2023-2024學年江西省南昌市東湖區(qū)心遠中學九年級（上）月考化學試卷（10月份）
發(fā)布：2024/9/5 7:0:9
一、單項選擇題（本大題包括10小題，1～5題每小題1分，6～10題每小題1分，共15分。每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意）
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1．化學使世界變得絢麗多彩，下列事實與化學無關的是（ ）
組卷：17引用：3難度：0.8 -
2．英國科學家法拉第曾為少年兒童做了一個有趣的“母子火焰”實驗，如圖所示，用導管從母火焰的中心部位引出一縷“白煙”，點燃形成子火焰。據此實驗，分析下列有關說法正確的是（ ）組卷：193引用：15難度：0.6 -
3．小明一組的同學在進行實驗室制取二氧化碳的實驗時，發(fā)現氣體產生的速度太慢了，他跟組員們說這可能是石灰石加的太少的緣故，在以后的實驗中要注意所加藥品的量．這屬于科學探究中的（ ?。?/h2>
組卷：359引用：9難度：0.7 -
4．化學概念間在邏輯上有如圖所示的部分關系，包含關系：
并列關系：
交叉關系：
對下列概念間的關系說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：473引用：12難度：0.5 -
5．下列反應中，既不是化合反應，又不是分解反應的是（ ）
組卷：24難度：0.6 -
6．裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與附設的液體構成封閉體系，依據改變體系內壓強時產生的現象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞，下列裝置中，不能檢查氣密性的是（ ?。?/h2>
組卷：140難度：0.5
四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共23分）
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19．同學們在學習了催化劑的知識后提出問題：氧化鐵固體（Fe2O3，難溶于水），在過氧化氫溶液制氧氣的反應中能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？
【作出猜想】
Ⅰ.氧化鐵既不是催化劑，也不是反應物，反應前后質量和化學性質都不變；
Ⅱ.氧化鐵是反應物，會生成氧氣，反應前后質量和化學性質都改變；
Ⅲ.氧化鐵是該反應的催化劑，反應前后。
【進行實驗】用天平稱量1gFe2O3固體，取10mL10%的雙氧水于試管中，進行以下7個步驟的實驗探究。
步驟⑦：步驟⑥后，將所得的固體再次放入等量的過氧化氫溶液中，重復完成實驗②③，并觀察現象。
【尋找證據】
【實驗分析】步驟⑦中的重復實驗，目的是證明驗證氧化鐵在反應前后步驟①現象 步驟③現象 步驟⑥結果 步驟⑦現象 得出結論 溶液中緩慢放出氣泡，帶火星的木條不復燃 溶液中較快放出氣泡， 。固體質量為 g溶液中較快放出氣泡，木條復燃 猜想 成立不變。
【表達與交流】步驟③中，試管中各物質質量隨反應時間t變化曲線正確的是（填字母）。
?組卷：55引用：2難度：0.5 -
20．如圖1是鐵絲在氧氣中燃燒實驗過程示意圖，請回答下列問題。
（1）教師演示實驗過程回顧：
教師上課時取出一根細鐵絲，用砂紙打磨至光亮，并繞成螺旋狀，在下端系上一根火柴，接著點燃火柴，當火柴快要熄滅時慢慢地伸入盛有少量水的集氣瓶中。
①用砂紙打磨鐵絲的目的是：。
②寫出鐵絲在氧氣中燃燒的現象。
（2）學生實驗與反思：
接著，學生以小組為團隊模仿教師操作也做同樣實驗，有不少團隊沒有觀察到燃燒現象。
學生尋找原因。
反思：實驗中未觀察到鐵絲燃燒的現象，可能的原因是：（寫一點即可）。
（3）學生創(chuàng)新探究：
有的同學猜測鐵絲燃燒可能與集氣瓶內氧氣的濃度有關系，學生團隊經過討論設計如圖2創(chuàng)新實驗：該創(chuàng)新實驗具有哪些優(yōu)點：（寫一點即可）。
（4）實驗再探究
另有學生團隊選用硬度不同、粗細相同的鐵絲分別在氧氣中燃燒實驗，發(fā)現硬度大的鐵絲火星四射的劇烈程度大。
查閱相關資料：鐵絲燃燒的火星四射的原因是反應產生大量熱量使生成物熔化成液態(tài)，飛濺本質是實驗過程中產生一種氣態(tài)物質受熱體積膨脹而產生的噴射狀。鐵絲種類有工業(yè)級純鐵絲（含碳0.05%），低碳鋼鐵絲（含碳0.2%），中高碳鋼鐵絲（含碳0.6%）等。
①實驗中使熔化的生成物飛濺的氣體可能是。
②鐵絲的硬度與含碳量有關，硬度大其含碳量（選填“高、低”）。
③鐵絲燃燒的產物也是固體，而實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗中選用紅磷而不選用鐵絲的主要原因是。組卷：21引用：1難度：0.5