞解釋有誤的一項是
（2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是A．舜發(fā)于畎畝之中 發(fā)：興起，被任用 B．行拂亂其所為 拂：同“弼”，輔佐 C．而后喻 喻：了解、明白 D．出則無敵國外患者 敵：匹敵、相當
（3）下列對選文理解有誤的一項是A．故天將降大任于是人也 于是入朝見威王 B．必先苦其心志 安陵君其許寡人 C．而后作 一怒而諸侯懼 D．入則無法家拂士 則心不若余之專耳
A．《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，是儒家“四書”之一。
B．第一段舉例論證了“人才是在艱苦環(huán)境下造就的”這一觀點。
C．孟子散文多用排比，形成了一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。
D．從“國恒亡”一句可以看出，國家如有憂患就往往會走向滅亡。組卷：53引用：2難度：0.7
二、課內閱讀。
-
2．閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，回答下列各題。
生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
（1）下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
（2）下面句子中有通假字的一項是A．舜發(fā)于畎畝之中 畎畝：田間，田地 B．天將降大任于是人也 任：責任，使命 C．行拂亂其所為 拂：違背 D．征于色發(fā)于聲而后喻 喻：告訴
A．百里奚舉于市
B．必先苦其心志
C．空乏其身
D．困于心衡于慮而后作
（3）下面對選文的理解分析，不正確的一項是
A．作者從個人和國家兩個不同角度論證了“生于憂患，死于安樂”的道理。
B．文章開篇以六位先賢的經歷證明：只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。
C．文章列舉事例和闡述道理相結合，逐層推論，結構緊湊，論證縝密。
D．本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢磅礴，對今天的寫作仍具借鑒意義。組卷：192引用：2難度：0.5 -
3．閱讀下文，回答問題。
生于憂患 死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）下面加點的字解釋意思相同的一項是
（2）下列句子中加點詞用法相同的一項是A．勞其筋骨 無案牘之勞形 B．百里奚舉于市 愿為市鞍馬 C．國恒亡 河曲智叟亡以應 D．傅說舉于版筑之間 時時而間進
（3）下列對文章的理解有誤的一項是A．入則無法家拂士 余則缊袍敝衣處其間 B．必先苦其心志 其如土石何 C．征于色發(fā)于聲而后喻 溫故而知新 D．生于憂患 三顧臣于草廬之中
A．人要有所作為，除了必須在艱苦環(huán)境中經受考驗外，還必須在精神、意志上經受磨練。
B．一個國家要免遭滅亡，既要有堅持法度和輔佐君王的賢士，又要警惕敵國外患。
C．論證嚴密，首先從造就人才說起，再論國家存亡之理，最后水到渠成，得出結論。
D．通篇設喻說理，行文有氣勢，句式靈活，語言犀利，具有極強的說服力。
（4）把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。
①所以動心忍性，曾益其所不能。
②然后知生于憂患而死于安樂也。組卷：12引用：1難度：0.5 -
4．閱讀下面的文言文，完成小題。
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）解釋下列句中加點詞的意思。
①勞其筋骨
②行拂亂其所為
③衡于慮
④而后喻
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①所以動心忍性，曾益其所不能。
②入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
（3）本文的中心論點是什么？作者如何論證的？
（4）環(huán)境對人的成長有著重要的作用，面對艱苦環(huán)境的磨練，不同的人有不同的態(tài)度，結合文章說一說你認為這其中最關鍵的是什么？組卷：9引用：2難度：0.5 -
5．閱讀下面文言文，完成下面小題。
??舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
??人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（孟子《生于憂患，死于安樂》）（1）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A．法家拂士 （“拂”同“弼”，輔佐） B．出則無敵國外患者 （在國外） C．必先苦其心志 （動詞，使……困苦） D．孫叔敖舉于海 （由于）
①行拂亂其所為。
②征于色，發(fā)于聲，而后喻。
（3）除了文中列舉的事例外，能證明“生于憂患，死于安樂”的例子還有很多。請舉一例說明。組卷：11引用：1難度：0.5 -
6．閱讀下文，回答問題。
生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
（1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。
①傅說舉于版筑之間
②人恒過
③而后喻
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
①所以動心忍性，曾益其所不能。
②入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是
A．作者認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨煉。
B．本文在論述造就人才這個問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。
C．文章在闡述的思路上，先說國家再說個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。
D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。組卷：7引用：1難度：0.5 -
7．閱讀下文，回答問題。
生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）下列加點詞解釋有誤的一項是
（2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是A．故天將降大任于是人也 將： 將要 B．傅說舉于版筑之間 舉： 選拔、任用 C．人恒過，然后能改 過： 犯錯誤 D．征于色，發(fā)于聲 發(fā)： 發(fā)生
（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是A．困于心 苛政猛于虎也 B．苦其心志 帝感其誠 C．出則無敵國外患者 未復有能與其奇者 D．舜發(fā)于畎畝之中 何陋之有
A．作者認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨練。
B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。
C．文章在闡述的思路上，從國家說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。
D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。組卷：9引用：1難度：0.5 -
8．閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答后面的題目。
（1）解釋下列加點詞在句中的意思。
①百里奚舉于市
②出則無敵國外患者
（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。
（3）請用自己的語言表述“入則無法家拂士、出則無敵國外患者，國恒亡”這句話的意思。
（4）文中列舉的六位歷史人物的人生經歷有哪些相似之處？
（5）兩千多年來，孟子的許多思想一直對后人有著深遠影響。請結合實際談談本文觀點給你的啟示。組卷：6引用：3難度：0.5 -
9．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。
（1）選出下列句中加點字的解釋不正確的一項
（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A．舜發(fā)于畎畝之中 發(fā)：起，指被任用。 B．生于憂患，死于安樂 安：安逸。 C．人恒過，然后能改 過：過去。 D．曾益其所不能 曾：增加。同“增”。
①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
②然后知生于憂患，而死于安樂也。
（3）“故天將降大任于是人也”在全文的結構上有何作用？
（4）下面對選文內容理解不正確的一項是
A．選文第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。
B．選文第二段對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經受艱苦磨煉的觀點。
C．文章的中心論點是：生于憂患，死于安樂。
D．選文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂”；后論國，主要體現(xiàn)“生于憂患”。組卷：12引用：2難度：0.5 -
10．閱讀下面文言文，完成問題。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（孟子《生于憂患，死于安樂》）（1）下列句子中加點字意思相同的一項是
（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A．發(fā) 舜發(fā)于畎畝之中 野芳發(fā)而幽香 （《醉翁亭記》） B．動 所以動心忍性 四支僵勁不能動 （《送東陽馬生序》） C．過 人恒過 以其境過清 （《小石潭記》） D．色 征于色，發(fā)于聲 未嘗稍降辭色 （《送東陽馬生序》）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
（3）閱讀文章，以畫波浪線句子為例，談談孟子散文的語言特點。
（4）結合上面文章和下面兩個鏈接材料，分條概括導致“國亡”的因素有哪些？
【鏈接材料一】
故曰：城郭不完，兵甲不多，非國之災也；田野不辟①，貨財不聚，非國之害也；上無禮，下無學，賊民興，喪無日矣。
（節(jié)選自《孟子?離婁上》）[注]①辟：開墾。
【鏈接材料二】
宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事①，無不曰：‘吾君圣者!’侍御②數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。
（選自《新序》）[注]①發(fā)政舉事：施政辦事。②侍御：侍奉君王的人，這里指侍從妃子。組卷：15引用：4難度：0.5 -
11．閱讀下面文章，完成問題。
生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）本文作者是時期的思想家，他是學派代表人物。
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。
征于色，發(fā)于聲，而后喻。
（3）下列理解正確的一項是
A.這是篇說明性的文章，全文說明的道理是“生于憂患，死于安樂”。
B.第一段中的孫叔敖隱居海濱，原以販賣魚鹽為生，周文王把他推薦給紂王。
C.第二段由國家推及個人：生于憂患；多難興邦。
D.第二段從正反兩方面論證經受磨練的必要性。組卷：68引用：2難度：0.6 -
12．閱讀文言文，回答問題。
生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
（1）下列各組中，加點詞語意思相同的一項是
（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A.舜發(fā)于畎畝之中 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵 B.勞其筋骨，餓其體膚 皇帝敬勞將軍 C.故天將降大任于是人也 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 D.征于色，發(fā)于聲，而后喻 從此替爺征
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作。
（3）班級學習小組制作了下面的“課文知識卡片”，你也來填一填。題目 生于憂患，死于安樂 出處 《孟子》 作者 一般認為是孟子及其弟子共同編著的 主要內容 造就人才、治理國家 觀點 ① 上天磨礪人才的目的 ② 國家避免滅亡的條件 ③ 組卷：37引用：3難度：0.4
三、對比閱讀。
-
36．閱讀下面的文言文，回答問題。
[甲] 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
（《生于憂患，死于安樂》）[乙] 孟子曰：“……國家閑暇，及是時，明其政刑。雖大國，必畏之矣。《詩》云：‘迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。今此下民，或敢侮予？’孔子曰：‘為此詩者，其知道乎！能治其國家，誰敢侮之？’今國家閑暇，及是時般樂怠敖，是自求禍也。禍福無不自己求之者?！对姟吩疲骸姥耘涿?，自求多福?！短住吩唬骸熳髂?，猶可違；自作孽，不可活。’此之謂也?！?br />（節(jié)選自《孟子?公孫丑上》）（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。
①管夷吾舉于士
②行拂亂其所為
③曾益其所不能
④般樂怠敖
（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①人恒過，然后能改。
②禍福無不自己求之者。
（3）[甲][乙]兩文都論證了“”（運用[甲]文中的原文填空）的觀點，但兩者運用的論證方法不同。[甲]文主要運用了和，[乙]文則主要運用了。
（4）聯(lián)系實際，結合[甲][乙]兩文內容，說說在和平年代國家應怎么做。組卷：29引用：4難度：0.7 -
37．閱讀甲、乙兩段文言文，完成下列各題。
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
（選自孟子《生于憂患，死于安樂》）
【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者!’侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。
（選自《新序》）
（1）解釋下列句中加點的詞語。
（2）下列加點詞意義和用法相同的一項是①苦其心志 苦： ②困于心衡于慮而后作。 衡： ③至于鄙 鄙： ④卒得反國 卒：
（3）請翻譯下列句子。A．喟然嘆曰 然后知生于憂患而死于安樂 B．被服以立 不以物喜，不以己悲 C．故宋昭公亡而能悟 溫故而知新 D．孫叔敖舉于海 所惡有甚于死者
①征于色發(fā)于聲而后喻。
②內外不聞吾過，是以至此！
（4）結合甲、乙兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因。組卷：185引用：10難度：0.3