2022-2023學(xué)年云南省曲靖市師宗縣平高學(xué)校高一（上）第三次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        經(jīng)濟(jì)學(xué)家相信，當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造成的技術(shù)性失業(yè)，可能遠(yuǎn)比第一次工業(yè)革命以來(lái)任何時(shí)代發(fā)生過(guò)的機(jī)械化、自動(dòng)化的影響更大。這種影響最明顯的發(fā)生在制造業(yè)，但似乎正在蔓延到所有行業(yè)。
        雖然技術(shù)性失業(yè)只是一種短期沖擊，是一種暫時(shí)的過(guò)渡性失調(diào)，但是，經(jīng)濟(jì)學(xué)家口中“短暫的過(guò)渡期”往往有幾十年，對(duì)那些因自動(dòng)化沖擊而失業(yè)的勞動(dòng)者個(gè)體而言，通常就意味著一輩子。
        面對(duì)可能無(wú)法避免的未來(lái)工作變化，人們的顧慮主要是害怕機(jī)器會(huì)奪走他們的生計(jì)，或者機(jī)器會(huì)湮滅他們的人生目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，那些缺乏一技之長(zhǎng)的人在未來(lái)幾十年中的收入潛力會(huì)持續(xù)弱化。“落伍”癥狀以及人們對(duì)這些癥狀的反應(yīng)已經(jīng)隨處可見(jiàn)；就業(yè)朝不保夕，工資不斷下降，經(jīng)濟(jì)停滯不前。針對(duì)自動(dòng)化及其幕后推手，保守主義者的抗議此起彼伏，就連樂(lè)觀主義者也承認(rèn)這是不可避免的。
        誠(chéng)然，技術(shù)進(jìn)步從整體效果上看必然能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家也天真地認(rèn)為，這種失業(yè)者遭受的傷害可以通過(guò)大量增加的社會(huì)財(cái)富予以補(bǔ)償。但實(shí)際上，技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)財(cái)富“增益”并不可能讓所有人利益均沾，人工智能技術(shù)應(yīng)用具有替代效應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊，將不可避免地加劇收入不平等。因此，我們必須關(guān)注那些因人工智能技術(shù)應(yīng)用而丟掉飯碗的勞動(dòng)者，并提供相應(yīng)的社會(huì)關(guān)懷和支持，使之盡快擁有新的技能來(lái)完成角色轉(zhuǎn)換。
        解決問(wèn)題的方案已經(jīng)比較清晰，我們需要從社會(huì)、政府和個(gè)人三方面入手。創(chuàng)新是否可以節(jié)省勞動(dòng)力、節(jié)省資本或完全“中性”，這取決于創(chuàng)新所產(chǎn)生的企業(yè)主和勞動(dòng)力之間的收入分配。采用技術(shù)和資本替代勞動(dòng)的進(jìn)程，從市場(chǎng)角度看，是勞動(dòng)力與資本的相對(duì)成本變化所驅(qū)動(dòng)的。人工智能的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新和資本回報(bào)增加，但只有少數(shù)資本所有者受益。
        我們應(yīng)該努力使變革速度與人類(lèi)社會(huì)的承受能力相匹配。在這一方面，政府應(yīng)該對(duì)此有所作為，其中包括：減緩自動(dòng)化的發(fā)展速度和擴(kuò)散幅度，確保其物質(zhì)成果得到公平分配，保持足夠的需求水平；考慮到機(jī)器人技術(shù)的大量使用后對(duì)工資水平的打壓和對(duì)工作崗位的替代，還應(yīng)當(dāng)制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場(chǎng)日益嚴(yán)重的不穩(wěn)定性。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，判斷人工智能技術(shù)應(yīng)用需要遵循一個(gè)總體原則，即需要權(quán)衡在一段時(shí)間里人工智能帶來(lái)的收益和對(duì)社會(huì)造成的成本或損失，只有在整體福利大于零的情況下，我們才應(yīng)發(fā)展這種人工智能技術(shù)。
        隨著人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)，許多原來(lái)被認(rèn)為是不可能被機(jī)器替代的執(zhí)行的非常規(guī)任務(wù)，目前正變得越來(lái)越有可能被自動(dòng)化。當(dāng)然，這個(gè)替代過(guò)程是漸進(jìn)的。許多工作崗位也只是發(fā)生了改變而不是永遠(yuǎn)消失。所以，技術(shù)性失業(yè)沖擊其實(shí)更多地體現(xiàn)為對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性影響和對(duì)個(gè)體技能要求的變化。除了社會(huì)和政府機(jī)構(gòu)的外在支持，人們應(yīng)該更多地從自身角度加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代工作的未來(lái)。
  （摘編自鄭磊《自動(dòng)化革命浪潮中的個(gè)人技能重塑》）材料二：
        就業(yè)是保障，科技是生產(chǎn)力，兩者是否對(duì)立？人工智能的興起是否必然導(dǎo)致大量技術(shù)性失業(yè)？這些問(wèn)題需要我們冷靜、客觀地看待。
        很多研究機(jī)構(gòu)在提出人工智能對(duì)未來(lái)發(fā)展重要性的同時(shí)，均指出人工智能將取代未來(lái)諸多工作崗位，造成大量失業(yè)，這是一個(gè)不可逾越的“短暫的過(guò)渡期”。麥肯錫指出，在其分析的800種職業(yè)所包含的2000多項(xiàng)活動(dòng)中，全球經(jīng)濟(jì)中一半以上的活動(dòng)可能會(huì)被取代。但是，也有研究機(jī)構(gòu)指出，人工智能等科技進(jìn)步將創(chuàng)造一系列新的工作崗位。德勤的研究顯示，雖然制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的工作機(jī)會(huì)在大量減少，但科技同時(shí)創(chuàng)造了更多新的崗位，在創(chuàng)意、科技和商業(yè)服務(wù)等行業(yè)，有大批新崗位正在被創(chuàng)造出來(lái)。
        追溯歷史，科技進(jìn)步從來(lái)都是雙刃劍。在第一次工業(yè)革命時(shí)期發(fā)生了一場(chǎng)人與機(jī)器爭(zhēng)奪工作的“盧德運(yùn)動(dòng)”，引發(fā)了人們的諸多思考。工業(yè)革命給英國(guó)帶來(lái)了可供工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)機(jī)器，不僅生產(chǎn)效率明顯提高、產(chǎn)品更加標(biāo)準(zhǔn)化，也使得一些工作對(duì)工人的需求明顯下降，導(dǎo)致工人失業(yè)增加，工資下降。一名叫盧德的工人率先以搗毀機(jī)器的方式進(jìn)行對(duì)抗，而其結(jié)果正如大家所知，我們生產(chǎn)生活所用的機(jī)器越來(lái)越多，我們的生活水平越來(lái)越高，我們也依然需要大量的工人和工作者。
        就人工智能對(duì)人類(lèi)崗位的影響來(lái)說(shuō)，首先，人工智能無(wú)疑會(huì)沖擊當(dāng)前簡(jiǎn)單、初級(jí)甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長(zhǎng)的路要走。例如，微軟研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)創(chuàng)造了第一個(gè)能夠?qū)⒅形男侣劮g成英文的機(jī)器翻譯系統(tǒng)，精確度與人類(lèi)譯者基本一致，很多翻譯類(lèi)的工作崗位需求無(wú)疑將會(huì)減少，但是高端化、私人化、定制化的翻譯服務(wù)依然有更為廣闊的需求。其次，人工智能將推動(dòng)現(xiàn)有工作升級(jí)，人們可能獲得更為高端的工作崗位。例如，基于人工智能的運(yùn)用，很多基礎(chǔ)性文字、圖片等可以快速形成基礎(chǔ)素材，人們可以有更多精力從事更為高級(jí)的策劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等工作。最后，人工智能還將創(chuàng)造眾多新崗位。
        與其說(shuō)人工智能的出現(xiàn)取代了人，倒不如說(shuō)人工智能的出現(xiàn)創(chuàng)造了更多需要操控運(yùn)用人工智能技術(shù)的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌現(xiàn)和應(yīng)用，使人們面臨更多的不是失業(yè)問(wèn)題，而是工作轉(zhuǎn)換和革新問(wèn)題，這種轉(zhuǎn)換與革新必然需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去運(yùn)用，讓我們工作得更輕松、更自由、更便利。事實(shí)充分證明，人工智能導(dǎo)致失業(yè)潮是個(gè)偽命題。
  （摘編自張亞豪《人工智能導(dǎo)致失業(yè)潮是個(gè)偽命題》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造成的技術(shù)性失業(yè)帶來(lái)的影響，比第一次工業(yè)革命以來(lái)任何時(shí)代都要大。
  B．自動(dòng)化沖擊會(huì)給未來(lái)的工作帶來(lái)無(wú)法避免的變化，所以人們既害怕機(jī)器會(huì)奪走他們的生計(jì)，又擔(dān)心機(jī)器會(huì)湮滅他們的人生目標(biāo)。
  C．人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種技術(shù)的進(jìn)步，一定能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶來(lái)大量社會(huì)財(cái)富，從而也就能給失業(yè)的勞動(dòng)者帶來(lái)補(bǔ)償。
  D．人工智能發(fā)展后，確實(shí)能增加創(chuàng)新和資本回報(bào)，但是即便如此，受益的人也只是少數(shù)資本所有者。
  （2）根據(jù)兩則材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．不是每個(gè)人都會(huì)平等地享受技術(shù)革新所帶來(lái)的社會(huì)財(cái)富，人工智能技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊，會(huì)不可避免地加劇收入不平等現(xiàn)象。
  B．只有在一段時(shí)間里人工智能帶來(lái)的整體福利大于零，我們才可以發(fā)展這種人工智能技術(shù)，這是判斷人工智能技術(shù)應(yīng)用需要遵循的總體原則。
  C．人工智能時(shí)代已然來(lái)臨，但是人工智能不可能在短時(shí)間內(nèi)徹底替代那些簡(jiǎn)單、初級(jí)甚至部分難度較大的工作崗位。
  D．盧德?lián)v毀機(jī)器的行為，突顯了工業(yè)革命時(shí)期人與機(jī)器爭(zhēng)奪工作崗位的激烈矛盾沖突，但是他的行為并沒(méi)能讓機(jī)器退出人們的生產(chǎn)生活，反而使機(jī)器越來(lái)越多。
  （3）下列選項(xiàng)中，最宜作為論據(jù)來(lái)支撐材料一論點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．現(xiàn)在很多年輕人缺乏耐心，工作不順心就選擇“跳槽”，還美其名曰適應(yīng)時(shí)代接受新事物，但是這樣頻繁跳槽會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法積累具體的工作經(jīng)驗(yàn)。
  B．?dāng)?shù)據(jù)分析專(zhuān)家托馬斯?達(dá)文波特指出，隨著人工智能的推廣應(yīng)用，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中約有25%～50%主要從事知識(shí)與信息處理的工作者將面臨失業(yè)。
  C．“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的傳統(tǒng)正在被人工智能所打破，職責(zé)邊界越來(lái)越模糊。未來(lái)是否掌握人工智能技術(shù)，對(duì)于自身職場(chǎng)價(jià)值有非常直接的影響。
  D．我國(guó)將人工智能列入國(guó)家戰(zhàn)略地位后，人工智能得到快速發(fā)展，2019年專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量就達(dá)11萬(wàn)項(xiàng)。
  （4）材料二的論證別有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
  （5）人工智能替代效應(yīng)所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊會(huì)讓一部分勞動(dòng)者失業(yè)，如何才能有效解決這一問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  小格拉西莫夫（節(jié)選）
  鐵  凝
        齊叔是位畫(huà)家，畫(huà)油畫(huà)。齊叔會(huì)講故事，這是我歡迎他的原因之一吧。
        90年代初，我應(yīng)邀去挪威參加一個(gè)文學(xué)研討活動(dòng)。巧遇齊叔，我說(shuō)，咱們順路，還要坐12個(gè)小時(shí)的船，講點(diǎn)什么吧，齊叔。齊叔抽了一陣煙，想想，說(shuō)我給你講個(gè)太行山的故事吧，太行山的小格拉西莫夫。
        是個(gè)三月底四月初吧，我正坐在壟溝邊上畫(huà)畫(huà)。腳下就是泛了青的麥苗，眼前有幾棵開(kāi)花的楊樹(shù)。樹(shù)下有幾個(gè)女社員正給麥苗松土保墑，不干活，推搡著打鬧。我脫下棉襖，墊著，壟溝濕呀。對(duì)，我還帶著一個(gè)學(xué)生叫小三。我坐著我的棉襖，起好稿，一邊鋪顏色，一邊研究楊樹(shù)花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫(huà)筆在調(diào)色板上和弄過(guò)來(lái)和弄過(guò)去，紫里加點(diǎn)紅，紅里又加點(diǎn)紫。這時(shí)有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個(gè)男人的腳，穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實(shí)實(shí)的粗線(xiàn)，像沾上的芝麻粒兒。沒(méi)穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著，腳面很皺。我顧不上看人，繼續(xù)作畫(huà)，畫(huà)畫(huà)刮刮，刮刮畫(huà)畫(huà)，過(guò)了半小時(shí)，又過(guò)了半小時(shí)。我扭頭看看，這雙腳還在。腳的主人突然開(kāi)口了，說(shuō)：“家去吧，晌午啦，餾山藥去?！?br />      聽(tīng)口音這是當(dāng)?shù)厝?，他們說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔，舌頭有點(diǎn)大，有點(diǎn)發(fā)直。
        我放下畫(huà)筆站起來(lái)，站在我眼前的是個(gè)年輕人：瓜子臉油紅，早該修理的頭發(fā)很蓬亂；一件假軍綠棉襖，扣子都掉光了，用根繩子系在腰間；肩上背只空筐。小三也走過(guò)來(lái)，知道是該回去吃飯的時(shí)候了，就彎下腰幫我收拾畫(huà)具。沒(méi)想到這背筐的年輕人制止小三說(shuō)：“別忙收戲（拾），可以爺（研）究爺（研）究?！?br />      小三覺(jué)得很奇怪，打量著年輕人說(shuō)：“研究研究，你懂畫(huà)？”
        年輕人說(shuō)：“說(shuō)不上懂，俺們接具（觸）過(guò)?！?br />      接觸過(guò)，我和小三都為這個(gè)“接觸”驚異起來(lái)。
        小三說(shuō)：“油畫(huà)？”
        年輕人說(shuō)：“油畫(huà)。”
        小三說(shuō)：“在土坨？”
        年輕人說(shuō)：“在土坨?！?br />      我說(shuō)：“想不到在這兒遇見(jiàn)個(gè)同行?！?br />      年輕人說(shuō)：“哪敢，還得稱(chēng)呼您老師?！?br />      小三對(duì)年輕人有點(diǎn)窮追不舍了，說(shuō)，你說(shuō)要研究研究我老師的畫(huà)，我老師的畫(huà)到底存在什么問(wèn)題？
        年輕人向后退退，瞇起眼看看我的畫(huà)，又看看眼前的對(duì)象，沉吟片刻說(shuō)：“老師的畫(huà)是個(gè)觀察問(wèn)題，觀察方法缺少整體意識(shí)。太注意樹(shù)這個(gè)局部了，忘記了周?chē)?。我說(shuō)的顏色，啊，顏色。你看看后面的山，腳下的地，婦女們的大紅襖?！?br />      我更驚訝了。這可不是個(gè)一般觀眾的見(jiàn)解。何況這年輕人在講這番畫(huà)論時(shí)，不知怎么就換了一套普通話(huà)。
  我對(duì)年輕人說(shuō)：“你的道理可不是一般的道理，你知道嗎？”
  “當(dāng)然。”年輕人說(shuō)，“你當(dāng)這是我的發(fā)現(xiàn)，是我好不樣兒的生就出來(lái)的？”
        小三說(shuō)：“這是誰(shuí)的觀點(diǎn)，也請(qǐng)告訴告訴俺們?！?br />      年輕人說(shuō)：“這喲，這觀點(diǎn)出自小格拉西莫夫，蘇聯(lián)的。先家去吧，晌午啦，餾山藥去。”
        年輕人一定要領(lǐng)我們到他家去餾山藥，可我們?cè)谕咣缬信娠垼€是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾，說(shuō)，要不這樣吧，我去就你們吧，趕明兒清早我就過(guò)瓦坨?？墒怯行┤兆硬划?huà)畫(huà)了，手實(shí)在癢癢。
        知道小格拉西莫夫吧？齊叔問(wèn)我。
        我說(shuō)，我不太注意蘇聯(lián)的畫(huà)家，可是，太行深山的土坨這個(gè)青年怎么會(huì)知道小格拉西莫夫呢，我覺(jué)得奇怪。
        齊叔說(shuō)，咱們先去喝點(diǎn)什么吧，我請(qǐng)你。也讓我想想這故事怎么往下講，是順敘，還是倒插筆。
        齊叔品著馬提尼，繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
        從那天起，小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了，有時(shí)候我也叫。分手時(shí)小格拉西莫夫說(shuō)，明天他就過(guò)來(lái)。小三說(shuō)，別忘了帶上你的作品，讓俺們也見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。小格拉西莫夫說(shuō)，還用你提醒？好容易遇見(jiàn)個(gè)老師，這深山老峪的。
        第二天天剛亮，外屋就有了響動(dòng)。我下炕來(lái)到外屋。原來(lái)，小格拉西莫夫正坐在一個(gè)蒲墩兒上?？匆?jiàn)我，忙站起來(lái)說(shuō)，老師，畫(huà)箱我也背過(guò)來(lái)了，還有……他指指我身后的墻。在我身后，那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩，繩子上別著他的一批作品：書(shū)本大的，巴掌大的，簸萁大的?！皩?zhuān)為老師布置了一個(gè)展覽?！毙「窭髂蛘f(shuō)。
  “當(dāng)時(shí)您的第一感覺(jué)是什么？面對(duì)小格拉西莫夫的畫(huà)?！蔽覇?wèn)齊叔。
        嗬，猛藐我們。膽子大，畫(huà)筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說(shuō)。
        齊叔用了個(gè)“厾打”來(lái)形容小格拉西莫夫作畫(huà)，我有幾分明白了，就又問(wèn)齊叔，小格拉西莫夫的自我感覺(jué)如何。
        好，好得不得了。齊叔說(shuō)。畫(huà)著畫(huà)著騰地站起來(lái)說(shuō)：“齊老，我給你翻個(gè)跟頭吧！”翻了幾個(gè)跟頭又唱起當(dāng)?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣，唱花臉，唱《潘楊訟》，唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時(shí)候是能把人弄得五迷三道，忘乎所以。
        我說(shuō)，我還是想先知道是誰(shuí)非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
        齊叔說(shuō)，應(yīng)該是王某某，我?guī)熃?。兩年前?lái)西縣畫(huà)畫(huà)，住土坨，小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫(huà)，也不出工了，柿子也不賣(mài)了，一天天摞著王某某。我想，誰(shuí)傳給他的這不是關(guān)鍵，再說(shuō)也不是王某某一定要把油畫(huà)播種到土坨。關(guān)鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它，走火入魔，你懂吧。油畫(huà)讓他的靈魂不安分了。有了油畫(huà)，他就成了一個(gè)生活中的勝利者。每次畫(huà)畫(huà)回來(lái)，他把新作別在麻繩上，唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們?cè)谒劾锓吹箍傁駛€(gè)失敗者。
        油畫(huà)之于他，他之于油畫(huà)，意義到底又在哪里呢？我問(wèn)。
        這是我留給你的問(wèn)題，你是作家。
  （有刪改）
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．前文寫(xiě)的小格拉西莫夫?qū)Ｐ闹轮居^察齊叔作畫(huà)，為后文他評(píng)價(jià)齊叔的畫(huà)作了鋪墊。
  B．小格拉西莫夫跟齊叔初次相見(jiàn)就請(qǐng)他去家里“餾山藥”意在說(shuō)明當(dāng)?shù)厝藷崆楹每汀?br />C．小三是小說(shuō)中的次要人物，雖著墨不多，但他的存在有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
  D．油畫(huà)之于小格拉西莫夫，《哦，香雪》中鉛筆盒之于香雪，都蘊(yùn)含主人公的精神寄托。
  （2）關(guān)于文中王某某這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．王某某的出現(xiàn)說(shuō)明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫(huà)的緣由，使得故事情節(jié)更加完整。
  B．小說(shuō)在結(jié)尾處才交代了王某某的有關(guān)信息，這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
  C．王某某到來(lái)使小格拉西莫夫迷上油畫(huà)，小說(shuō)借此委婉批評(píng)了為藝術(shù)失去自我的行為。
  D．王某某無(wú)意中將油畫(huà)帶給了小格拉西莫夫，從某種意義上說(shuō)，王某某是一個(gè)啟蒙者。
  （3）“何況這年輕人在講這番畫(huà)論時(shí)，不知怎么就換了一套普通話(huà)?！闭?qǐng)?zhí)骄窟@一細(xì)節(jié)的作用。
  （4）文中有兩個(gè)“我”，一個(gè)是講故事的齊叔，一個(gè)是敘述者“我”，這樣的構(gòu)思設(shè)計(jì)有何妙處？
  組卷：13引用：6難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        在日常辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中，群眾對(duì)于“辦不成”“很難辦”“不給辦”等現(xiàn)象反映比較突出。最近一段時(shí)間，一些地方紛紛開(kāi)設(shè)“辦不成事”反映窗口，紓解群眾辦事難，受到普遍好評(píng)。
  “辦不成事”反映窗口的設(shè)立，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的警醒。①        ？一是一些地方潛存形式主義、官僚主義的作風(fēng)問(wèn)題，二是有的辦事人員在擔(dān)當(dāng)盡責(zé)方面還存在差距。這些問(wèn)題都值得深思。
        從某種意義上說(shuō)，②        ，而是急事急辦、特事特辦的權(quán)宜之計(jì)。要通過(guò)“辦不成事”反映窗口把群眾難辦的事辦成，更要以此為契機(jī)完善制度、形成機(jī)制，及時(shí)總結(jié)現(xiàn)象背后的共性問(wèn)題，著力補(bǔ)齊短板，提高流程效率，提升辦事效果。多措并舉、攻堅(jiān)克難，我們就能讓百姓能辦成的事情越來(lái)越多，③        。
  （1）請(qǐng)根據(jù)文本，給這則新聞擬一個(gè)合適的標(biāo)題。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。
  組卷：8引用：3難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        近日，四川天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué)兩名四年級(jí)學(xué)生大膽質(zhì)疑并探索求證，成功推翻官方用書(shū)上的“標(biāo)準(zhǔn)”答案，并給新世紀(jì)小學(xué)教材（北師大版）編寫(xiě)組發(fā)去了郵件，并收到了編寫(xiě)組的回信。回信中，教材編寫(xiě)組肯定了兩名學(xué)生敢于質(zhì)疑的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時(shí)表示，在教材修訂時(shí)，會(huì)采納他們的建議。這則新聞一經(jīng)報(bào)道就在網(wǎng)上走紅，不少網(wǎng)友連連點(diǎn)贊、給予好評(píng)。
        中科院“雁棲青年論壇”邀請(qǐng)你作為青年代表參會(huì)，發(fā)表以“敢質(zhì)疑勇探索，趕考新征程”為主題的演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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