2023-2024學年山東省濰坊市高三（上）月考歷史試卷（10月份）
發(fā)布：2024/9/5 19:0:8
一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．中國傳統(tǒng)音樂以宮、商、角、徵、羽為五聲音階?！妒酚?樂書》記載，“聞宮音，使人溫舒而廣大；聞商音，使人方正而好義；聞角音，使人惻隱而愛人；聞徵音，使人樂善而好施；聞羽音，使人整齊而好禮”。據(jù)此可知，傳統(tǒng)音樂（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．兩晉時期參預(yù)中央決策的官員出身統(tǒng)計表
上表的變化反映了（ ?。?/h2>朝代 高門士族占比 宗室、外戚占比 寒人占比 西晉 48% 19.1% 32.9% 東晉 78.4% 7.4% 14.2% 組卷：257引用：35難度：0.6 -
3．唐《雜令》規(guī)定，公私借貸可自行簽訂契約，官府不干涉，但利息總量不得超過本金一倍。唐敬宗發(fā)布敕文，對“出利過本兩倍”的私債，官府不負責追討超過法定利率的債務(wù)。上述舉措旨在（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.5 -
4．北宋開封商人孫賜號，本是酒館侍者，“誠實不欺，主人愛之，假以百千，使為腳店（小酒館）……其貨漸侈大，乃置圖畫于壁間，列書史于幾案，為雅戲之具，皆不凡，人競趨之。久之，遂開正店，建樓，漸傾中都”。上述現(xiàn)象反映當時（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.5 -
5．清乾隆帝曾詔諭山東巡撫，稱其奏折所述事宜為日常公事，不合體制。此后，乾隆帝多次曉諭各省督撫，此類公事應(yīng)當使用題本文書，經(jīng)內(nèi)閣等部門呈送；只有“案關(guān)重大，決不待時者”才可用奏折。據(jù)此可判斷，清朝奏折制度（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.6 -
6．面對統(tǒng)治危機，清政府掀起洋務(wù)運動，運動重心不斷變化，從“剿發(fā)捻”到“御外侮”，從“造炮制船”到“覓制器之器”，從軍用到民用，從“求強”到“求富”，最終以失敗告終。這反映清政府（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.8
二、非選擇題：本題共4小題，共55分。
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18．閱讀材料，回答問題。
材料一：中國一貫真誠支持非洲發(fā)展，不干涉非洲國家內(nèi)政，不把自己的意志強加于非方，對非援助不附加任何政治條件。
中國堅持以發(fā)展促和平，以和平謀發(fā)展，堅定支持非洲致力于自主可持續(xù)發(fā)展和“以非洲方式解決非洲問題”，在地區(qū)熱點問題上發(fā)揮更大建設(shè)性作用。
中國政府鼓勵在非企業(yè)和公民進一步關(guān)心當?shù)馗ｌ?，積極回饋當?shù)厣鐣?；努力為非洲人在華工作、學習和生活營造良好氛圍，不斷擴大和夯實中非友好的社會基礎(chǔ)。
中方愿與非方加強政策協(xié)調(diào)和溝通，本著相互尊重、合作共贏的原則，通過平等友好協(xié)商，坦誠面對并妥善處理中非合作中出現(xiàn)的新情況、新問題，使雙方都能從真誠友好和互利合作中受益。
——摘編自2015年《中國對非洲政策文件》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出中國對非洲交往的基本原則并加以解讀。
材料二：2016年中非大事記
（2）根據(jù)材料一二并結(jié)合所學知識，概括新時代中國如何踐行中非交往原則。時間 事件 2016年1月 由中國進出口銀行參與出資的中非產(chǎn)能合作基金正式成立，首批資金100億美元，用于中長期開發(fā)投資。 2016年4月 中國與非盟舉行了首次人權(quán)磋商，雙方就各自的人權(quán)事務(wù)進行磋商，并同意設(shè)立定期人權(quán)磋商機制。 2016年8月 “中非公共外交論壇”在坦桑尼亞舉行，中非各界在公益交流與合作、衛(wèi)生與醫(yī)療合作等方面進行了深入探討。 2016年 習近平主席先后會見了埃及、尼日利亞、南非等非洲國家元首。 截止2016年 中國軍隊累計向非洲派出維和官兵2.7萬余人。 組卷：5引用：1難度：0.5 -
19．閱讀材料，回答問題。
材料一：博洛尼亞大學是中世紀歐洲法學研究中心，也是世界最古老的大學，并以學生主導大學的特色別具一格。大學所處的博洛尼亞地處意大利北端、雷諾河畔，是歐、非、亞三大洲的交通要道和貿(mào)易中心，作為一個自由城市，博洛尼亞在十一世紀繁榮起來，各路商旅絡(luò)繹不絕，商業(yè)糾紛比比皆是。1088年，被后人譽為“法律之燈”的歐內(nèi)烏斯在博洛尼亞創(chuàng)辦了法律學校（博洛尼亞大學的前身之一），他杰出的聲望招來了大批老師和學生。在博洛尼亞大學，老師成立自己的行會，學生也有自己的社團，慕名而來的學生數(shù)量眾多，并且大多出身尊貴，地位顯赫，反而獲得了大學的掌控權(quán)，教師僅保留對學生進行考試、發(fā)放教學資格證書或制定公共試用期的權(quán)力。
——摘編自李飛《大學的前世今生》（1）根據(jù)材料一，概括博洛尼亞大學創(chuàng)立的條件及其辦學特點。
材料二：15世紀末，歐洲大學與13世紀的大學已有較大差異。從經(jīng)常因暴力沖突而分裂，但富于活力和獨特生活的獨立行會、研究和教學的發(fā)源地，退居為服務(wù)于國家的職業(yè)培訓中心，并由國家嚴密控制。
——摘編自雅克?韋爾熱《中世紀大學》（2）根據(jù)材料一二并結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓ρ趴?韋爾熱所述現(xiàn)象的認識。組卷：1引用：1難度：0.5