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2023-2024學(xué)年山東省東營市利津高級中學(xué)高二(上)月考?xì)v史試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/5 20:0:9

一、選擇題(每題2分,共60分)

  • 1.如表為秦漢制度對照表。據(jù)表可知,這些時期( ?。?br />
    皇帝制度 創(chuàng)立皇帝制度,定種種專用稱謂、名號,出現(xiàn)文書避諱制度,皇帝獨尊,居于至高無上的地位。 沿用不廢
    中央官制 三公九卿制 名稱、職司略有改變
    璽印制度 以和氏璧制成御璽,方四寸,交五龍,李斯書篆:“受命于天,既壽永昌”。 秦亡入漢,曰“傳國璽”
    軍功爵制 沿用商鞅變法確定二十等爵制 沿用不廢,爵號有所變更
    郡縣制 秦并天下,廢分封,設(shè)36郡,約1000個縣,郡置“一監(jiān)一守一尉”,縣“萬戶以上為令、不及萬戶為長。” 郡縣如秦制,另有封國制與之并行,郡國增至103個,縣1587個。

    組卷:12引用:10難度:0.5
  • 2.有學(xué)者認(rèn)為,中國古代經(jīng)歷了夏商兩代的邦聯(lián)式統(tǒng)一、周代的分封制統(tǒng)一和秦漢以后的中央集權(quán)制統(tǒng)一三個階段、三種模式。此學(xué)者的劃分標(biāo)準(zhǔn)是( ?。?/h2>

    組卷:27引用:18難度:0.7
  • 3.如果把“實物地租向貨幣地租轉(zhuǎn)化”、“君主專制空前強化”、“經(jīng)世致用思想提出”、“書畫藝術(shù)的平民化、世俗化傾向”整合為一個學(xué)習(xí)單元,最符合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題是( ?。?/h2>

    組卷:4引用:7難度:0.6
  • 4.有學(xué)者認(rèn)為:英國的“光榮革命”既不是一次微不足道的政變,也不是一次以建立平衡憲法為歸宿的政治妥協(xié),而是議會與國王權(quán)力關(guān)系史上的決定性轉(zhuǎn)折點。這說明光榮革命( ?。?/h2>

    組卷:6引用:6難度:0.8
  • 5.據(jù)希羅多德記載,公元前5世紀(jì),有一個叫亞歷山大的馬其頓貴族欲參加奧林匹亞公祭的短跑比賽,但遭到希臘各邦拒絕,理由是“奧林匹亞競技乃為希臘人專設(shè),異族人沒有資格參與其中”。于是,亞歷山大設(shè)法證明自己是一個阿爾戈斯人,這樣他才被判定為一個希臘人而獲準(zhǔn)參加比賽。這一現(xiàn)象表明,古希臘( ?。?/h2>

    組卷:3引用:2難度:0.5
  • 6.1933年初,中央蘇區(qū)財政部長鄧子恢代表政府發(fā)行了借谷證,政府發(fā)行這一憑證的主要目的是( ?。?br />
    菁優(yōu)網(wǎng)中華蘇維埃共和國臨時中央政府臨時借谷證 菁優(yōu)網(wǎng) 干谷十斤折米七斤四兩
    一、中央政府為供給戰(zhàn)時緊急軍食,暫向群眾借谷,特給此證為憑。
    二、借油鹽者可按時價折成米谷,發(fā)給此證。
    三、持此證者,于1933年早谷收成后,可向當(dāng)?shù)卣鐢?shù)領(lǐng)還新谷。

    組卷:3引用:3難度:0.7
  • 7.據(jù)統(tǒng)計,從武昌起義至民國二年底,隨著專制政權(quán)的土崩瓦解,全國公開成立的團體達(dá)682個,其中屬于政治黨團者312個。為謀求議會席位,各黨派展開激烈競爭。這( ?。?/h2>

    組卷:23引用:5難度:0.5
  • 8.根據(jù)1979~1982年全國自銷機構(gòu)及零售額的統(tǒng)計情況(如表)可知( ?。?br />
    項目/年份 1979 1980 1981 1982
    自銷機構(gòu)(個) 2832 11180 17373 22052
    自銷人員(人) 19833 79920 142912 181564
    自銷零售額(億元) 103.6 165.0 195.4 216.8
    社會商品零售總額占比 5.8% 7.7% 8.3% 8.4%

    組卷:24引用:8難度:0.6
  • 9.如圖為北京國子監(jiān)博物館收藏的一塊罕見的陳繼昌“三元”匾額。據(jù)此,該匾額的核心收藏價值是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:5引用:4難度:0.5
  • 10.在漢代,每個官吏一入仕途就有記錄功勞、考課、籍貫等各項情況的“伐閱簿”。官吏任職期間,只要不犯贓罪,即使與孝廉、茂才等察舉升遷方式無緣,依然可依功勞等次累升至郡國長官一級。若自動去職或免職后,仍可按累積的功勞,再次被征用。據(jù)此可知,漢代( ?。?/h2>

    組卷:7引用:21難度:0.6
  • 11.中國古代歷來重視官員的選拔和管理,對官員的考核在秦以后兩千余年的發(fā)展中形成了一套價值明確、體系完備、操作性強的制度體系。下列選項中,關(guān)于官員考核說法錯誤的是(  )

    組卷:0引用:5難度:0.5
  • 12.有學(xué)者認(rèn)為,唐宋之際,實貴胄與寒人之一轉(zhuǎn)換過程,亦階級消融之一過程。其具體表現(xiàn)為“唐代以名族貴胄為政治、社會之中堅”,北宋則以“寒人為中堅”。這一轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的主要原因是( ?。?/h2>

    組卷:12引用:5難度:0.5
  • 13.1883年,美國出臺的《彭德爾頓法》規(guī)定文官須經(jīng)考試擇優(yōu)錄取,總統(tǒng)也不得因為文官拒絕從事政黨活動而對其免職。1897年麥克金萊總統(tǒng)發(fā)布命令,規(guī)定凡經(jīng)考試錄用的文官被免職,有權(quán)見到書面理由,并可對此進行辯解,否則不能被撤換。這些舉措( ?。?/h2>

    組卷:18引用:17難度:0.5
  • 14.如表是英國文官制度形成歷程表。從中可以看出英國文官制度( ?。?br />
    1805年 財政部設(shè)立了常務(wù)次官
    1833年 兩官分途體制發(fā)軔,報刊不斷介紹中國錄用官吏的程序和做法
    1853年 提出摒棄“恩賜”主義
    1854年 實行考試任用制度
    1870年 進一步確定和完善考試錄用文官制度

    組卷:9引用:8難度:0.5

二、非選擇題

  • 41.閱讀材料,完成下列要求。
    中國歷代主要王朝在鼎盛時期的治理體制
    王朝 治理體制
    郡縣制(偏向于中央垂直管理)
    西漢 逐漸統(tǒng)一為郡縣制(邊疆地區(qū):設(shè)郡,郡以下設(shè)置道和屬國,分封其首領(lǐng),因俗而治。)
    東漢 郡縣制(邊疆地區(qū)的治理與西漢大致相同)
    西晉 郡縣制與間接統(tǒng)治并行
    郡縣制(偏向于中央垂直管理。隋大業(yè)元年(605年),煬帝廢諸州總管府,集地方兵權(quán)于中央,郡縣微弱,無力對付地方叛亂。)
    郡縣制(邊疆地區(qū)設(shè)羈縻府、州、縣,冊封其首領(lǐng),令其自行管理)
    北宋 中央垂直管理與郡縣制相結(jié)合(邊疆地區(qū)設(shè)置羈縻州、縣、峒,授予官爵,令其自行管理)
    郡縣制與間接統(tǒng)治并行(邊疆地區(qū)設(shè)置土司,任用土官,允許世襲)
    逐漸形成統(tǒng)一的郡縣制(邊疆地區(qū)沿襲元代“土司制”)
    郡縣制(邊疆地區(qū):清初,沿襲明代土司制;雍正年間開始大規(guī)模改土歸流)
    ——摘編自曹正漢《中國的集權(quán)與分權(quán):“風(fēng)險論”與歷史證據(jù)》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括中國封建王朝國家治理的特征。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓χ袊饨ㄍ醭瘒抑卫眢w制的認(rèn)識。

    組卷:5引用:6難度:0.5
  • 42.閱讀材料,完成下列要求。
    體系 宗藩體系 威斯特伐利亞體系
    時間 古代 近代
    行為主體 根據(jù)東方政治文化構(gòu)建的宗主國(中國)和藩屬國(周邊國家) 荷蘭、西班牙、法國等歐洲主權(quán)國家
    目標(biāo)訴求 維系宗藩之間的和平與穩(wěn)定 排他性的利益,對原料、市場和投資場所的爭奪
    權(quán)力結(jié)構(gòu) 中華帝國一統(tǒng)天下的垂直等級結(jié)構(gòu),其內(nèi)部形態(tài)通常隨著宗主國的盛衰而變化 水平型的均勢權(quán)力結(jié)構(gòu),其內(nèi)部形態(tài)隨著體系內(nèi)國家力量的消長而變化
    組織原則 依據(jù)宗主國和藩屬國之間的不同地位而規(guī)定的不同權(quán)利和義務(wù) 主要體現(xiàn)在大國協(xié)商和國際法的應(yīng)用
    互動方式 宗主國和藩屬國主要依靠朝貢體系維系彼此之間聯(lián)系 各國在政治、經(jīng)濟、文化等方面互動呈現(xiàn)出繁榮的狀況,并不斷向外擴張
    發(fā)展趨勢 區(qū)域性,日益封閉,在西方國際體系的沖擊下,中國淪為半殖民地,宗藩體系壽終正寢 西方列強以威斯特伐利亞體系為基礎(chǔ),建立起資本主義的世界體系
    ——據(jù)胡忠禮、邢新宇《宗藩體系與威斯特伐利亞體系一一兩種經(jīng)典國際體系的比較與啟示》整理圍繞材料(整體或部分),自擬論題,并結(jié)合所學(xué)知識對論題進行闡述。(要求:論題明確,史論結(jié)合,闡述需包含對兩種國際體系的分析)

    組卷:5引用:9難度:0.5
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