2021-2022學年河北省秦皇島市北戴河區(qū)樹人中學高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        宋代書法“尚意”思想的特征之一，是在書法藝術(shù)的形與神、法與意的關(guān)系上，更加重視和突出神與意的審美地位和意義。這表現(xiàn)為輕形似、卑法度，提倡“即興”“無意”的揮寫，反對刻意求工；主張“意造”“觀韻”“真趣”，追求一種字外有字、筆簡意豐、率真自然、瀟散簡遠的藝術(shù)境界。這就使書法的點畫線條及結(jié)體造型體現(xiàn)出更多的主觀意味和情感價值。
        蘇軾旗幟鮮明地提出“意造”的主張：“我書意造本無法，點畫信手煩推求?！彼^“意造”“點畫信手”即是強調(diào)主體情感表現(xiàn)要超越形式和法度，以意役法，以意生法，意即是法，它使書法藝術(shù)超越了以形寫神的階段，而走向以神寫形、以神造形的境界。鑒于此，蘇軾對唐代“尚法”大師歐陽詢、虞世南、褚遂良的書法態(tài)度冷漠，而對中、晚唐和五代期間敢于沖破法度束縛，富有創(chuàng)新和個性的書法家卻給予了高度評價：“顏魯公雄秀獨出，一變古法……柳少師書，本出于顏，而能自出新意，一字百金……楊公凝式，筆跡雄杰……可謂書之豪杰，不為世所汩沒者?！?br />      黃山谷論書，則突出強調(diào)“韻”字?！皶嬕皂崬橹鳌?，“工拙要須其韻勝耳”。黃庭堅“韻”的含義，可從兩方面來認識：一是他沿續(xù)了晉代人物品評的“韻”意，采取“伯樂相馬”的方法，遺其玄黃牡牝，直取風韻精神，超越人的形體美，看出其內(nèi)心世界的心靈意趣。另一種解釋是宋代范溫在《潛溪詩眼》中與王偁討論黃“書畫以韻為主”時提出的“有余意之謂韻”的見解。這個“余意”，即是要求書法要字外有字，通過藝術(shù)點畫線條的結(jié)構(gòu)組合形式，見出主體的內(nèi)在世界來。這不僅要有音樂的美、節(jié)奏的美，更要有主體創(chuàng)造的意趣美。
        米芾論書，則特別注重一個“趣”字。“學書須得趣……乃入妙”，“要之皆一戲，不當問工拙，意足我自足，放筆一戲空?！泵总赖摹叭ぁ?，是個更加內(nèi)在的偏向主體性靈與意趣的東西，它帶有“游”“玩”“戲”的特點。為了使書法表現(xiàn)出主體自我的情趣，他更加不計工拙，不受法度經(jīng)典的束縛，對唐人書法的刻板、過于經(jīng)意的批評也更為苛刻和不留情面。米芾以重“平淡”、尚“真趣”的審美標準，對唐代第一流的“尚法”大師貶了個痛快，他說歐、虞、褚“安排費工，作用太過，無平淡天成之趣”。而對裴休、沈傳師等非一流書家卻有激賞之意，認為他們的書法“不陷丑怪”，揮灑自然，有“真趣”。這種獨具慧眼的評論，充分表現(xiàn)出他“尚意”“重趣”的執(zhí)著和真誠，也令那些毫無卓識、人云亦云，溢詞連篇的書法理論家相形見絀。
        宋人這種“尚意”“觀韻”“重趣”的審美趣味，導(dǎo)致了他們在藝術(shù)創(chuàng)作過程中排斥“意在筆先”“刻意”“拘苦”的理性構(gòu)思方法，而提倡“率意”“即興”“無意”“無法”，重感性、靈氣，盡興自由的創(chuàng)造意識。他們要追求的正是這樣一種書法創(chuàng)作境界：本不求工而自工，無意于新而新意自生，有法而不為法縛，揮灑自如，神意完足，毫不做作地表現(xiàn)自己的個性真情和意趣。
  （摘編自傅合遠《宋代書法美學思想的“尚意”特征》）      材料二：
        古代書論中最早提出“意”概念的是東漢的蔡邕，他在《筆論》中說：“夫書，先默坐靜思，隨意所適。”蔡邕所說的“意”是指書法創(chuàng)作之前書家的一種自發(fā)的心境和情緒。西晉時期，“意”開始逐漸走向自覺形態(tài)，西晉文學家成公綏在《隸書體》中說：“工巧難傳，善之者少。應(yīng)心隱手，必由意曉?！彼f的“意”是指書法技法要靠心靈領(lǐng)悟，強調(diào)學書過程中人的主觀能動性與自覺性。王羲之則把“意”作為評書的美學標準，要求書法創(chuàng)作要“有意”，表現(xiàn)書家的情意。至此，“意”在中國書法藝術(shù)上開始走向獨立、自覺的道路。
  “意”的意義開拓在南朝，王僧虔《筆意贊》針對當時人們對“意”理解含糊不清，提出用筆之道和書法神采、書家個人情感表達等問題。他說：“書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之，兼之者方可紹于古人?！厥剐耐诠P，手忘于書，心手達情?！彼_拓了“意”在書學理論中的含義，即作品的筆墨趣味。古代書論中“意”指思想感情的大概是從南朝齊梁間的陶弘景開始，他在《與梁武帝論書啟》中贊揚其書曰：“既以言發(fā)意，意則應(yīng)言，而手隨意運，筆與手會，故益得諧稱?！逼洹耙狻敝傅氖侨说闹饔^情意。
        至唐代，唐人之“意”一方面繼承前人的“意在筆前”思想，即重視創(chuàng)作法則和藝術(shù)構(gòu)思，另一方面又強化書法的抒情功能。如孫過庭在《書譜》中指出：“情動形言，取會風騷之意。”“故可達其情性，形其哀樂。”宋人則在前人論書的基礎(chǔ)上，對“意”的論說進一步具體化、明朗化，由宋前的重“心意”拓展到了書法作品的精神意蘊，并形成一種社會風氣，成為宋代的審美風尚，這是中國書法藝術(shù)的一大進步。
  （摘編自孫倩《宋代書法“尚意”之“意”及其當代價值》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．宋代書法注重神與意，排斥藝術(shù)創(chuàng)作過程中的理性構(gòu)思，書法的點畫線條及結(jié)體造型體現(xiàn)出更多的主觀意味和情感價值。
  B．蘇軾推重顏、柳、楊三人，在于他們能跳出前人之窠臼，敢于“變古法”“出新意”，富有創(chuàng)新與個性，“不為世所汩沒”。
  C．黃庭堅的書法創(chuàng)作，采用了“伯樂相馬”之法，只重“韻”意，不論工拙，觀其作品，可以感知他內(nèi)心世界的心靈意趣。
  D．“意”的概念并非宋人首創(chuàng)，最早可以上溯至東漢時期，它是指書家創(chuàng)作前的一種自發(fā)的心境和情緒，并未涉及神采。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．蘇軾的《黃州寒食詩帖》，詩歌意境蒼涼惆悵，書法也有感而作，用筆率性自由，這正是他“意造”主張的生動體現(xiàn)。
  B．黃庭堅提出的“余意”見解，要求有主體創(chuàng)造的意趣美，其倡導(dǎo)“韻”的思想實質(zhì)，同蘇軾的重“意”有本質(zhì)的不同。
  C．米芾的“趣”，偏重主體性靈與意趣，帶有“游”“玩”“戲”的特點，更為內(nèi)在，因此他的見解超越了同代的蘇黃等人。
  D．南朝的王僧虔厘清了“意”的含義，陶弘景明確了“意”的思想感情指向，中國書法“尚意”的審美風尚由此得以確立。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持宋代書法“尚意”觀點的一項是

   

  
  A．秀嶺危峰，處處間起；行草之際，尤所偏工。
  B．筆情墨性，皆以其人之性情為本，是則理性情者，書之首務(wù)也。
  C．點為側(cè)，橫為勒，豎為弩，鉤為趯，提為策，撇為掠，短撇為啄，捺為磔。
  D．當審字勢，四面停勻，八邊俱備；長短合度，粗細折中。
  （4）請簡要分析材料一和材料二的論證思路。
  （5）蘇軾和米芾對唐代“尚法”大師歐陽詢、虞世南、褚遂良等人都持批評態(tài)度，但批評角度不同，請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：47引用：9難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  一日三秋
  劉震云      老景二十歲起，便跟著人販賣古董。賺了錢，老景便在湯陰縣城古衙邊買了一塊地，蓋起一座院落。院落三進三出。院落蓋起，老景想在門頭懸一塊門匾。他看清朝和民國留下來的大宅，門頭上都懸一塊匾；匾上鏤空雕字，要么是“榮華富貴”，要么是“吉祥如意”等。門匾在外邊風吹日曬，雨淋雪打，需要一塊好木頭，要么是楠木，要么是檀木，要么是棗木。老景從塔鋪的木匠老范那里買了一塊兩百多年的大棗樹的樹心。安陽林州，有專做木雕生意的木匠；做木雕生意的木匠，工錢比普通木匠貴三倍；在林州木雕木匠里，手藝數(shù)一數(shù)二的，是一個叫老晉的人。老晉用手指叩了叩樹心，又把樹心翻來覆去查看半天，點點頭：
  “不錯，是塊好木頭?！?br />“當?shù)闷痖T頭？”
  “當?shù)闷鹗钱數(shù)闷?，關(guān)鍵是，想雕個啥？”
  “‘榮華富貴’或‘吉祥如意’?！?br />“到底想雕啥？”
        老景：“門頭上的字，都是一個意思，你看著辦吧?！?br />      雕一塊門匾，需要八到十天的工夫，老晉便在老景家的新院子里住了下來。老景新蓋的院子，老景家還沒搬進來，老晉一個人先住了進去。當然屋子還是空的，只是在前院一間偏房里，給老晉搭了個床鋪。老晉住進來頭一天上午，將“榮華富貴”四個字從字帖拓到紙上，又將“吉祥如意”四個字從字帖拓到紙上，將兩幅字攤在院子里，衡量該雕哪一款。左右衡量，拿不定主意。拿不定主意不是兩幅字在含義上有什么差別，而是在計算二者的筆畫；筆畫稠的字雕刻起來麻煩，鏤空之后，筆畫與筆畫間連接的木頭薄，每下一刀，都要仔細思量；筆畫少的，筆畫和筆畫之間，不用動的木頭多，連接的木頭厚實，雕刻起來省工省力。兩者各四個字，其中都有稠字，筆畫計算下來，兩者數(shù)目差不多，花的工夫也差不多，所以猶豫。正猶豫間，一人踱步到院子來，背著手，打量老景家的院落；從前院踱到中院，又踱到后院，半天工夫，又回到前院。老晉一開始認為是老景的家人或親戚，也沒在意；后來看他打量院落的眼神，像是頭一回進這院落，知道是一個生人，便說：
  “客人看看就走吧，我也不是這里的主人，只是被人家雇來干活的，你待的時間長了，主人知道了，面皮上怕不大好看。”
        那客人再打量一眼院落，問：“這院落的結(jié)構(gòu)，是從安陽馬家大院套來的吧？”
  “我只是個木匠，不是磚瓦匠，看不透房子的蓋法?！?br />“可是，結(jié)構(gòu)跟馬家大院像，一磚一瓦的蓋法，差池又大了。白辜負了這些磚瓦和這個地段?！庇终f，“看似房子的蓋法有差池，區(qū)別還在于房子主人胸中有無點墨啊?！?br />“聽客人話的意思，你是個讀書人？”
  “讀書談不上，愛四處走走?！笨腿擞终f，“剛?cè)ス叛脜⒂^，看這邊新起一座院落，大門開著，就進來看了看，老人家，打擾了。”
        說完，便向院外走。這時看到地上放著兩幅字，一幅是“榮華富貴”，一幅是“吉祥如意”，又停住腳步：
  “這是要干嗎？”
  “我是一個木匠，主人要雕一個門匾，讓我從中選一幅字?！?br />      客人笑了：“不是我愛多說話，這兩款字，和這房子蓋得一樣，都太俗?！?br />“我剛才猶豫，也有這方面的原因，這兩款字，我雕了一輩子，也雕煩了?！崩蠒x又問，“客人，你是讀書人，你有什么好主意？”
  “我有主意，你替人家干活，你也做不了主呀?！?br />“主人跟我交代，門匾上雕什么，由我做主?！?br />      客人笑了：“這就是胸無點墨，也有胸無點墨的好處。那我替你想一想?！?br />      客人低頭沉吟半天，仰起頭說：“上午在火車上，我讀了一本書，其中有一個詞，平日也見過，但放到這本書里，就非同一般，叫‘一日三秋’，就是一日不見，如隔三秋的意思，這在人和人之間，是一句頂一萬句的話呀?！?br />“問題是，這話放到門頭上合適嗎？”
  “這話放到門頭上，當然意思就轉(zhuǎn)了，說的就不是人和人的關(guān)系，而是人和地方的關(guān)系，在這里生活一天，勝過在別處生活三年，你說合適不合適？”
        老晉拊著掌說：“這話有深意，而且不俗，我喜歡，我就雕這個?！?br />      客人走后，老晉開始在棗木上雕刻“一日三秋”四個字。其實，老晉雕“一日三秋”四個字，并不是看中這四個字的深意和不俗，字意深不深俗不俗老晉并不計較，主要是“一日三秋”四個字，比“榮華富貴”或“吉祥如意”四個字，筆畫少一半還多，雕刻起來少費工夫。待雕好，請老景過來看。老景看后，愣在那里：
  “你咋雕了個這，不是說好雕‘榮華富貴’或‘吉祥如意’嗎？”
  “那兩款都太俗，這個不俗?！?br />      接著，老晉將那客人對“一日三秋”的解釋，向老景解釋一遍。
        老景：“這個是不俗，得向人解釋，‘榮華富貴’和‘吉祥如意’是俗了，但大家一看就明白?，F(xiàn)在，等于把簡單的事搞復(fù)雜了。事先，你咋不告訴我呢？”
  “你不是說，讓我做主嗎？”
        老景哭笑不得：“我是說讓你在‘榮華富貴’和‘吉祥如意’間做主，你咋做到外邊了呢？”
  “既然這樣，你再找塊板子，我重新雕就是了?！?br />“罷了罷了，一塊門匾，怎么掛不是掛，別再把事情搞復(fù)雜了?！崩暇坝终f，“‘一日三秋’，說起來也不是壞詞?！?br />      老晉松了一口氣：“可不?！?br />（選自劉震云《一日三秋》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A．老景販賣古董發(fā)財后蓋了很好的院落，想和清朝、民國的大宅那樣掛一塊匾，來保佑自己榮華富貴。
  B．文中寫老晉觀察老景買的樹心的動作，意在寫他的雕刻技藝高超，為他后面最終的選擇作鋪墊。
  C．聽到客人詢問這套房子的院落結(jié)構(gòu)，老晉客氣地解釋自己并不是磚瓦匠，對房子的建筑方法不懂。
  D．結(jié)尾寫老晉松了一口氣，是因為他最初擔心擅自做主刻下的“一日三秋”不能被老景滿意接受。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“你看著辦吧”，看似極簡的一句話，將老景率性自然的性格特征刻畫出來，也為下文老晉雕刻“一日三秋”埋下了伏筆。
  B．小說按時間順序?qū)懤蠒x為老景雕刻門匾的過程，幾處人物對話既鮮明地刻畫出人物特征，同時也構(gòu)成了小說的主體框架。
  C．小說題目“一日三秋”是行文的線索，文中通過客人對“一日三秋”的詞義新解，將小說的情節(jié)串聯(lián)起來，結(jié)構(gòu)非常嚴謹。
  D．這篇小說以較小篇幅講述了老景請人刻門匾的故事，情節(jié)雖不十分曲折，但其敘事靈動，具有很大的文學表現(xiàn)空間。
  （3）文中的“客人”有什么作用？請簡要分析。
  （4）有評論說，老晉是一個“褒貶各半”的人物，請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：22引用：9難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（46分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        楊玄感反，引兵向洛陽，代王侑使刑部尚書衛(wèi)文升帥兵四萬救東都。玄感逆拒之，文升且戰(zhàn)且行，遼東城久不拔，會楊玄感反書至，帝大懼。引納言蘇威入帳中，謂曰：“此兒聰明，得無為患？”威曰：“夫識是非，審成敗，乃謂之聰明。玄感粗疏，必無所慮，但恐因此浸成亂階耳。”帝又聞達官子弟皆在玄感所，益憂之。問太史令庾質(zhì)曰：“玄感其有成乎？”質(zhì)曰：“玄感地勢雖隆，素非人望，因百姓之勞，冀幸成功。今天下一家，未易可動?！钡矍沧篑葱l(wèi)大將軍宇文述、左候衛(wèi)將軍屈突通乘傳發(fā)兵以討玄感。來護兒至東萊，聞玄感圍東都，召諸將議旋軍救之。諸將咸以無敕不宜擅還固執(zhí)不從護兒厲聲曰洛陽被圍心腹之疾高麗逆命猶疥癬耳公家之事，知無不為，專擅在吾，不關(guān)諸人，有沮議者，軍法從事！”即日回軍，令子弘、整馳驛奏聞。帝時還至涿郡，已敕護兒救東都，見弘、整，甚悅，賜護兒璽書曰：“公旋師之時，是朕敕公之日，君臣意合，遠同符契。”屈突通引軍屯河陽，宇文述繼之。玄感問計于李子雄，子雄曰：“通曉習兵事，若一得渡河，則勝負難決。不如分兵拒之，通不能濟，則樊、衛(wèi)失援?！毙腥恢瑢⒕芡?。樊子蓋知其謀，數(shù)擊其營，玄感不得往。通濟河，軍于破陵。玄感分為二軍，西抗文升，東拒通。子蓋復(fù)出兵大戰(zhàn)，玄感軍屢敗。與其黨謀之，李子雄曰：“東都援軍益至，我軍數(shù)敗，不可久留。不如直入關(guān)中，開永豐倉以賑貧乏，三輔可指麾而定，據(jù)有府庫，東面而爭天下，亦霸王之業(yè)也?！崩蠲茉唬骸昂牖羰卦胨梦諒姳陔]右，可聲言其反，遣使迎公，因此入關(guān)，可以紿眾?！睍A陰諸楊請為鄉(xiāng)導(dǎo)，壬辰，玄感解東都圍，引兵西趣潼關(guān)，宣言：“我已破東都，取關(guān)西矣！”宇文述等諸軍躡之。至弘農(nóng)城下，遂攻之，三日不拔，乃引而西，至闇鄉(xiāng)，宇文述、衛(wèi)文升、來護兒、屈突通等軍追及之于皇天原。玄感上槃豆，布陳亙五十里，且戰(zhàn)且行，玄感一日三敗。八月壬寅，玄感陳于董杜原，諸軍擊之，玄感大敗。
  （節(jié)選自《通鑒紀事本末?唐平東都、李密、王世充》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.諸將咸以無敕/不宜擅還/固執(zhí)不從護兒/厲聲曰/洛陽被圍/心腹之疾/高麗逆/命猶疥癬耳/
  B.諸將咸以無敕/不宜擅/還固執(zhí)不從/護兒厲聲曰/洛陽被圍/心腹之疾/高麗逆命/猶疥癬耳/
  C.諸將咸以無敕/不宜擅/還固執(zhí)不從護兒/厲聲曰/洛陽被圍/心腹之疾/高麗逆/命猶疥癬耳/
  D.諸將咸以無敕/不宜擅還/固執(zhí)不從/護兒厲聲曰/洛陽被圍/心腹之疾/高麗逆命/猶疥癬耳/
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.刑部，中國古代隋以后官制中的“三省六部”制中的一個司法部門，主管刑罰，但其在每個朝代中的職責范圍相差甚大。
  B.傳，《說文》：“傳，遽也。”段玉裁注：“如今之驛馬?！敝祢E聲通訓(xùn)定聲：“以車曰傳……以馬曰遽，亦曰驛。皆所以達急速之事?！蔽闹兄阁A站車馬。
  C.符契，古代朝廷調(diào)動軍隊或發(fā)布命令的信物，上刻文字，剖分為二，朝廷和將帥各持一半。它也是權(quán)力的象征，寓意絕對服從。文中指賜予來護兒特殊權(quán)力。
  D.三輔，西漢時本指治理京畿地區(qū)的三位官員京兆尹、左馮翊、右扶風，亦指這三位官員管轄的地區(qū)，后泛指京城附近地區(qū)。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.來護兒與眾將商議回軍救援東都，眾將不從，來護兒對眾人宣稱擅自做事的是自己，與大家無關(guān)，從而說服了大家。
  B.來護兒回軍的時候，恰好隋煬帝也下令讓他救援東都，后來隋煬帝感慨君臣二人心意相合。
  C.面對朝廷軍隊的追擊，楊玄感向李子雄問計，李子雄說可以分兵抵御屈突通的軍隊，使其過不了黃河。楊玄感聽從其建議，成功阻擊了朝廷軍隊。
  D.楊玄感屢戰(zhàn)失利，他采用李子雄與李密的建議，遂領(lǐng)軍向東爭奪天下以成就霸王之業(yè)，然叛亂終究無法撼動國家統(tǒng)一局面，大敗。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①玄感逆拒之，文升且戰(zhàn)且行，遼東城久不拔，會楊玄感反書至，帝大懼。
  ②引兵西趣潼關(guān)，宣言：“我已破東都，取關(guān)西矣！”宇文述等諸軍躡之。
  （5）隋煬帝的臣子為什么認為楊玄感的叛亂不足為患？請簡要概括。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

• 4．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
  晚寄張十八助教周郎博士
  韓愈
  日薄風景曠，出歸偃前檐。
  晴云如擘絮，新月似磨鐮。
  田野興偶動，衣冠情久厭。
  吾生可攜手，嘆息歲將淹。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A.通過詩題可明確，這首詩是韓愈在傍晚時分寫給自己的兩個好朋友的。
  B.首聯(lián)緊扣詩題中“晚”字寫起，第一句交代時間，第二交代人物行為。
  C.頷聯(lián)出句運用擬人手法，生動傳神，蘇軾“嶺上晴云披絮帽”與之相似。
  D.“田野”指田園，“衣冠”代官場，頸聯(lián)借這兩個意象表明詩人的情感態(tài)度。
  （2）這首詩表達的情感十分豐富，請結(jié)合全詩簡要分析。
  組卷：7引用：5難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（9分）

• 11．閱讀下面的文字，完成各題。
         航天這一項復(fù)雜而艱巨的浩大工程，我們需要一步一個腳印地積累，不斷地破解技術(shù)難關(guān)，不斷地創(chuàng)造新的科技成果。回望中國航天事業(yè)的發(fā)展，離不開一批又一批勇于拼搏、甘于奉獻的青年航天科技工作者，在老一代航天人“兩彈一星”精神的影響下，（　?。┧麄冇脷v史和實踐證明，青年也可以為祖國航天事業(yè)的建設(shè)貢獻自己的力量。
        星空浩瀚無比，探索______。中國航天事業(yè)取得的進步是航天科技工作者們_____的結(jié)果，新時代背景下，我看到，身邊很多的航天新青年將中國航天事業(yè)發(fā)展的______落實在每一個小我的努力之中。他們勇攀科技高峰，實現(xiàn)“從0到1”的突破；他們科學求實、嚴肅認真，確保每項工作“0失誤”。勇于探索、敢于創(chuàng)新、奮戰(zhàn)一線、_______，他們先后掌握了一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，創(chuàng)造了一個又一個中國奇跡，展示出中國航天青年的風范。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A．永不止步	苦心經(jīng)營	宏偉藍圖	同仇敵愾
  B．永無止境	苦心經(jīng)營	壯麗畫卷	勠力同心
  C．永無止境	銳意進取	宏偉藍圖	勠力同心
  D．永不止步	銳意進取	壯麗畫卷	同仇敵愾

  （2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．他們在崗位上拼搏奉獻，在急難險重的任務(wù)中沖鋒在前，堅守“永久奮斗”的光榮傳統(tǒng)。
  B．“永久奮斗”的光榮傳統(tǒng)被他們堅守，在崗位上拼搏奉獻，在急難險重的任務(wù)中沖鋒在前
  C．他們堅守“永久奮斗”的光榮傳統(tǒng)，在崗位上拼搏奉獻，在急難險重的任務(wù)中沖鋒在前。
  D．他們在急難險重的任務(wù)中沖鋒在前，在崗位上拼搏奉獻，堅守“永久奮斗”的光榮傳統(tǒng)。
  （3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．航天是一項復(fù)雜而艱巨的浩大工程，需要我們一步一個腳印地積累，不斷地突破技術(shù)難關(guān)，不斷地創(chuàng)造新的科技成果。
  B．航天這一項復(fù)雜而艱巨的浩大工程，我們需要一步一個腳印地積累，不斷地突破技術(shù)難關(guān)，不斷地創(chuàng)造新的科技成果。
  C．航天是一項復(fù)雜而艱巨的浩大工程，我們需要一步一個腳印地積累，不斷地破解技術(shù)難關(guān)，不斷地創(chuàng)造新的科技成果。
  D．航天是一項復(fù)雜而艱巨的浩大工程，需要我們一步一個腳印地積累，不斷地破解技術(shù)難關(guān)，不斷地創(chuàng)造新的科技成果。
  組卷：3引用：4難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能?！钦\不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能?！遣粸橐?，非不能也?！保ā洱R桓晉文之事》）
        材料二：瘧疾威脅人類健康長達數(shù)千年，有人認為人類不能戰(zhàn)勝瘧疾。屠呦呦帶領(lǐng)團隊經(jīng)過長期、反復(fù)的實驗，終于提煉出青蒿素，甚至還自己充當新藥試驗者，最終拯救了億萬人的生命。
        材料三：新時代賦予新使命，新征程呼喚新作為。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上指出：“新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。”
        讀了上面的材料，你有哪些想法和思考？請寫一篇不少于800字的議論文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不得套作，不得脫離材料含義范圍。
  組卷：5引用：7難度：0.6

  解析