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2023-2024學(xué)年河北省張家口市宣化區(qū)柳川中學(xué)復(fù)讀班高一(上)開學(xué)語文試卷

發(fā)布:2024/8/9 8:0:9

一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          雖然有關(guān)《詩經(jīng)》如何成書的問題仍待細(xì)究,但我們有理由認(rèn)定,“王官采詩”的說法值得注意?!安稍姟笔菑纳瞎艂飨碌闹贫?,周王朝的統(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠,以此觀風(fēng)俗、察得失。也正因?yàn)槿绱耍对娊?jīng)》作為“王官學(xué)”的重要組成部分,是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材,它能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會(huì)之前,豐富和健全他們的知識和情感。
          孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時(shí),特別提到它可使讀者“多識于鳥獸草木之名”,足見已將《詩經(jīng)》當(dāng)作一部博物學(xué)著作甚至百科全書來看待。《漢書?藝文志》著錄的《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動(dòng)植物加以注解,這為人們理解《詩經(jīng)》及產(chǎn)生它的時(shí)代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā),三國吳人陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》,不僅提拈出《詩經(jīng)》中動(dòng)植物的名稱,還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境,有時(shí)更綜合對比不同地域的不同稱呼以豐富人們對該物之認(rèn)知。比如《秦風(fēng)?蒹葭》中第一句“蒹葭蒼蒼”,陸疏云:“蒹,水草也。堅(jiān)實(shí),牛食之令牛肥強(qiáng)。青、徐州人謂之蒹,兗州、遼東通語也。葭,一名蘆菼,一名薍,薍或謂之荻,至秋堅(jiān)成,則謂之萑,其初生三月中,其心挺出,其下本大如箸,上銳而細(xì),揚(yáng)州人謂之馬尾,以今語驗(yàn)之,則蘆薍別草也?!泵魅嗣珪x據(jù)陸疏所作《毛詩陸疏廣要》,其中辨蒹、葭之別,并錄別名十五種。如此詳細(xì)的分辨考證,既存注疏者本人的見聞,也有他們思考判斷(“驗(yàn)之”)后所得出的結(jié)論。
          在這類路徑的解析之下,《詩經(jīng)》成了一種“博物志”。很顯然,熟讀《詩經(jīng)》者更易成為博識之人,但絕非僅僅識于“物”而已,先秦以至后世的貴族,還會(huì)依據(jù)《詩經(jīng)》所述來傳遞信息、理解隱義,因識于“事”而做到“邇之事父,遠(yuǎn)之事君”。漢代的劉向在《說苑》中就記錄了一則與《詩經(jīng)》有關(guān)的“父慈子孝”的故事,魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山,三年間都很少往來,一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進(jìn)獻(xiàn)禮物,文侯問太子平常讀什么書,趙答《詩經(jīng)》,文侯又問太子讀哪些篇章,趙答《晨風(fēng)》《黍離》。熟悉《詩經(jīng)》的文侯當(dāng)然知道,《晨風(fēng)》寫的是“未見君子”的憂傷心事,而《黍離》則抒故國之思,于是立刻賜給太子一襲衣裳,并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達(dá)。太子擊受賜開篋之后,發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下,馬上吩咐安排車駕,即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解,太子擊解釋道:君侯賜衣,其實(shí)不是讓我御寒,而是下令召還,這就是《齊風(fēng)》中的“東方未明,顛倒衣裳,顛之倒之,自公召之”。果然,太子復(fù)歸其位,父子君臣皆大歡喜??梢姡邮苓^《詩經(jīng)》教育的王公貴族,常會(huì)使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”,由此交流溝通,既能矜持含蓄地傳遞話語,亦使信息交換的過程具有一定的保密性。
    (摘編自谷卿《<詩經(jīng)>里的物、事、情、理》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.在貴族教育和培養(yǎng)體系中,作為“王官學(xué)”的重要組成部分,《詩經(jīng)》既是一部教材,又是一門課程。
    B.讀《詩經(jīng)》益處多多,可使讀者“多識于鳥獸草木之名”,足見其是一部博物學(xué)著作甚至百科全書。
    C.《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動(dòng)植物的注解,為人們解讀《詩經(jīng)》及其成書年代提供了思考方向。
    D. 魏文侯賜衣給太子,并命令太子擊的舍人務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送達(dá),實(shí)是文侯對太子擊的一次考驗(yàn)。
    (2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章首先論證《詩經(jīng)》的認(rèn)知作用,進(jìn)而論證《詩經(jīng)》交流作用,整體是按照邏輯順序來推進(jìn)的。
    B.文章第二段運(yùn)用了例證法、引證法,論證了《詩經(jīng)》在“識物”上的作用,使文章內(nèi)容真實(shí)可信。
    C.文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題,這是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。
    D.文章引用“父慈子孝”的事例是要論證使用《詩經(jīng)》詩句是含蓄地傳遞信息的途徑,并且具有保密性。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
     

    A.《詩經(jīng)》能夠幫助貴族子弟提升對自我的認(rèn)知和情感,因此周王朝統(tǒng)治者派出專人采集歌謠,從而達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。
    B.在前賢著述啟發(fā)之下,陸璣撰成了《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》,作者大量引用《毛詩故訓(xùn)傳》中自己認(rèn)可的例證來解讀《詩經(jīng)》。
    C.從漢至明,學(xué)人對《詩經(jīng)》中提及的動(dòng)植物做出了各種詳細(xì)的分辨與考證,這體現(xiàn)了古人求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
    D.人們可用《詩經(jīng)》來傳遞信息、理解隱義,只要接受過《詩經(jīng)》教育的貴族,就會(huì)使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”。
    組卷:38引用:23難度:0.8

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    給兒子
    陳村
           你總會(huì)長大的,兒子,你總會(huì)進(jìn)入大學(xué),把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣,熱衷于旅游。等到暑假,你的第一個(gè)暑假,兒子,你就去買票。
          火車430公里,一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤,看看長江。再?zèng)]有比長江更親切的河了。它寬,它長,它黃得恰如其分,不失尊嚴(yán)地走向東海。
          你走下江堤,花一毛錢去打票,坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子,扛著被子,或許還有板車。他們說話的聲音很高,看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話,你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。
          你從跳板走上岸,順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路,走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下,要口水喝。主人總是熱情的,而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友們,紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。
          你謝過主人,再別理狗的訛詐,去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好,船上只有一兩個(gè)客,你就能躺在艙里,將頭枕著船幫,河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的,古人說是“欸乃”,也對。怎么說怎么像。
          板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走,右邊是漕河,它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹,一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了??梢詥枂柸?,誰都愿意回答你,也許還會(huì)領(lǐng)你走一段,把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了,那就差不多到了。
          走下大埂,沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋,只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時(shí),你抬起頭,會(huì)發(fā)覺許多眼睛在看著你。
          你對他們說,你叫楊子,你是我的兒子。
          兒子,你得找和你父親差不多年紀(jì)的人,他們才記得。
          他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”,記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說他的好話和壞話。不管他們說什么,你都聽著,不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié),比如插不齊秧,比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧,確實(shí)值得笑上一場。
          你們談到黑了,會(huì)有人請你吃飯。不必客氣,誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,這才像客人。天黑了,他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。
          兒子,你去找找那間草屋。它在村子的東頭,通往曬場的路邊,三面環(huán)水。你比著照片,看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了,當(dāng)年它就晃晃的,想必支撐不到你去。也許,那里又成了一片稻田。
          晚上,你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣,稻穗在風(fēng)中作響。一路上,有螢火蟲為你照著。
          假如你有膽量,就到村東頭的大墳塋去。多半會(huì)碰上“鬼火”,也就是磷火。你別跑,你坐在墳堆上,體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上,勞動(dòng),繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的,這比任何教科書都有效。
          住上幾天,你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式,兩邊的頭發(fā)一刀推凈,這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛,能披到眼睛,時(shí)而這么一甩,甩得很有點(diǎn)味道。
          我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色,黑得發(fā)亮發(fā)光,連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河,你就知道,他們原先比你還白?,F(xiàn)在,他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田,就和你一樣黑。
          下田去吧,兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰,從清晨彎到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子,肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮,那不算什么。你去拔秧,插秧,鋤草,脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬,它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了,像錘子,像刀,總要的。你得認(rèn)識麥子,稻子,玉米,高粱,紅薯。它們也是扔不了的。你干累了,坐在門邊,看著豬在四處漫游,看著雞上房,鴨下河,鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲,感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想,該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出,才能存活,才得以延續(xù)。
          那一層層茅草鋪就的屋頂,那一條條小河分割的田野,那土黃色的土墻,那牛,那狗。那威力無比的太陽。
          ②你會(huì)愛的。
          你就這樣住著,看著,干著。你去過了,你就會(huì)懂得父親,懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然,這實(shí)在不算什么,應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了,你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許,借父親的還不行,你得自己去找。
          當(dāng)你離開板橋的時(shí)候,人們會(huì)送你。你是不配的,兒子。你得在晚上告別,半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮,你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì),聽聽它的流動(dòng)。
          要是湊巧,你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始,也許它有點(diǎn)想家。日子長了,你們能處好。你會(huì)發(fā)覺,為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。
          也就是這些話了,兒子。你得去,在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河,看見的只是一排煙囪,一排廠房,兒子,你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。
    1984.8.5(有刪改)(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章開頭部分,父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛旅游,由此切入長大成人和出門旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。
    B.兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人,父親教給兒子,如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。
    C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗,并建議兒子離開時(shí)帶走一條狗,可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。
    D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船,還需步行走過許多路,如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等,帶有較濃的尋訪意味。
    (2)對文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.句子①中“你會(huì)捉摸到“的那種“歷史感”,也正是“我“當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
    B.句子②語義上與上段文字緊密相連,但單獨(dú)成段,語氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。
    C.句子③中的“飄”,是年輕人的一種心理狀態(tài),因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。
    D.句子④表達(dá)出的不確定,與前文多處“你會(huì)”,你得“表現(xiàn)出的篤定形成了張力。
    (3)“下田去吧,兒子“這個(gè)段落,寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。
    組卷:2引用:4難度:0.5

三、課內(nèi)知識考查(必修上)

  • 3.下列加點(diǎn)詞語注釋正確的一組是( ?。?/div>
    組卷:40引用:4難度:0.5
  • 4.下列句子中“而”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ?。?/div>
    組卷:25引用:5難度:0.5
  • 5.對下列古今異義詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(  )
    組卷:7引用:4難度:0.5
  • 6.下列各句的句式與“而恥學(xué)于師”一句相同的一項(xiàng)是(  )
    組卷:7引用:4難度:0.5
  • 7.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( ?。?/div>
    組卷:30引用:3難度:0.5
  • 8.對下列各句中加點(diǎn)詞古今意義的判斷,正確的一項(xiàng)是( ?。?br />①古之學(xué)者必有師。
    ②巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒。
    ③今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。
    小學(xué)而大遺,吾未見其明也。
    ⑤弟子不必不如師,師不必賢于弟子。
    ⑥吾從而師之。
    組卷:12引用:4難度:0.7

七、語言文字運(yùn)用

  • 23.閱讀下面的文字,完成小題。
          記者從國家發(fā)展改革委了解到,國家發(fā)展改革委、國家能源局印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)充電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更好支持新能源汽車下鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村振興的實(shí)施意見》,提出創(chuàng)新農(nóng)村地區(qū)充電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)運(yùn)營維護(hù)模式,支持農(nóng)村地區(qū)購買和使用新能源汽車。
          國家發(fā)展改革委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,我國已建成世界上數(shù)量最多、輻射面積最大的充電基礎(chǔ)設(shè)施體系,但廣大農(nóng)村地區(qū)仍存在公共充電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足、居住社區(qū)充電設(shè)施安裝共享難、時(shí)段性供需矛盾突出等問題。適度超前建設(shè)充電基礎(chǔ)設(shè)施,優(yōu)化新能源汽車購買使用環(huán)境,對推動(dòng)新能源汽車下鄉(xiāng)、引導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)居民綠色出行、促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興具有重要意義。
    (1)下列各項(xiàng)中,最適合用作上述新聞的標(biāo)題的一項(xiàng)是
     

    A.支持農(nóng)村地區(qū)購買新能源汽車
    B.兩部門出臺意見支持新能源汽車下鄉(xiāng)
    C.我國已建成較完善的充電基礎(chǔ)設(shè)施體系
    D.適度超前建設(shè)充電基礎(chǔ)設(shè)施,促進(jìn)鄉(xiāng)村振興
    (2)依次填入下列橫線處的句子,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    “以我觀物,故物皆著我之色彩”:面對春景,有人高歌“      ”,有人低吟“      ”;面對秋景,有人看見“      ”的明凈,有人卻見“      ”的凄清。
    ①春色滿園關(guān)不住
    ②素月分輝,明河共影,表里俱澄澈
    ③梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴
    ④流水落花春去也
    A.①③②④
    B.①④②③
    C.②①④③
    D.④①③②
    組卷:2引用:1難度:0.5

八、作文

  • 24.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
    ??吹滅別人的燈,并不會(huì)讓自己更加光明;阻擋別人的路,也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。
    ??“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?!比绻澜缟现挥幸环N花朵,就算這種花朵再美,那也是單調(diào)的。
    ??以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話,以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
    ??要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
    組卷:149引用:7難度:0.5
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