2021-2022學年青海省玉樹州二高、三高、五高聯(lián)考高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  “雙減”之后，書法班、美術(shù)班、音樂班……開始熱鬧起來。學科類培訓頹勢明顯，取而代之的是這些非學科類培訓，它們的“春天”似乎來了。
        但這樣卻反映出了一些人對素質(zhì)教育的偏狹理解——所謂“素質(zhì)”，主要指人文藝術(shù)方面的素養(yǎng)?！昂⒆映煽兊共诲e，就是綜合素質(zhì)差了點。”揣測一下，話中提到的這個孩子，大概要么對藝術(shù)不在行，要么不懂為人處世，甚至更嚴重一些，在道德品質(zhì)方面有缺陷。其實，素質(zhì)的范圍要大得多。拋開身體素質(zhì)不談，人的素養(yǎng)除了人文藝術(shù)，也包括數(shù)理能力和動手能力。粗泛地看，也就是大家通常所說的文科素質(zhì)與理科素質(zhì)。它們都是素質(zhì)，都很重要。在應試教育的環(huán)境里，大家更強調(diào)理科的素養(yǎng)。這倒不是因為普通人真的有多重視理科，而是因為大家都很重視考試。
        現(xiàn)在好了，為了孩子們健康成長，要減輕學生負擔，不允許在周末做學科類培訓，工作日的培訓也限定了時間；同時，課外作業(yè)還限了量。時間一下子就多了起來?？臻e的時間，不能光玩吧，總得學點什么。既然不能學考試的內(nèi)容，那就學不考試的內(nèi)容吧。這么想大體沒錯，至少孩子全面發(fā)展了。但這里潛藏著一個很大的危險，那就是依然以應試教育的慣性思維去參加人文藝術(shù)培訓。我有一個朋友，他的兒子喜歡彈鋼琴，朋友就花了大價錢培訓。孩子雖然很小，朋友卻志向遠大。一次課后，朋友跟培訓教師商量，我加錢，你能不能把培訓的速度加快一些？在培訓教師的合謀下，朋友的兒子進步很快。過了三年，小學剛畢業(yè)，聽朋友說，孩子拿到了鋼琴十級證書。我去他家玩，朋友很熱情地把證書展示給我看，接著又介紹說孩子的同學連鋼琴八級都還沒有過，又讓孩子彈一首給我聽。孩子居然彈了一首車爾尼練習曲，最簡單的那種，簡單到我這個半音盲聽了也能寫出樂譜來。彈完就蓋了琴蓋?？吹贸鰜?，孩子相當不樂意。這跟我?guī)啄昵暗剿业那樾瓮耆煌．敃r孩子恨不得把他會的曲子全部彈一遍。朋友臉上掛不住，只好笑著說，拿了十級證書，就驕傲了，不想繼續(xù)彈了。我注意到，琴蓋上留下了孩子的手印。鋼琴已經(jīng)很久沒有打開過了。我猜，經(jīng)過這幾年的魔鬼訓練，孩子更會彈琴了，可是孩子不喜歡彈琴了。朋友的家里雖然多了一張鋼琴十級的證書，但琴蓋上也多了一層灰，被灰遮住的，是孩子的快樂。孩子喜歡彈琴，他的爸爸喜歡的卻是鋼琴十級證書，喜歡孩子出類拔萃。
        在應試教育的思路之下，一切以考試為中心，教育就是為了在考試中戰(zhàn)勝對手，淘汰別人，尋求的是跟別人比較后的成就感。但素質(zhì)教育完全不同。素質(zhì)教育的目標不是淘汰對手，而是發(fā)展自己；不是為了證明自己比別人好，而是為了證明自己比過去的自己好。在素質(zhì)教育者看來，重要的不是比別人強，而是沒有辜負自己的天生稟賦。大自然賦予了不同的孩子不同的稟賦和喜好。不是所有孩子都可以當張大千，也不是所有孩子都可以做楊振寧。尊重孩子們的愛好，根據(jù)他們的稟賦，為他們提供訓練，讓他們享受學習，而不是厭惡學習。就像愛因斯坦在《論教育》中說的：“在學校里和生活中，工作最重要的動機是工作中的樂趣，工作所得到的成果的樂趣，以及對該成果的社會價值的認識?！苯逃钪匾娜蝿?，是喚醒受教育者在這些方面的心靈力量，并強化它們。
        古話講，“吃得苦中苦，方為人上人”?？嘀锌喈斎灰裕松先藚s并不必要。素質(zhì)教育的真精神是：讓受教育者接受最嚴格的訓練，從而綻放最真實的自己。它就像大自然為蓮花提供水塘，為仙人掌提供沙漠一樣。素質(zhì)教育的踐行者們相信，每個孩子的好，不在于他戰(zhàn)勝了多少對手，而在于他是否會成為最好的自己。
  （摘編自蘇德超《什么才是素質(zhì)教育的真精神》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.書法、美術(shù)等培訓班的熱鬧映照出片面的素質(zhì)教育觀：“素質(zhì)”主要指人文藝術(shù)方面的素養(yǎng)。
  B.作者認為素質(zhì)教育的范圍很廣泛，除了人文藝術(shù)方面，還應包括所謂的文科素質(zhì)和理科素質(zhì)。
  C.應試教育思維中，教育是為了戰(zhàn)勝對手；素質(zhì)教育的目標則是發(fā)展自己，證明自己比過去好。
  D.愛因斯坦認為工作最重要的動機有：工作中得到成果的樂趣和對該成果的社會價值的認識。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.本文第一段簡述現(xiàn)象，從而引出第二段中一些人對素質(zhì)教育的偏狹理解，接著對之進行駁斥。
  B.第三段主要運用事實論據(jù)，在朋友兒子前后不同表現(xiàn)的對比中凸顯應試教育慣性思維的危害。
  C.第四段運用對比、引用等論證方法，論證了素質(zhì)教育是不辜負受教育者的稟性，讓其發(fā)展自我。
  D.最后一段作者運用引用論證總結(jié)全文，明確提出素質(zhì)教育的真精神是在吃苦中綻放真我。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.“雙減”之后，學科類培訓頹勢明顯，書法、美術(shù)、音樂等非學科類培訓班的“春天”來了。
  B.應試教育環(huán)境下的普通人更強調(diào)理科的素養(yǎng)，這是因為理科很重要，而且大家都很重視考試。
  C.以應試教育的慣性思維，帶著急于求成的功利心理去參加人文藝術(shù)培訓，可能會扼殺孩子的興趣。
  D.“吃得苦中苦，方為人上人”這句古話與素質(zhì)教育的真精神是背道而馳的，不值得我們推崇。
  組卷：5引用：4難度：0.5

  解析

二、（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        2021年6月17日，神舟十二號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，這是我國載人航天工程空間站任務的首次載人飛行，也是闊別5年后中國航天員再次進入太空。出征前，3位“神十二”航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波接受了本報記者專訪。
        記者：如此繁重的任務，需要超乎尋常的訓練準備。
        聶海勝：對！為了完成這次任務，我們在地面強化了很多不同的訓練，包括一對一訓練、低壓艙訓練、水槽訓練等，我們只有具備矢志不渝的信念、堅忍不拔的意志、精湛高超的技能、強大穩(wěn)定的心理，才能成功完成這次任務。
        劉伯明：各方面的訓練強度都加大，低壓艙訓練風險最高，因為是真空環(huán)境。我們在低壓艙內(nèi)進行了多次針對特殊情況的訓練，來考驗我們的心理承受能力，以及在這種特殊環(huán)境下的反應能力和糾錯能力，是不是每次都能做到百分百正確。
        湯洪波：大家都關(guān)注出艙那一刻，其實航天員在出艙前要準備很多天，出艙當天也要準備好幾個小時才能打開艙門執(zhí)行出艙任務。
        記者：3位航天員怎么分工？
        聶海勝：有句話叫“分工不分家”。在“神十二”任務中，任何單項操作，我們每個人都可以完成。任何需要兩個人完成的任務，我們兩兩組合，3種模式都可以完成。3個人一起密切配合完成一項工作，那更是一個整體。這是載人航天任務的特點。
        記者：聶指令長，您從成為航天員到執(zhí)行3次飛天任務，差不多都相隔8年左右，這3個“8年”有什么不一樣？
        聶海勝：每一個8年都不一樣。隨著我國載人航天技術(shù)一步一步往前推進，我們的任務越來越多，時間越來越長，對航天員綜合素質(zhì)的要求也越來越高。
        記者：執(zhí)行過飛天任務的航天員再上太空，心情怎樣？
        劉伯明：每次任務都要重新歸零，每次任務都要重新開始，我們要保持第一次的熱情、激情，也要保持第一次精細操作的踏實作風。13年刻苦訓練，13年耐心等待，13年熱切期盼，再度飛天，可以說心馳神往心潮澎湃。對于航天員個體而言，保持強健的體魄不難，因為我們有一套科學的訓練方法。難的是十幾年還保持那份熱情、那份激情。
        記者：航天員首飛往往要經(jīng)歷多年的等待，能講講感受嗎？
        湯洪波：漫長的等待，其實比高強度訓練更具挑戰(zhàn)性。但有飛天夢的牽引，我十年如一日保持好狀態(tài)。我相信，未來的十年，將是為空間站建設貢獻自己力量的十年。
  （摘編自《與“神十二”航天員面對面》）材料二：
        2021年6月16日上午，神舟十二號航天員乘組確定。在中國首批14名航天員中，包括楊利偉、聶海勝、景海鵬在內(nèi)的8人，早已夢圓太空，5人則已卸甲離隊。而55歲的鄧清明，是唯一一位沒有執(zhí)行過飛天任務，又仍在現(xiàn)役的首批航天員。這已經(jīng)是他第四次進入備份乘組，也意味著他再一次與飛天夢失之交臂。入隊23年，訓練與學習，成了鄧清明生活的全部。然而，鄧清明只能在屏幕前看著自己心心念念的太空。他曾在《朗讀者》舞臺上朗讀了郭小川的《望星空》，令無數(shù)網(wǎng)友感動。在他看來，航天員不管是主份還是備份，都是航天員的本分。沒有選擇，我必須這樣干下去。我堅持了，別人才會為我而堅持。在叩問蒼穹的隊伍中，有無數(shù)的“鄧清明”，未來，也許還會有著無數(shù)個“鄧清明”，以自己的備份人生，托舉著中國的航天事業(yè)，奔向星辰大海與浩瀚蒼穹。
  （摘編自《鄧清明連續(xù)4次當備份航天員：沒有飛天，但仍是英雄》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.神舟十二號升空不僅是中國航天員再次進入太空，更是我國載人航天工程空間站任務的首次載人飛行，意義重大。
  B.指令長聶海勝從訓練內(nèi)容和完成任務需具備的條件兩個角度回答了記者“繁重的任務需要有超乎尋常的訓練準備”的問題。
  C.三名航天員沒有分工，每個人都可以完成任何單項操作，均可兩兩組合完成兩人任務，3人任務又可密切配合。
  D.湯洪波談到航天員經(jīng)歷多年等待的感受時，認為漫長的等待對他來說其實比高強度訓練更具挑戰(zhàn)性。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.低壓艙訓練在真空環(huán)境中進行，風險最高，故而最能考驗宇航員的心理承受能力以及在這種特殊環(huán)境下的反應能力和糾錯能力。
  B.有了科學的訓練方法后，對于每一個想成為航天員的人而言，保持強健的體魄都是件容易的事兒，難的是持久地保持第一次的熱情與激情。
  C.作為唯一一個沒有執(zhí)行過飛天任務卻又仍在現(xiàn)役的中國航天員，鄧清明依然不愧為英雄，中國航天事業(yè)在過去及未來都離不開這樣的人。
  D.對于中國航天所取得的如此輝煌的偉大成就，我們既要看到臺前英雄的付出，也要看到幕后英雄的付出，各種“備份”功不可沒。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，概括這些航天員身上體現(xiàn)出的中國航天精神。
  組卷：3引用：4難度：0.7

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三、（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  又見荷塘月色
  吳兆民      ①今兒晚上，我終于來到清華園的荷塘，可是來遲了，已不見滿塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能伴我追尋當年朱自清的足跡，也不能不說是非常愜意的事。
        ②荷塘邊隨風飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子就是對故人的懷念吧。昏黃的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺著塘中漂動著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過。今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當年，把眼前的荷塘盡情傾灑。
        ③荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因為朱自清已將它牢牢根植于人們的頭腦里：我已從想象中活生生移植其上。看吧，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當時那樣流瀉在荷花荷葉上。微風在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。
        ④前面是石拱橋了。站在橋邊向荷塘對面望去，近春園中那些大大小小的樹木蓊蓊郁郁，白楊樹最為高大。它的身影連同高處叢生的灌木都被月光切割在塘水中，顯得黝黑而錯落。
        ⑤我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映水里的顯出一束束昏黃，把荷塘小路照得分明。左邊是一列高高土坡，上面是密植的森森柏樹，黑壓壓一路綿延。荷塘那邊，月亮透過擺動著的高大樹枝不時瞟我一眼。
        ⑥眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。前面豎立著一塊碑石，記載著近春園的歷史。后面小土坡的“荷塘月色”亭，顯得有些靜穆。月光在靜靜往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩，我也被其細心涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣邈遠、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時跟著坦蕩起來。極目遠望，未見昔日那只有些大意的一帶遠山，恐是讓長高了的樹木遮住了吧。
        ⑦那個夜晚，朱自清獨自一人來到這月下荷塘，一腔心緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡--做一個清清白白、堂堂正正、樸樸素素的人，做一個勤勤懇懇、任勞任怨、有益于民族的人。在那腥風血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒有。為了民族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴。那個夜晚，你一人在這里的默想和表白，說不上莊嚴，充其量只是幾天后以《荷塘月色》藝術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實踐。沒有哪一個要求你去這樣做，也沒有哪一個去監(jiān)督你這樣做。你靠的完全是自覺、意志、風范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領美援面粉，成了承載一個民族的氣節(jié)、尊嚴和大義的人。也許有人不屑，也確實有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因為那些不屑者不是同類。
        ⑧這樣想著的時候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來，又想到這遺址就是八國聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊。放眼荷塘，只剩我一人。
        ⑨我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。
        ⑩社會發(fā)展了，人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明，民族還要不要氣節(jié)？現(xiàn)實中的許多人和事都作了否定性回答。朱自清雖是舊時代知識分子，尚且堅守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花也葆自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來：無論何時都不能消解、滅絕人的本性。不斷溫習、時時記取七十五年前①那份富有藝術(shù)魅力和人文情懷的深情告白，是回復我們?nèi)说谋拘缘囊粍┝妓帯?br />?荷塘上的清風在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。我下意識地看著眼前的一切。荷塘還是那個荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先人踽踽獨行的風采，卻留下了我深深的思考。
  【注】①七十五年前：指1926年。
  （1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文章從懷著渴望已久的心情來追尋朱自清的足跡寫起，然后勾勒了荷塘月色，最后聯(lián)系史實，評價朱自清高潔傲岸的人格。
  B．文章前六段按照作者的行蹤，移步換景；所寫景致，與朱自清的《荷塘月色》所寫景致基本一致，給人一種似曾相識之感。
  C．文中畫線句子的意思是說，荷塘、月色依舊，而我的心思既深切地懷念故人，又對在險惡環(huán)境里變節(jié)投降的文人深表遺憾。
  D．文章綜合運用記敘、描寫、議論、抒情，既評價了朱自清的人格，又結(jié)合現(xiàn)實，探求了發(fā)人深思的“陳舊而又永恒的人生命題”。
  （2）文章第⑦段中，將第三人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，有什么表達效果？
  （3）文章意蘊豐富，請結(jié)合文本探究作者的情感傾向。
  組卷：7引用：3難度：0.5

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六、（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        下月鳴沙山作為敦煌勝景之一，每年吸引了全國乃至世界各地的游客遠道而來，①         。然而長期以來，鳴沙山有鳴沙而無“沙鳴”，難以回應游客期待。如果掌握了鳴沙的發(fā)聲機制，摸清了鳴沙失聲的原因，那么讓失聲的鳴沙地再現(xiàn)“聲振數(shù)十里”的雄壯景象，將不再遙遠。
        ②         研究人員用這里的鳴沙反復實驗后得出結(jié)論，鳴沙表面的多孔結(jié)構(gòu)是其發(fā)聲的關(guān)鍵。當人為踩踏、滑沙或者沙丘發(fā)生崩塌造成整體位移時，大量沙粒相互摩擦碰撞振動發(fā)聲，經(jīng)表面空腔共振放大，從而產(chǎn)生類似飛機轟鳴或犬吠的聲音。風蝕、水蝕或化學溶蝕都可能使沙子表面形成多孔結(jié)構(gòu)，表面有多孔結(jié)構(gòu)的沙子并不罕見，但是為什么鳴沙現(xiàn)象如此罕見呢？實際上，地形、氣候等環(huán)境因素也會影響鳴沙發(fā)聲。沙漠地區(qū)氣候干燥，巴丹吉林沙漠、敦煌鳴沙山等地的沙丘體量高大，沙子在風的反復淘洗下能夠保持潔凈，③         ，因此能夠發(fā)聲。塔克拉瑪干沙漠那么大卻沒有鳴沙，這是因為粉塵在塔里木盆地擴散不出去，沙子中粉塵含量高，多孔結(jié)構(gòu)被破壞，所以沒有形成鳴沙現(xiàn)象。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過45個字。
  組卷：8引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  ??勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。
  ——習近平??為了人類的幸福而勞動，這是多么壯麗的事業(yè)，這個目標有多么偉大。
  ——圣西門??成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。
  ——愛因斯坦??讀了上述文字，你受到怎樣的啟發(fā)？又有什么感受？假如你所在的班級將于五一勞動節(jié)舉行一次以“我看勞動”為主題的班會，請結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿。
  ??要求：選準角度，確定立意，自擬標題；符合文體特征；切合身份，貼合背景；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：2難度：0.6

  解析