2022-2023學(xué)年四川省成都市青羊區(qū)石室中學(xué)高三（下）入學(xué)歷史試卷

一、選擇題（共12小題，每小題3分，滿分36分）

• 1．孟子認(rèn)為，用儒家道德教化的培養(yǎng)可以克服物質(zhì)匱乏的挑戰(zhàn)和人的善性的脆弱；韓非子則指出，“夫嚴(yán)家無(wú)悍虜，而慈母有敗子，吾以此知威勢(shì)之可以禁暴，而德厚之不足以止亂也”。據(jù)此可知，韓非子（　?。?/h2>

  A．否定了儒家仁政教化的作用

  B．倡導(dǎo)儒法結(jié)合的治國(guó)理念

  C．指出道德養(yǎng)成教育的局限性

  D．主張建立高度集權(quán)的政府
  組卷：8引用：4難度：0.6

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• 2．曹參為漢相時(shí)，選擇身邊作為助手的官員，專門任用“木訥于文辭”的“忠厚長(zhǎng)者”，而部下有言辭激切、刻意追求個(gè)人聲名的，均予以斥退。這一做法（　?。?/h2>

  A．致力于強(qiáng)化相權(quán)	B．順應(yīng)民心以否定秦法
  C．提高了行政效率	D．體現(xiàn)無(wú)為的時(shí)代特征
  組卷：5引用：6難度：0.7

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• 3．下表所示為北宋時(shí)期漕糧運(yùn)輸線路概況。據(jù)此可知，北宋時(shí)期（　　）
  

  線路	概況
  汴河線	將江蘇、浙江、江西、湖南及湖北各省的米300萬(wàn)石及菽100萬(wàn)石，自長(zhǎng)江運(yùn)入淮河，再轉(zhuǎn)運(yùn)到汴京
  黃河線	將陜西之粟50萬(wàn)石及菽30萬(wàn)石從三門、白坡經(jīng)黃河運(yùn)到汴京
  惠民河線	將河南、安徽地區(qū)的粟40萬(wàn)石及菽20萬(wàn)石，從閔河、蔡河運(yùn)入汴京
  廣濟(jì)河線	將京東之粟12萬(wàn)石從五丈河運(yùn)入汴京

  A．江南稻米行銷全國(guó)	B．政府重視開(kāi)鑿運(yùn)河
  C．賦稅普遍收取實(shí)物	D．南方農(nóng)業(yè)地位重要
  組卷：1引用：5難度：0.6

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• 4．明代后期和清代前中期長(zhǎng)三角地區(qū)急遞鋪（傳遞軍政信息的基層驛傳機(jī)構(gòu)）數(shù)量有所增加，且主要集中在松江府和蘇州府嘉定一帶（今上海境內(nèi)）。該現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．郵驛體系日臻完善	B．加強(qiáng)海防建設(shè)的需要
  C．不斷加強(qiáng)中央集權(quán)	D．交通運(yùn)輸方式的變革
  組卷：13引用：6難度：0.5

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• 5．如圖是1843-1865年廣州與上海茶葉輸出額的對(duì)比。該圖反映出（　　）
  

  A．近代外貿(mào)由出超變?yōu)槿氤?/label>

  B．手工制茶業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力減弱

  C．近代經(jīng)濟(jì)半殖民地化趨勢(shì)

  D．近代民族工業(yè)有所發(fā)展
  組卷：8引用：5難度：0.6

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二、解答題（共4小題，滿分67分）

• 15．材料 新舊遞嬗之際，作為清代官學(xué)核心的國(guó)子監(jiān)也不得不改辦新式教育，終至完全按照新式學(xué)堂規(guī)制來(lái)辦學(xué)。科舉制度廢除后，國(guó)子監(jiān)并歸學(xué)部，除原有禮儀職能仍予保留外，教育職能則完全歸于新式學(xué)校。徒有學(xué)校之名而無(wú)教育之實(shí)的地方官學(xué)（府州縣學(xué)）隨著科舉制度的廢除，職能愈益清簡(jiǎn)，惟余尊孔之象征意義。除一小部分地方官學(xué)的原有設(shè)施被改建為學(xué)堂或新式教育機(jī)構(gòu)外，未能在急劇變革的社會(huì)中從制度上實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型。在面臨危機(jī)和挑戰(zhàn)的情況下，傳統(tǒng)之學(xué)未能和西學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的融通，清代官學(xué)也未能實(shí)現(xiàn)同西方新式教育的對(duì)接與契合，而是在慣性作用下沿著既有方向在近代教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中加速走向了消亡。
  ——摘編自霍紅偉《清代官學(xué)在近代教育轉(zhuǎn)型中的改制與變遷》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析清政府對(duì)官學(xué)近代教育轉(zhuǎn)型的主要舉措。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)清政府的官學(xué)近代教育轉(zhuǎn)型。
  組卷：6引用：5難度：0.6

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• 16．材料 1604年，鄭芝龍出生于福建省泉州府。他的父親是泉州知府衙門的庫(kù)吏，舅舅是海商，從事澳門與日本、馬尼拉的遠(yuǎn)程貿(mào)易。1621年，他前往澳門投奔舅舅，開(kāi)始了其漫長(zhǎng)的海商生涯。大約在1622年，鄭芝龍抵達(dá)日本平戶，后與日本女子結(jié)婚，生下了兒子鄭成功。1625年，鄭芝龍活躍于閩粵沿海，地方政府奈何他不得。王庚武認(rèn)為：“鄭芝龍之所以能將其龐大的海上勢(shì)力統(tǒng)領(lǐng)在一起，靠的是軍事上和外交上的技巧，靠的是成功的貿(mào)易活動(dòng)，更重要的是依靠其大家族和忠實(shí)的閩南同鄉(xiāng)的支持?！?640年，荷蘭人為壟斷海外貿(mào)易，和鄭芝龍達(dá)成協(xié)議，希望他本人不直接和日本通商。作為交換，荷蘭人則分其利潤(rùn)的四成給他，但1640年以后，鄭芝龍的船隊(duì)依舊不斷前往日本貿(mào)易。
  ——摘編自樊樹(shù)志《晚明大變局》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括鄭芝龍從事海上貿(mào)易活動(dòng)的有利條件。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)鄭芝龍的海上貿(mào)易活動(dòng)。
  組卷：8引用：3難度：0.6

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