2020-2021學年河南省名校聯(lián)盟高一（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/11/7 11:0:2
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文言是古代知識分子和正統(tǒng)教育使用的書面語言，具有超越時代、超越方言的特性，因而也具有了記載數(shù)千年中華民族燦爛文化的主要功能。它是與中華民族文明史共存的。許慎在《說文解字序》中說，漢字的作用是“前人所以垂后，后人所以識古”。我國歷史悠久，文化遺產豐富，用文言記錄的歷史文獻、撰寫的文學作品不可計數(shù)，只有學習它們，才能鑒古知今，學史明智。文言所記錄的，不僅有古代社會的典章制度和政治經濟，還有先賢哲人的人生經驗和思想哲理，讓我們看到中華民族一代又一代人的智慧。
如果我們及早領會了古人“斧斤以時入山林”的采伐規(guī)則，便不會過度砍伐樹木，造成那么多山嶺荒蕪，把氣候搞得這樣糟糕。假如我們讀過也理解了“今之孝者，是謂能養(yǎng)；至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎”這段話，應當會在對待長者時把他們的尊嚴看得和他們的生計同等重要，甚至更加重要！“防民之口，甚于防川”“水能載舟，亦能覆舟”，這是對阻塞言路者多么深刻的警醒。在道德重建的今天，中國傳統(tǒng)道德中“己所不欲，勿施于人”的利他主義，“愛民…‘富民…‘民為重”的民本思想，“以不貪為寶”的清廉品德，“志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元”的大義凜然態(tài)度，“吾日三省吾身”的自律精神，“君子懷刑”的守法意識’……，這些，即使在今天的一般閱讀中，也已經深入人心。可以想見，進入深度閱讀后，我們一定會受到更多的啟迪，產生更多的驚喜。
閱讀文言文，就是要使我們具有文化自信。當然，遺產是有精華也有糟粕的，古代的未必都適合今天。我們只有真正讀懂文典，將歷史面貌還原，再加上正確的價值觀，才能辨析、斷識，而不是道聽途說，更不會受人蠱惑。在這個意義上，文言文閱讀作為吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的必要途徑，絕不是可有可無的。
文言文閱讀是產生漢語正確語感的一個重要源泉。文言經過數(shù)千年的洗滌、錘煉，已經將切合者融入，不切合者拋棄。經過大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰而能流傳至今的美文巨制，會更加顯現(xiàn)漢語的特點。而現(xiàn)代漢語剛剛歷經一個世紀，在根柢未深、修養(yǎng)不佳的人們的口語里、文辭中，常常會受外語特別是英語的影響，受市井俚語中不健康部分的侵染，產生出一種雜糅的語言。我們想在運用現(xiàn)代漢語時真正體現(xiàn)出漢語的特點，比如詞匯豐富、句短意深、注重韻律、構造靈活等，提高用健康、優(yōu)美的漢語表達正確、深刻思想的能力，文言會帶給我們一些天然的漢語語感。
文言文閱讀還是從根本上理解現(xiàn)代漢語的重要條件。漢語是一種詞根語，詞匯和語義的傳衍非常直接，文言中百分之七十的詞匯、詞義，在現(xiàn)代漢語的構詞法里都能找到。在書面語里，文言單音詞的構詞能量有時會比口語詞更高。積淀了深厚文化底蘊的典故、成語，成為使用漢語時可以擷取的豐富寶庫。如果我們對文言一無所知，是很難深入理解現(xiàn)代漢語的。學習文言與學習現(xiàn)代漢語，在積累詞匯、理解意義、體驗文化、形成語感方面是相輔相成的。
（摘編自王寧《在閱讀中走近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》）
（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A．文言因具有記載中華民族燦爛文化的功能，所以具有超越時代、超越方言的特性。
B．文言所記錄的人生經驗、哲理思想、民族智慧等在今天的一般閱讀中，也已經深入人心。
C．文言文閱讀是吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的必要途徑，堅持就可以培養(yǎng)正確的價值觀。
D．文言單音詞的構詞能量有時會比口語詞更高，因而在語言運用上更加具有生命力。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．文章多處引用古代名言典論，是為了論說深度理解中華民族世代的智慧才能給人啟迪。
B．文章從鑒古知今等歷史角度和理解現(xiàn)代漢語等現(xiàn)實角度論證了學習文言的意義。
C．文章在論證方法上，綜合運用了引用論證、對比論證、假設論證等多種論證方法。
D．文章從樹立文化自信和還原歷史面貌等角度，分析了閱讀文言、讀懂文典的作用。
（3）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是
A．作為古代書面語言使用的文言，在當今培養(yǎng)漢語語感方面依然具有重要意義。
B．閱讀以文言為載體的古代典籍，是吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要途徑。
C．閱讀文言文可以糾正現(xiàn)代漢語受其他語種及語言環(huán)境影響而產生的雜糅現(xiàn)象。
D．文言具有“前人所以垂后，后人所以識古”的功能，與中華民族文明吏共存。組卷：4引用：3難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
2004年，中國正式開展月球探測工程，并命名為“嫦娥工程”，該工程分為“無人月球探測”“載人登月”和“建立月球基地”三個階段。2007年10月24日18時05分，“嫦娥一號”成功發(fā)射升空，在圓滿完成各項使命后，于2009年按預定計劃受控撞月。2010年10月1日18時59分57秒，“嫦娥二號”順利發(fā)射，已圓滿并超額完成各項既定任務。2012年9月19日，探月工程已經完成“嫦娥三號”衛(wèi)星和“玉兔號”月球車的月面勘測任務?！版隙鹚奶枴笔恰版隙鹑枴钡膫浞菪恰！版隙鹞逄枴敝饕茖W目標包括對著陸區(qū)的現(xiàn)場調查和分析，以及月球樣品返回地球以后的分析與研究。中國探月工程，為人類和平使用月球作出了新的貢獻。
（摘編自科普中國網(wǎng)）
材料二：
11月24日4時30分，長征五號遙五運載火箭在文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射探月工程“嫦娥五號”探測器，火箭飛行約2200秒后，順利將探測器送入預定軌道，開啟我國首次地外天體采樣返回之旅。
“嫦娥五號”任務計劃實現(xiàn)三大工程目標：一是突破窄窗口多軌道裝訂發(fā)射、月面自動采樣與封裝、月面起飛、月球軌道交會對接、月球樣品儲存等關鍵技術，提升我國航天技術水平；二是實現(xiàn)我國首次地外天體自動采樣返回，推動我國科學技術重大進步；三是完善探月工程體系，為我國未來開展載人登月與深空探測積累重要的人才、技術和物質基礎。
“嫦娥五號”任務的科學目標主要是開展著陸點區(qū)域形貌探測和地質背景勘察，獲取與月球樣品相關的現(xiàn)場分析數(shù)據(jù)，建立現(xiàn)場探測數(shù)據(jù)與實驗室分析數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系；對月球樣品進行系統(tǒng)、長期的實驗室研究，分析月壤的結構、物理特性、物質組成，深化月球成因和演化歷史的研究。
中國探月工程是《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》明確的國家科技重大專項標志性工程，是黨中央著眼我國社會主義現(xiàn)代化建設全局，為推動航天事業(yè)發(fā)展、促進科技進步和創(chuàng)新、提高綜合國力作出的重大戰(zhàn)略決策。
（摘編自趙竹青《“嫦娥五號”探測器發(fā)射圓滿成功，開啟我國首次地外天體采樣返回之旅》，人民網(wǎng)2020年11月24日） 材料三：
法國《快報》當?shù)貢r間11月23日發(fā)表了一篇題為《“嫦娥五號”任務使中國在探月領域處于領先地位》的文章。該文章引用孔子的名言“君子欲訥于言而敏于行”，稱中國航天技術已實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展。
文章稱，中國此次將通過“嫦娥五號”探測器采集約2千克的月球樣品并返回地球。該文章認為，中國此次發(fā)射“嫦娥五號”探測器，是為確保無人月球采樣返回技術已被掌握，鞏固航天強國的地位。
《法蘭西西部報》當?shù)貢r間23日報道，中國“嫦娥五號”探測器發(fā)射成功，是蘇聯(lián)發(fā)射“月球24號”探測器成功帶回月球樣本44年后，再次有國家嘗試從月球采樣返回，如若成功，中國將有力證明其在航天領域的實力。報道還認為，此次“嫦娥五號”探月任務開啟了中國太空計劃的新征程。報道稱，為了收集月球土壤和巖石，“嫦娥五號”著陸器將向月表下方打一個深達2米的鉆進行采樣，這些樣本帶回地球后可以幫助科學家更好地了解月球的演化歷史。
（摘編自《法媒：時隔44年，中國將為人類再次帶回月球樣本》，國際在線2020年11月24日）
（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A．中國月球探測工程分為三個階段，目前已順利發(fā)射“嫦娥五號”探測器，開啟了我國首次地外天體采樣返回之旅。
B．“嫦娥五號”任務實現(xiàn)了三大工程目標，為我國目前開展載人登月與深空探測積累了重要的人才、技術和物質基礎。
C．中國探月工程是著眼我國社會主義現(xiàn)代化建設全局，明確制定的國家科技重大專項標志性工程，具有重大戰(zhàn)略意義。
D．中國探月工程系列既定任務的完成，都在不斷提升我國航天技術水平，推動我國科學技術進步，提高綜合國力。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．我國積極開展月球探測工程，既有利于推動我國航天事業(yè)的發(fā)展，又可以為人類和平使用月球作出新的貢獻。
B．“嫦娥五號”探測器進入預定軌道后，進行包括科學目標和工程目標的月球探測，開啟了我國太空計劃的新征程。
C．“嫦娥五號”任務的科學目標包括獲取與月球樣品相關的現(xiàn)場分析數(shù)據(jù)、月面自動采樣與封裝、月球樣品儲存等。
D．我國是繼蘇聯(lián)之后成功從月球采樣并帶回月球樣本的又一個國家，這將體現(xiàn)我國的航天實力，并鞏固我國航天強國的地位。
（3）三則材料的論述側重點有何不同？請結合材料簡要分析。組卷：2引用：2難度：0.5 -
3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
大山里動聽的旋律
謝沁立 傍晚，建在山腰的歸述小學安靜下來。空中霧氣彌漫，與遠近寨子的裊裊炊煙連在一起。這樣飄著香氣的人間煙火，那樣真實，溫馨。
林金趙喜歡這種時刻。大山擁抱著的村寨，層層疊疊的茶園，還有一聲聲嘹亮的雞鳴，像是給剛剛過去的一天做著總結。
這一刻，林金趙站在校園圍欄邊，雙手捧著陶土色的塤，放到唇邊。他手指靈巧地觸碰著塤上的小孔，悠遠、綿長的聲音便從塤里傳了出來。那聲音穿過山林，穿過炊煙，仿佛還能夠穿過歲月。
警察，支教老師，塤，這幾個毫無關聯(lián)的詞語，在2020年的秋天，被林金趙連在了一起。
歸述小學，位于廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣富祿苗族鄉(xiāng)歸述村。歸述村曾是個貧困村。
林金趙，是國家移民管理局廣州出入境邊防檢查總站南沙站政治處副主任，眼下的身份是一名支教老師。
2018年4月2日，國家移民管理局掛牌成立。2019年2月，尚處轉改整合期的國家移民管理局，承擔起定點幫扶三江縣脫貧攻堅的重任，局機關和廣西、江蘇、山東、浙江、上海、廣州、珠海、深圳、廈門九個邊檢總站，對口幫扶全縣六十三個貧困村。
貧困村的閉塞和艱苦，讓不少當?shù)乩蠋煻纪鴧s步。三江縣農村小學師資缺口近兩百人。
扶貧先扶智。2020年2月，國家移民管理局在幫助當?shù)剜l(xiāng)親們發(fā)展產業(yè)的同時，又選拔民警到三江縣的小學擔任支教老師。
報名，挑選，考核，確定人員。一百二十七名民警先后赴三江縣貧困村的四十八所小學駐村支教，受聘三江縣教育局，擔起英語、體育、數(shù)學等多門課程的教學工作。
山區(qū)孩子多是留守兒童，沒機會見識大山外面的世界。他們第一次聽到的山外之美，全部來自支教老師的講述。一幅幅想象中的美好畫卷，勾起了孩子們走出大山的渴望。
四十七歲的林金趙，能夠層層過關入選支教隊伍，源于他的才藝。他不但書畫皆精，而且善于彈奏好幾種樂器，塤尤其吹得出色。但讓他沒想到的是，上山之前，這些才藝只是愛好，現(xiàn)在，變成了讓他感到溫暖的事業(yè)，十個班三百多名學生的音樂、美術、書法課，都由他來負責。
林金趙根據(jù)教學大綱精心備課。開講第一天，一共三節(jié)課，一年級的科學課、心理健康課和三年級的勞動課。
課堂上，三分鐘安靜過后，孩子們便活躍起來，在座位上自由地活動，無拘無束地說話。
第一天的三節(jié)課結束后，林金趙回到辦公室一一復盤。最后他決定，明天三年級的美術課，換一種教學方式。
第二天的美術課，林金趙在黑板上畫了一只懷抱竹子、憨態(tài)可掬的大熊貓。課堂作業(yè)就是讓學生臨摹這只大熊貓。
林金趙走下講臺，觀察學生們畫畫。他經過一張張課桌時不禁又驚又喜，沒有一個學生模仿他的原圖，而是展開各種想象。有的畫了一只熊貓和一間小房子，說要讓熊貓有個家；有的畫了兩只熊貓，說要有個小伙伴；有的畫了三只熊貓，說一家三口才歡樂。雖然畫筆稚嫩，但是美好的意愿表達得直觀明了。
多么可愛的孩子們啊，他們的想象力就如同這綠水青山，干凈純潔，豐盈美麗。
林金趙一下子喜歡上了這些孩子。孩子們也喜歡他，并叫他“音樂老師”，因為林金趙的音樂課最受歡迎。這里的孩子天生擅長歌舞，可以張嘴就唱，站起就跳。在“音樂老師”的引導下，他們很快學會了《中國少年先鋒隊隊歌》和《我的祖國》。
孩子們對林金趙手中的塤充滿了好奇。林金趙向孩子們講述有關塤的遙遠的故事，還一遍遍吹奏空靈婉轉的樂曲。孩子們閃著明亮的眼睛，紋絲不動，靜靜地聆聽著。
孩子們說，塤真好聽，就是學起來太難。
“孩子最容易掌握什么樂器？”林金趙求助微信朋友圈。
“可不可以讓孩子們試試陶笛？”南京市秦淮區(qū)古塤制作非遺傳承人鄭安邦建議道。
“可以?。√盏研∏?，簡單易學。”鄭安邦的主意，讓林金趙很興奮。
“這樣吧，我捐贈陶笛，幫助山里的孩子學音樂?！编嵃舶钣终f。
說到做到。不久，七十只嶄新的橘黃色陶笛從南京快遞到柳州，又轉送到學校，三四年級七十名學生人手一只。
這是林金趙第一次吹奏陶笛，但他很快掌握了要領，然后就手把手指導學生，怎樣把持陶笛，怎樣進行腹式呼吸，陶笛上的十二個孔各發(fā)什么音……
孩子們像呵護寶貝一樣，把陶笛掛在脖子上，胸前一片金光。不久，他們就能吹出簡單的音符。他們加緊練習，期盼著將來有一天也能像“音樂老師”那樣，吹奏出動聽的樂曲。
林金趙只是國家移民管理局一百二十七名支教民警中的一員。在扎根山村小學的日日夜夜里，他與孩子們朝夕相處，播下的是美育的種子，點燃的是家國情懷。那半山腰的悠揚塤聲，也許會漸漸遠去，但回蕩在心中的家國情感，卻從此一生不離。
（選自《人民日報》2020年11月23日，有刪改）
（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文章第一段交代了歸述小學的地理位置，緊扣題目中“大山里”一詞，同時也描繪了優(yōu)美、寧謐的山區(qū)風光，充滿了濃濃的生活氣息。
B.在林金趙的美術課堂上，孩子們創(chuàng)造性地畫出熊貓圖，這些美麗的圖畫反映出大山中留守兒童的孤獨、寂寞以及對溫暖親情的渴望。
C.作者用“綠水青山”來形容孩子們的想象力，將抽象的東西具象化，讓讀者更真切地感受到孩子們想象力的干凈純潔，豐盈美麗。
D.文章最后一段，總結上文，升華主題，肯定了國家移民管理局“扶貧先扶智”的工作思路和良好效果，熱烈贊美了支教民警美好的精神。
（2）文中畫橫線的句子有什么作用？請簡要分析。
（3）標題“大山里動聽的旋律”在文中指哪些內容？請簡要分析。組卷：3引用：2難度：0.6
三、語言文字運用（20分）
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9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。
2020年11月18日，第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽冠軍爭奪賽拉開帷幕。大賽以“我敢闖、我會創(chuàng)”為主題，充分發(fā)揚“更國際、更教育、更全面、更創(chuàng)新、更中國”的辦賽目標，吸引了來自全球117個國家和地區(qū)、4186所學校的147萬個項目、621萬名學生報名參賽。六支入圍決賽的團隊通過線上線下的互聯(lián)競技，碰撞全球青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火花。經過激烈角逐，北京理工大學的“星網(wǎng)測通”項目贏得本次大賽冠軍。組卷：4引用：3難度：0.7
四、寫作（60分）
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10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：電視劇《隱秘而偉大》講述了東吳大學的高才生顧耀東，懷揣著“匡扶正義、保護百姓”的美好夢想，在家人的支持和同志的幫助下，在一次次和對手的殊死較量中堅定成長，成為中共上海地下警委最優(yōu)秀的高級情工人員的故事。該劇導演王偉說：“顧耀東就是在血與火的嚴峻考驗中，在親情友情的支持下，做了很多小事，才成就了自己的偉大夢想?！眽粝胱屍椒埠蛡ゴ蟾玫叵喟橄嗌?。
材料二：夢想不分偉大高尚，不論卑微渺小，正如一棵小草和一株喬木，支持它們破土而出的，都是對陽光和雨露的向往。但有些人讓夢想悄然絕滅，有些人則細心培育、維護，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。
材料三：夢想絕不是夢，夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。
--阿?安?普羅克特 請從下列任務中任選一個，完成寫作。
（1）請以《我與夢想同行》為題，寫作一篇記敘文。
（2）以上三則材料帶給你什么啟示？請結合自己的感受和思考，寫作一篇班會演講稿。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，符合文體特征，演講稿自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：6引用：1難度：0.7