2022-2023學年云南省曲靖市師宗縣平高學校高一（上）第三次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        經(jīng)濟學家相信，當今人工智能大數(shù)據(jù)技術應用造成的技術性失業(yè)，可能遠比第一次工業(yè)革命以來任何時代發(fā)生過的機械化、自動化的影響更大。這種影響最明顯的發(fā)生在制造業(yè)，但似乎正在蔓延到所有行業(yè)。
        雖然技術性失業(yè)只是一種短期沖擊，是一種暫時的過渡性失調(diào)，但是，經(jīng)濟學家口中“短暫的過渡期”往往有幾十年，對那些因自動化沖擊而失業(yè)的勞動者個體而言，通常就意味著一輩子。
        面對可能無法避免的未來工作變化，人們的顧慮主要是害怕機器會奪走他們的生計，或者機器會湮滅他們的人生目標?，F(xiàn)實是殘酷的，那些缺乏一技之長的人在未來幾十年中的收入潛力會持續(xù)弱化。“落伍”癥狀以及人們對這些癥狀的反應已經(jīng)隨處可見；就業(yè)朝不保夕，工資不斷下降，經(jīng)濟停滯不前。針對自動化及其幕后推手，保守主義者的抗議此起彼伏，就連樂觀主義者也承認這是不可避免的。
        誠然，技術進步從整體效果上看必然能夠推動經(jīng)濟增長，一些經(jīng)濟學家也天真地認為，這種失業(yè)者遭受的傷害可以通過大量增加的社會財富予以補償。但實際上，技術帶來的社會財富“增益”并不可能讓所有人利益均沾，人工智能技術應用具有替代效應，所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊，將不可避免地加劇收入不平等。因此，我們必須關注那些因人工智能技術應用而丟掉飯碗的勞動者，并提供相應的社會關懷和支持，使之盡快擁有新的技能來完成角色轉(zhuǎn)換。
        解決問題的方案已經(jīng)比較清晰，我們需要從社會、政府和個人三方面入手。創(chuàng)新是否可以節(jié)省勞動力、節(jié)省資本或完全“中性”，這取決于創(chuàng)新所產(chǎn)生的企業(yè)主和勞動力之間的收入分配。采用技術和資本替代勞動的進程，從市場角度看，是勞動力與資本的相對成本變化所驅(qū)動的。人工智能的發(fā)展會導致創(chuàng)新和資本回報增加，但只有少數(shù)資本所有者受益。
        我們應該努力使變革速度與人類社會的承受能力相匹配。在這一方面，政府應該對此有所作為，其中包括：減緩自動化的發(fā)展速度和擴散幅度，確保其物質(zhì)成果得到公平分配，保持足夠的需求水平；考慮到機器人技術的大量使用后對工資水平的打壓和對工作崗位的替代，還應當制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場日益嚴重的不穩(wěn)定性。從經(jīng)濟學的角度看，判斷人工智能技術應用需要遵循一個總體原則，即需要權衡在一段時間里人工智能帶來的收益和對社會造成的成本或損失，只有在整體福利大于零的情況下，我們才應發(fā)展這種人工智能技術。
        隨著人工智能技術的突飛猛進，許多原來被認為是不可能被機器替代的執(zhí)行的非常規(guī)任務，目前正變得越來越有可能被自動化。當然，這個替代過程是漸進的。許多工作崗位也只是發(fā)生了改變而不是永遠消失。所以，技術性失業(yè)沖擊其實更多地體現(xiàn)為對就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性影響和對個體技能要求的變化。除了社會和政府機構(gòu)的外在支持，人們應該更多地從自身角度加強知識學習和技能培養(yǎng)，研究行業(yè)發(fā)展趨勢，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，主動適應數(shù)字經(jīng)濟時代工作的未來。
  （摘編自鄭磊《自動化革命浪潮中的個人技能重塑》）材料二：
        就業(yè)是保障，科技是生產(chǎn)力，兩者是否對立？人工智能的興起是否必然導致大量技術性失業(yè)？這些問題需要我們冷靜、客觀地看待。
        很多研究機構(gòu)在提出人工智能對未來發(fā)展重要性的同時，均指出人工智能將取代未來諸多工作崗位，造成大量失業(yè)，這是一個不可逾越的“短暫的過渡期”。麥肯錫指出，在其分析的800種職業(yè)所包含的2000多項活動中，全球經(jīng)濟中一半以上的活動可能會被取代。但是，也有研究機構(gòu)指出，人工智能等科技進步將創(chuàng)造一系列新的工作崗位。德勤的研究顯示，雖然制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的工作機會在大量減少，但科技同時創(chuàng)造了更多新的崗位，在創(chuàng)意、科技和商業(yè)服務等行業(yè)，有大批新崗位正在被創(chuàng)造出來。
        追溯歷史，科技進步從來都是雙刃劍。在第一次工業(yè)革命時期發(fā)生了一場人與機器爭奪工作的“盧德運動”，引發(fā)了人們的諸多思考。工業(yè)革命給英國帶來了可供工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)機器，不僅生產(chǎn)效率明顯提高、產(chǎn)品更加標準化，也使得一些工作對工人的需求明顯下降，導致工人失業(yè)增加，工資下降。一名叫盧德的工人率先以搗毀機器的方式進行對抗，而其結(jié)果正如大家所知，我們生產(chǎn)生活所用的機器越來越多，我們的生活水平越來越高，我們也依然需要大量的工人和工作者。
        就人工智能對人類崗位的影響來說，首先，人工智能無疑會沖擊當前簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長的路要走。例如，微軟研究團隊已經(jīng)創(chuàng)造了第一個能夠?qū)⒅形男侣劮g成英文的機器翻譯系統(tǒng)，精確度與人類譯者基本一致，很多翻譯類的工作崗位需求無疑將會減少，但是高端化、私人化、定制化的翻譯服務依然有更為廣闊的需求。其次，人工智能將推動現(xiàn)有工作升級，人們可能獲得更為高端的工作崗位。例如，基于人工智能的運用，很多基礎性文字、圖片等可以快速形成基礎素材，人們可以有更多精力從事更為高級的策劃、設計、創(chuàng)新等工作。最后，人工智能還將創(chuàng)造眾多新崗位。
        與其說人工智能的出現(xiàn)取代了人，倒不如說人工智能的出現(xiàn)創(chuàng)造了更多需要操控運用人工智能技術的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌現(xiàn)和應用，使人們面臨更多的不是失業(yè)問題，而是工作轉(zhuǎn)換和革新問題，這種轉(zhuǎn)換與革新必然需要我們?nèi)W習，去運用，讓我們工作得更輕松、更自由、更便利。事實充分證明，人工智能導致失業(yè)潮是個偽命題。
  （摘編自張亞豪《人工智能導致失業(yè)潮是個偽命題》）（1）下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．經(jīng)濟學家認為，當今人工智能大數(shù)據(jù)技術應用造成的技術性失業(yè)帶來的影響，比第一次工業(yè)革命以來任何時代都要大。
  B．自動化沖擊會給未來的工作帶來無法避免的變化，所以人們既害怕機器會奪走他們的生計，又擔心機器會湮滅他們的人生目標。
  C．人工智能大數(shù)據(jù)技術是一種技術的進步，一定能推動社會經(jīng)濟增長，帶來大量社會財富，從而也就能給失業(yè)的勞動者帶來補償。
  D．人工智能發(fā)展后，確實能增加創(chuàng)新和資本回報，但是即便如此，受益的人也只是少數(shù)資本所有者。
  （2）根據(jù)兩則材料，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．不是每個人都會平等地享受技術革新所帶來的社會財富，人工智能技術應用所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊，會不可避免地加劇收入不平等現(xiàn)象。
  B．只有在一段時間里人工智能帶來的整體福利大于零，我們才可以發(fā)展這種人工智能技術，這是判斷人工智能技術應用需要遵循的總體原則。
  C．人工智能時代已然來臨，但是人工智能不可能在短時間內(nèi)徹底替代那些簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位。
  D．盧德?lián)v毀機器的行為，突顯了工業(yè)革命時期人與機器爭奪工作崗位的激烈矛盾沖突，但是他的行為并沒能讓機器退出人們的生產(chǎn)生活，反而使機器越來越多。
  （3）下列選項中，最宜作為論據(jù)來支撐材料一論點的一項是

   

  
  A．現(xiàn)在很多年輕人缺乏耐心，工作不順心就選擇“跳槽”，還美其名曰適應時代接受新事物，但是這樣頻繁跳槽會導致他們無法積累具體的工作經(jīng)驗。
  B．數(shù)據(jù)分析專家托馬斯?達文波特指出，隨著人工智能的推廣應用，發(fā)達經(jīng)濟體中約有25%～50%主要從事知識與信息處理的工作者將面臨失業(yè)。
  C．“術業(yè)有專攻”的傳統(tǒng)正在被人工智能所打破，職責邊界越來越模糊。未來是否掌握人工智能技術，對于自身職場價值有非常直接的影響。
  D．我國將人工智能列入國家戰(zhàn)略地位后，人工智能得到快速發(fā)展，2019年專利申請數(shù)量就達11萬項。
  （4）材料二的論證別有特色，請作簡要分析。
  （5）人工智能替代效應所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊會讓一部分勞動者失業(yè)，如何才能有效解決這一問題？請簡要概括。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  小格拉西莫夫（節(jié)選）
  鐵  凝
        齊叔是位畫家，畫油畫。齊叔會講故事，這是我歡迎他的原因之一吧。
        90年代初，我應邀去挪威參加一個文學研討活動。巧遇齊叔，我說，咱們順路，還要坐12個小時的船，講點什么吧，齊叔。齊叔抽了一陣煙，想想，說我給你講個太行山的故事吧，太行山的小格拉西莫夫。
        是個三月底四月初吧，我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗，眼前有幾棵開花的楊樹。樹下有幾個女社員正給麥苗松土保墑，不干活，推搡著打鬧。我脫下棉襖，墊著，壟溝濕呀。對，我還帶著一個學生叫小三。我坐著我的棉襖，起好稿，一邊鋪顏色，一邊研究楊樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄過來和弄過去，紫里加點紅，紅里又加點紫。這時有兩只腳出現(xiàn)在我眼前。是個男人的腳，穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密密實實的粗線，像沾上的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著，腳面很皺。我顧不上看人，繼續(xù)作畫，畫畫刮刮，刮刮畫畫，過了半小時，又過了半小時。我扭頭看看，這雙腳還在。腳的主人突然開口了，說：“家去吧，晌午啦，餾山藥去?！?br />      聽口音這是當?shù)厝耍麄冋f話簡潔，舌頭有點大，有點發(fā)直。
        我放下畫筆站起來，站在我眼前的是個年輕人：瓜子臉油紅，早該修理的頭發(fā)很蓬亂；一件假軍綠棉襖，扣子都掉光了，用根繩子系在腰間；肩上背只空筐。小三也走過來，知道是該回去吃飯的時候了，就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說：“別忙收戲（拾），可以爺（研）究爺（研）究?！?br />      小三覺得很奇怪，打量著年輕人說：“研究研究，你懂畫？”
        年輕人說：“說不上懂，俺們接具（觸）過?！?br />      接觸過，我和小三都為這個“接觸”驚異起來。
        小三說：“油畫？”
        年輕人說：“油畫。”
        小三說：“在土坨？”
        年輕人說：“在土坨?！?br />      我說：“想不到在這兒遇見個同行?！?br />      年輕人說：“哪敢，還得稱呼您老師。”
        小三對年輕人有點窮追不舍了，說，你說要研究研究我老師的畫，我老師的畫到底存在什么問題？
        年輕人向后退退，瞇起眼看看我的畫，又看看眼前的對象，沉吟片刻說：“老師的畫是個觀察問題，觀察方法缺少整體意識。太注意樹這個局部了，忘記了周圍。我說的顏色，啊，顏色。你看看后面的山，腳下的地，婦女們的大紅襖?！?br />      我更驚訝了。這可不是個一般觀眾的見解。何況這年輕人在講這番畫論時，不知怎么就換了一套普通話。
  我對年輕人說：“你的道理可不是一般的道理，你知道嗎？”
  “當然?！蹦贻p人說，“你當這是我的發(fā)現(xiàn)，是我好不樣兒的生就出來的？”
        小三說：“這是誰的觀點，也請告訴告訴俺們。”
        年輕人說：“這喲，這觀點出自小格拉西莫夫，蘇聯(lián)的。先家去吧，晌午啦，餾山藥去?！?br />      年輕人一定要領我們到他家去餾山藥，可我們在瓦坨有派飯，還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾，說，要不這樣吧，我去就你們吧，趕明兒清早我就過瓦坨?？墒怯行┤兆硬划嫯嬃?，手實在癢癢。
        知道小格拉西莫夫吧？齊叔問我。
        我說，我不太注意蘇聯(lián)的畫家，可是，太行深山的土坨這個青年怎么會知道小格拉西莫夫呢，我覺得奇怪。
        齊叔說，咱們先去喝點什么吧，我請你。也讓我想想這故事怎么往下講，是順敘，還是倒插筆。
        齊叔品著馬提尼，繼續(xù)講土坨的小格拉西莫夫。
        從那天起，小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了，有時候我也叫。分手時小格拉西莫夫說，明天他就過來。小三說，別忘了帶上你的作品，讓俺們也見識見識。小格拉西莫夫說，還用你提醒？好容易遇見個老師，這深山老峪的。
        第二天天剛亮，外屋就有了響動。我下炕來到外屋。原來，小格拉西莫夫正坐在一個蒲墩兒上?？匆娢?，忙站起來說，老師，畫箱我也背過來了，還有……他指指我身后的墻。在我身后，那被灶煙熏黑的墻上攔了兩條麻繩，繩子上別著他的一批作品：書本大的，巴掌大的，簸萁大的?！皩槔蠋煵贾昧艘粋€展覽?！毙「窭髂蛘f。
  “當時您的第一感覺是什么？面對小格拉西莫夫的畫?！蔽覇桚R叔。
        嗬，猛藐我們。膽子大，畫筆在紙上好一陣層厾打。齊叔說。
        齊叔用了個“厾打”來形容小格拉西莫夫作畫，我有幾分明白了，就又問齊叔，小格拉西莫夫的自我感覺如何。
        好，好得不得了。齊叔說。畫著畫著騰地站起來說：“齊老，我給你翻個跟頭吧！”翻了幾個跟頭又唱起當?shù)氐睦险{(diào)梆子。唱青衣，唱花臉，唱《潘楊訟》，唱《秦雪梅吊孝》。藝術這東西有時候是能把人弄得五迷三道，忘乎所以。
        我說，我還是想先知道是誰非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫不可。
        齊叔說，應該是王某某，我?guī)熃?。兩年前來西縣畫畫，住土坨，小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫，也不出工了，柿子也不賣了，一天天摞著王某某。我想，誰傳給他的這不是關鍵，再說也不是王某某一定要把油畫播種到土坨。關鍵是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它，走火入魔，你懂吧。油畫讓他的靈魂不安分了。有了油畫，他就成了一個生活中的勝利者。每次畫畫回來，他把新作別在麻繩上，唱著曲——老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們在他眼里反倒總像個失敗者。
        油畫之于他，他之于油畫，意義到底又在哪里呢？我問。
        這是我留給你的問題，你是作家。
  （有刪改）
  （1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．前文寫的小格拉西莫夫?qū)Ｐ闹轮居^察齊叔作畫，為后文他評價齊叔的畫作了鋪墊。
  B．小格拉西莫夫跟齊叔初次相見就請他去家里“餾山藥”意在說明當?shù)厝藷崆楹每汀?br />C．小三是小說中的次要人物，雖著墨不多，但他的存在有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
  D．油畫之于小格拉西莫夫，《哦，香雪》中鉛筆盒之于香雪，都蘊含主人公的精神寄托。
  （2）關于文中王某某這一人物，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．王某某的出現(xiàn)說明了主人公小格拉西莫夫接觸油畫的緣由，使得故事情節(jié)更加完整。
  B．小說在結(jié)尾處才交代了王某某的有關信息，這在客觀上有利于激發(fā)讀者的思考興趣。
  C．王某某到來使小格拉西莫夫迷上油畫，小說借此委婉批評了為藝術失去自我的行為。
  D．王某某無意中將油畫帶給了小格拉西莫夫，從某種意義上說，王某某是一個啟蒙者。
  （3）“何況這年輕人在講這番畫論時，不知怎么就換了一套普通話?！闭?zhí)骄窟@一細節(jié)的作用。
  （4）文中有兩個“我”，一個是講故事的齊叔，一個是敘述者“我”，這樣的構(gòu)思設計有何妙處？
  組卷：13引用：6難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        在日常辦理業(yè)務過程中，群眾對于“辦不成”“很難辦”“不給辦”等現(xiàn)象反映比較突出。最近一段時間，一些地方紛紛開設“辦不成事”反映窗口，紓解群眾辦事難，受到普遍好評。
  “辦不成事”反映窗口的設立，是對現(xiàn)實的警醒。①        ？一是一些地方潛存形式主義、官僚主義的作風問題，二是有的辦事人員在擔當盡責方面還存在差距。這些問題都值得深思。
        從某種意義上說，②        ，而是急事急辦、特事特辦的權宜之計。要通過“辦不成事”反映窗口把群眾難辦的事辦成，更要以此為契機完善制度、形成機制，及時總結(jié)現(xiàn)象背后的共性問題，著力補齊短板，提高流程效率，提升辦事效果。多措并舉、攻堅克難，我們就能讓百姓能辦成的事情越來越多，③        。
  （1）請根據(jù)文本，給這則新聞擬一個合適的標題。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。
  組卷：8引用：3難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近日，四川天府新區(qū)華陽小學兩名四年級學生大膽質(zhì)疑并探索求證，成功推翻官方用書上的“標準”答案，并給新世紀小學教材（北師大版）編寫組發(fā)去了郵件，并收到了編寫組的回信?；匦胖校滩木帉懡M肯定了兩名學生敢于質(zhì)疑的探究精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，同時表示，在教材修訂時，會采納他們的建議。這則新聞一經(jīng)報道就在網(wǎng)上走紅，不少網(wǎng)友連連點贊、給予好評。
        中科院“雁棲青年論壇”邀請你作為青年代表參會，發(fā)表以“敢質(zhì)疑勇探索，趕考新征程”為主題的演講。請完成一篇演講稿。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析