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2023-2024學(xué)年人教部編版高一(上)模塊歷史試卷(必修 中外歷史綱要(上))(8)

發(fā)布:2024/7/19 8:0:9

一、選擇題

  • 1.公元1598年,知縣樊玉衡上疏攻擊萬歷皇帝的政策,因言辭激烈惹怒萬歷皇帝,眼看大禍臨頭,但內(nèi)閣首輔趙志皋動用了封駁之權(quán),迫使處罰的旨意“一日三四擬“,樊玉衡得以全身而退。此事說明明朝( ?。?/h2>

    組卷:12引用:3難度:0.6
  • 2.明太祖時,曾鑄鐵牌置宮門內(nèi):“內(nèi)臣不得干預(yù)政事,犯者斬。”明成祖給宦官委以出使、專征、監(jiān)軍、分鎮(zhèn)等軍政大權(quán)。設(shè)立“東廠”特務(wù)機構(gòu),由親信宦官掌管,后來例用司禮監(jiān)太監(jiān)提督。明宣宗時期,宦官開始識字,正式參與政務(wù)。這表明( ?。?/h2>

    組卷:12引用:7難度:0.7
  • 3.15世紀前期,明成祖派遣鄭和遠航海外,訪問亞非30多個國家和地區(qū),在資金、裝備、技術(shù)等方面大大領(lǐng)先于之后的歐洲航海,但卻未能持續(xù),其中斷的原因最有可能是( ?。?/h2>

    組卷:15引用:16難度:0.6
  • 4.如表是雍正、乾隆年間人均土地占有量統(tǒng)計表,據(jù)此可以獲得的直接信息是( ?。?br />
    時間 人口(人) 人均土地(畝/人)
    雍正十二年(1734年) 27355462 32.54
    乾隆十八年(1753年) 102750000 6.89
    乾隆三十一年(1766年) 208095796 3.56

    組卷:10引用:7難度:0.5
  • 5.如表為清初統(tǒng)治者采取的部分舉措。其共同目的是( ?。?br />
    舉措 出處
    (順治元年)詔:凡舉人不系行止黜革者,仍準會試。 《清世祖實錄》卷九
    (順治元年)詔:前朝文武進士、文武舉人,仍聽該部核用。 《清世祖實錄》卷九
    (順治二年九月)禮部奏請增額,命每牛祿增取(官學(xué)生)一名,于原額習(xí)漢書十名外,加用十名,余俱習(xí)滿書。 《清世祖實錄》卷二十

    組卷:4引用:3難度:0.6
  • 6.清嘉慶五年,皇帝派御史坐鎮(zhèn)軍機處進行值班監(jiān)視。如果發(fā)現(xiàn)軍機大臣舞弊弄奸,御史即可據(jù)實參奏;如果值班御史不認真,或曠班或早散,亦準軍機大臣參奏。這一舉措旨在( ?。?/h2>

    組卷:39引用:10難度:0.5
  • 7.清雍正時期,要求部分中下級官員對政務(wù)利弊、吏治勤惰、同僚品行、百姓生計、地方風(fēng)俗等各方面事務(wù),凡有重要問題,不必等到完全核實,即可先在奏折中“風(fēng)聞”上報。該做法( ?。?/h2>

    組卷:9引用:11難度:0.7

二、材料題

  • 21.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:明末清初,天主教耶穌會士來華傳教。在傳教的同時,除了向中國朝廷和士大夫進獻一些新奇工藝品外,還介紹了某些科學(xué)知識。面對西學(xué)的沖擊,中國開明的知識分子才真正意識到,原來自己的國家,自己的文明,并不是這世間唯一先進優(yōu)越的,這些耶穌會士“貨真價實的代表了歐洲的智慧,迫使他們的東道主承認在自己的文明之外,還存在有一種假如不相等,但也是可以欽佩的文明”。然而,傳教士們在傳教之時,只是把學(xué)術(shù)作為一種籠絡(luò)人心的工具,在傳播時也加以保留。因此,這種中西文化的交流在當(dāng)時的實際效果是很有限的。
    材料二:從利瑪竇為代表的西方傳教士的角度來看,他們的最初目的,是在中國傳播天主教。但是他們很快發(fā)現(xiàn),僧侶在中國的地位并不怎么高,至少不如他們在歐洲的時候一般德高望重受人敬重。而中國人,已經(jīng)在“天朝上國”的繁榮強大之下受用了幾千年,對一切的外來文明都似乎不屑一顧。而當(dāng)時中國的專制主義中央集權(quán)也走向空前的強化。正統(tǒng)儒家文化需要對中國社會保持一種極為嚴格的思想控制。經(jīng)歷數(shù)千年的發(fā)展,儒家文化在中國已經(jīng)形成了一套嚴密的理論體系,絕不容許任何其他宗教在此完整體系上打開哪怕是一個缺口。
    --吳于廑、齊世榮《世界史?近代史》(1)根據(jù)材料一,概括早期西學(xué)東漸對中國產(chǎn)生的影響。
    (2)根據(jù)材料一、二,分析早期西學(xué)東漸在當(dāng)時的中國沒有產(chǎn)生實際效用的原因。

    組卷:1引用:9難度:0.4
  • 22.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一  清入關(guān)后,密切關(guān)注邊疆事務(wù),勵精圖治,苦心經(jīng)營,完成了對邊疆地區(qū)的統(tǒng)一,建立起一個比以往任何朝代都鞏固的“大一統(tǒng)”帝國。為了樹立“大一統(tǒng)”正統(tǒng)王朝的形象,清朝抽去了“大一統(tǒng)”理論中“華夷之辨”的內(nèi)容,將之改造為四海之內(nèi)共尊一君的君主專制“大一統(tǒng)”觀念,形成以推崇“大一統(tǒng)”政權(quán)為核心、以政權(quán)承緒關(guān)系為主線、取消華夷之別為特征的正統(tǒng)論,并將其貫徹于歷史評斷之中,使之更有利于清廷的政治統(tǒng)治和思想控制。
    ——摘編自劉正寅《“大一統(tǒng)”思想與中國古代疆域的形成》材料二  民國時期,封建帝制被廢除,民族平等被寫入約法和憲法,推動了邊疆民族觀的進步。治邊思想由古代的“守中治邊”到對邊疆地區(qū)的重視。在邊疆地區(qū)的施政方針上,由“因俗而治”轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M邊疆內(nèi)地化。措施上,提出了三民主義的邊疆政策,在邊疆推行省縣制、改土歸流、改革盟旗制度等,將邊疆地區(qū)納入中央政府的直接控制下,制定并實施了開發(fā)和建設(shè)邊疆的經(jīng)濟政策,同時開展邊疆教育,提高邊疆各民族的文化水平。
    ——摘編自馬玉華《治邊政策:從清代到民國的梳理》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括清朝前期鞏固統(tǒng)一多民族國家采取的主要措施。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出民國時期在邊疆治理上的變化并簡析其原因。

    組卷:3引用:3難度:0.5
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