2021-2022學年河北省滄州市任丘一中高二（下）第二次段考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        在大地潤澤、草木豐沛的谷雨節(jié)氣里，第25個世界讀書日就要來了。適逢新冠肺炎疫情的特殊時期，各地紛紛將讀書日主題活動搬到了線上?；顒佣喾N多樣，但一個不變的主線是倡導全民閱讀，讓更多的人體會到“讀書、讀好書、好好讀書”的快樂。
        互聯(lián)網(wǎng)將信息的即時互動、海量的信息搜索、多對多傳授等帶入我們的生活，以手機為“口袋”媒介已成為日常。人類面對著一個日臻完備的“線上”世界，社會工作、生活方式被大大顛覆。在“亂花漸欲迷人眼”的信息海洋中，閱讀是豐厚生命涵養(yǎng)的捷徑。
        近日，全國政協(xié)委員讀書活動啟動了。在汪洋主席親自帶領(lǐng)和指導下，委員們前期已在線上閱讀了《病毒來襲》《逼近的瘟疫》《生命的法則》《生命的終極問題》等書，并做了深入的思考和交流，這是一件影響深遠的事。習近平總書記說，這次抗擊新冠肺炎疫情，是對我們國家治理體系和治理能力的一次大考。從這個方面講，讀書活動恰逢其時，誠如有的委員所說，讀書活動有利于提升每位委員的知識、眼界、思維，進而形成良好的學習習慣去影響周圍的人，推動建設學習型民族和國家。
        對于政協(xié)委員本身來說，閱讀是以養(yǎng)“五力”去提升建言資政素質(zhì)、能力的最佳方式。所謂“五力”，即養(yǎng)“心力”，以育深厚思維和敏捷才智；養(yǎng)“信力”，以促信仰堅定；養(yǎng)“定力”，使處變不驚、把握好自身；養(yǎng)“功力”，培育為國履職、為民盡責的功底和能力；養(yǎng)“魄力”，讓委員更加深刻地懂得責任、學會擔當。
        在讀書活動中，一些委員也在討論，在信息獲取方式改變，閱讀網(wǎng)文、電子書，以及聽書日益成為人們學習新選擇時，傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀，存在的空間在哪里？
        傳統(tǒng)的閱讀模式根深蒂固地存在于社會文明培育的基因中。當紛繁的信息紛至沓來時，我們需要以閱讀的沉靜找到自己而不怕迷失；在即時甚至即秒的應急、應對感知中，我們需要以書本文字的邏輯和有序，讓自己能夠理性、冷靜地梳理和積累；在空間性碎片文化表達中，我們需要以圖書章節(jié)的前后相續(xù)的持續(xù)、完整地閱讀，整合好知識、分類好營養(yǎng)。
        讀書能使人與喧鬧、忙碌隔開，而將書中所攜人類文明與智慧融于心。讀書人之所以“腹有詩書氣自華”，是因為作為“文化頁巖層”的圖書，積淀著人類文化最富營養(yǎng)的精華，一面能供養(yǎng)人的精神與靈魂，一面能以智慧相授、創(chuàng)新激發(fā)，一面“以文化人”提供個體文化遵循與自律。由此，閱讀以內(nèi)涵養(yǎng)心性，也以氣質(zhì)賦外形，還以文化塑品行。
        倡導全民閱讀，不僅能增強對個人和社會的綜合理解、把握能力，也能促進全體人民提升文化、文明素質(zhì)。在更多國民自覺尊奉和積極參與中，寓培育良好言行舉止和品格、優(yōu)秀國民于閱讀，能促進中國社會文明素質(zhì)更好、更快提升。
  （摘編自《我們?yōu)槭裁匆喿x》）
  材料二：
        數(shù)字閱讀一度被視為淺閱讀、快餐閱讀的代名詞。但近年來，越來越多的人感受到了數(shù)字閱讀的便捷、即時與高效。我們不應該把數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)紙本閱讀對立起來，而要看到其在提高閱讀效率、促進全民閱讀等方面的積極價值。
        在數(shù)字化時代，圖書館有責任、也有條件保障公眾享有均等獲取信息機會的權(quán)利。一方面，堅持“來者都是讀者”的理念，不得歧視任何進館人員。另一方面，在“雪中送炭”上多下功夫。特別是，具有普遍性、廣泛性和易接觸等特征的數(shù)字閱讀，在保障信息公平方面具有特殊優(yōu)勢，值得圖書館加大相關(guān)投入。
        要進一步推廣數(shù)字閱讀。目前，5G移動網(wǎng)絡和智能移動終端正在走上數(shù)字閱讀的“前臺”。過去，移動終端由于損害視力、格式限制、批注不便、單機下載不及時等缺陷廣受批評?，F(xiàn)在，這些缺陷基本得到解決。新一代移動終端在攜帶方便性、功能齊全性、閱讀趣味性上呈現(xiàn)強大的生命力。它將與傳統(tǒng)紙本文獻一起成為讀者的可靠選擇。
        要進一步探索“零接觸”服務方式。疫情期間，“零接觸”配送滿足了很多人特殊時期的物質(zhì)需求。近來，也有實體書店開始“零接觸式外賣”，加大圖書配送力度，以應對銷售下滑的壓力。這從客觀上促進了公眾文化消費，拉動了大眾就業(yè)。
        從長期來看，圖書館側(cè)重于服務弱勢群體的趨勢不會變。要在推進“一網(wǎng)通辦”和“一網(wǎng)統(tǒng)管”的大背景下，利用“通借通還”的基礎(chǔ)功能，探索向弱勢群體傾斜的實體圖書配送服務方式，積極迎接全民閱讀時代的到來。
  （摘編自《別把數(shù)字閱讀與紙本閱讀對立起來》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.第25個讀書日前后，各地紛紛將讀書日主題活動搬到了線上，活動多種多樣，主線是讓更多人體會到“讀書、讀好書、好好讀書”的快樂。
  B.互聯(lián)網(wǎng)將海量的信息搜索帶入我們的生活，在“亂花漸欲迷人眼”的信息海洋中，閱讀和寫作一起成為人類豐厚生命涵養(yǎng)的捷徑。
  C.抗擊新冠肺炎疫情，是對我們國家治理體系和治理能力的一次大考，全國政協(xié)委員的讀書活動可以讓他們更加深刻地懂得責任、學會擔當。
  D.目前，數(shù)字閱讀終端損害視力、格式限制、批注不便、單機下載不及時等缺陷得到了解決，與傳統(tǒng)紙本文獻一起成為讀者的可靠選擇。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在信息獲取方式發(fā)生改變的數(shù)字時代，網(wǎng)上閱讀、聽書日益成為人們學習新選擇，傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀存在的空間自然越來越少。
  B.一度被視為淺閱讀、快餐閱讀的數(shù)字閱讀，其實它在促進全民閱讀方面具有積極價值，我們應該把它和傳統(tǒng)紙本閱讀統(tǒng)一起來。
  C.疫情期間，“零接觸”配送滿足了很多人特殊時期的物質(zhì)需求，如果實體書店也推行“零接觸式外賣”，或許可以減輕其銷售下滑的壓力。
  D.在數(shù)字化時代，倡導全民閱讀，假如有更多國民能自覺尊奉并積極參與，那么中國社會文明素養(yǎng)就可以得到更好、更快的提升。
  （3）下列名言，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A.為中華之崛起而讀書。（周恩來）
  B.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾）
  C.書籍是造就靈魂的工具。（雨果）
  D.讀書謂已多，撫事知不足。（王安石）
  （4）請簡要梳理材料一的行文脈絡。
  （5）結(jié)合兩則材料，你對數(shù)字時代開展全民閱讀活動有哪些建議？
  組卷：5引用：2難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  黑頭
  馮驥才      這兒說的黑頭，可不是戲曲里的行當，而是條狗的名字。這狗不一般。
        黑狗是條好狗。但不是那種常說的舍命救主的“忠犬、義犬”，這是一條除了它再沒第二的狗。
        黑頭是條菜狗——那模樣，說它都怕臟了舌頭！白底黑花，花也沒樣兒，像爛墨點子，東一塊西一塊；腦袋整個是黑的，黑得看不見眼睛，只一口白牙，中間耷拉出一小截紅舌頭。不光人見人嫌，野狗們也不搭理它。
        天津北大關(guān)頂大的商號的老伙計商大爺見黑頭皮包骨頭，瘦得可憐，時不時便叫小伙計扔塊魚頭給它。狗吃肉不吃魚，尤其不吃生魚，怕腥；但這小崽子卻領(lǐng)商大爺?shù)那椋褪遣怀砸惨蠋卓?，再朝商大爺叫兩聲，搖搖尾巴走去。這叫商大爺動了心。
        一天商大爺下班回家，黑頭一直跟著他，距離拉得不近不遠，也不出聲，直送他到家門口。商大爺開門進去，扭頭一看，黑頭就蹲在門邊的槐樹下邊一動不動瞧著他。第二天下班回家時，黑頭不知嘛時候又出來了，又是一直跟著商大爺，不聲不響送商大爺回家。一連三天，商大爺明白這小崽子的心思，回到家把院門一敞說：“進來吧，我養(yǎng)你了。”
        商大爺日子寬裕，很快把黑頭喂了起來，個子長得飛快，一年成大狗，兩年大得嚇人，它那黑腦袋竟比小孩的腦袋還大，白牙更尖，紅舌更長。它很少叫，商大爺明白，咬人的狗都不叫，所以從不叫它出門，即便它不咬人，也怕它嚇著人。
        其實黑頭很懂人事，它好像知道自己模樣兇，決不出院門，也決不進房門，整天守在院門里房門外。每有客人來串門，它必趴下，把半張臉埋在前爪后邊，不叫人看，怕叫人怕，耳朵卻堅著，眼睛睜得挺圓，決不像那種好逞能的家犬，一來人就咋呼半天?？墒且惶彀胍褂袀€賊翻墻進院，它撲過去幾下就把那賊制服。它一聲沒叫，那賊卻疼得嚇得唧哇亂喊。這叫商大爺知道它不是吃閑飯的；看家護院，非它莫屬。
        商大爺常說黑頭這東西有報恩之心，很懂事，知道怎么“做事”。商大爺這種在老店里干了一輩子的人，講理講面講規(guī)矩講分寸，這狗和他的性情，所以叫他喜歡。只要別人夸贊他的黑頭，商大爺輒必眉開眼笑，好像人家夸他孩子。
        可是，一次黑頭惹了禍，而且是大禍。
        那些天，商大爺家西邊的廂房落架翻修，進進出出全是生臉。黑頭沒見過場面，如臨大敵，渾身的毛全豎起來。但又不能出頭露面嚇著人，便天天貓在東屋前，連盹兒也不敢打。七八天過去，老屋落架，跟著放一大掛雷子鞭，立時引來一群外面看熱鬧的孩子連喊帶叫，擁了進來。
        黑頭以為出了事，突然騰身躥躍出來，孩子們一見這黑頭花身、張牙舞爪、兇神惡煞般的模樣，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。外邊的往里擁，里邊的往外擠，在門里門外砸成一團，跟著就聽見孩子又叫又哭。
        商大爺跑過去一瞧，一個鄰居家的男孩兒被擠倒，腦袋撞上石頭門墩，開了口子冒出血來。鄰居家大人趕來一看不高興了，迎面給商大爺來了兩句：“使狗嚇唬人——嘛人？”
        商大爺是講禮講面的人，自己缺理，人家話不好聽，也得受著。一邊叫家里人陪著孩子去瞧大夫，一邊回到院里安頓受了驚擾的修房的人。
        這時，扭頭一眼瞧見黑頭，心火冒起，拾起一根桿子兩步過去，給黑頭狠狠一桿子，罵道：“畜生就是畜生，我一輩子和人好禮好面，你把我面子丟盡了！”黑頭挨了重重一擊，本能地躥起，呲牙大叫一聲，那樣子真兇。商大爺正在火頭上，并不怕它，朝它怒吼：“干嗎，你還敢咬我？”
        黑頭站那兒沒動，兩眼直對商大爺看著，忽然轉(zhuǎn)身奪門而去，一溜煙兒就跑沒了。商大爺把桿子一扔說：“滾吧，打今兒別再回來，原本不就是條喪家犬嗎？”
        黑頭真的沒再回來。打白天到夜里，隨后一天兩天三天過去，影兒也不見，商大爺心里覺得好像缺點嘛，嘴里不說，卻忍不住總到門外邊張望一下。這畜生真的一去不回頭了嗎？
        又過兩天，院門敞著，黑頭忽然出現(xiàn)在門口。這時候，商大爺去隆昌上班，工人都盯著手里的活，誰也沒注意到它。黑頭兩眼掃一下院子，看見中間有一堆和好的稀泥，突然它腿一使勁，朝那堆稀泥猛沖過去，“噗”地一頭扎進泥里，用勁過猛，只剩下后腿和尾巴留在外邊。這一切沒人瞧見。
        商大爺下晌回來，工人收工時，有人發(fā)現(xiàn)這泥里毛糊糊的東西是嘛呢，拉出來一看，大驚失色，原來是黑頭，早斷了氣，身子都有點發(fā)硬了。它怎么死在這兒，嘛時候死的，是鄰居那家弄死后塞在這兒的嗎？
        大伙猜了半天說了半天，誰也說不清楚。半天沒說話的商大爺?shù)囊痪湓?，把這事說明白了：“我明白它，它比我還要面子，它這是自我了結(jié)。”隨后有感慨地說，“唉，死還是要死在自己家里?！?br />（節(jié)選自《俗世奇人》有刪改）文本二：
        二十年前，腦袋忽冒出一群人物，全是我家鄉(xiāng)天津衛(wèi)的奇人異事。文化學者好述說一地的特征，寫小說的只想把這一方水土獨有的人物寫出來，由此實實在在捧出此地的性情與精神，所以自從我寫小說，此地的人物就會自個兒鉆出我的筆管，然后一個個活脫脫站出來，獨立成篇；一個人物一個故事一篇小說，反過來一篇小說一個故事一個人物，比如《俗世奇人》我喜歡這樣的寫法，一個個雕出有聲有色有脾氣有模樣的形象。
  天津這塊地里邊，有堿有鹽有硝，因生出各色性格的人，又熱又辣又不好惹。我相信——如果沒這些人物，就不知道嘛叫作天津衛(wèi)。
        若說地域文化，最深刻的還是地域性格。一般有特色的地域文化只是一種表象，只有進入一個地方人的集體性格的文化才是不可逆的。它是真正一種精靈。還有比《朝花夕拾》那些人物更鮮明的魯鎮(zhèn)，比《騎兵軍》那些故事彰顯得更奪目的哥薩克嗎？
  （節(jié)選自馮驥才《＜俗世奇人新篇＞序》，有刪改）
  （1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作者用比喻寫黑頭貌丑，又用“大得嚇人”“白牙更尖，紅舌更長”寫其兇，為后文黑頭“惹禍”埋下伏筆。
  B.黑頭挨了重擊后，躥起呲牙大叫，面露兇相，并非真想咬商大爺，可能是被打后的應激反應。
  C.黑頭走后，商大爺?shù)姆磻f明他當時說的只是一時氣話，他內(nèi)心對黑頭還是顧念和擔心的。
  D.文章結(jié)尾，黑頭最終負氣而死，是一種不被理解的委屈，更是對商大爺無聲的反抗和強烈的控訴。
  （2）下列對兩則文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.文本一中的黑頭形象，既具有一般文學作品中的同類形象的共性，亦有其獨特個性，可以說是成功的文學典型。
  B.文本二是一部作品的序言，說明了作品的寫作緣由、內(nèi)容概述和藝術(shù)特色等，與《蘭亭集序》作用相同。
  C.文本二中談及了小說的地域性問題，文本一中一些口語元素，比如“嘛”，非常能體現(xiàn)地方語言的特點。
  D.根據(jù)文本二的說法，家鄉(xiāng)的地域文化往往能夠在作家的創(chuàng)作中有所投射，正如紹興之于魯迅，北京之于老舍。
  （3）黑頭是能動不能言的動物形象，作者是怎樣寫出其豐富的“內(nèi)心世界”的？請結(jié)合文本一簡要分析。
  （4）文本二中馮驥才說天津人“又熱又辣又不好惹”，黑頭是否具有這樣的地域性格特征？請結(jié)合文本一舉例說明。
  組卷：24引用：7難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（共14分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        眾所周知，鹽和糖攝入過多對健康不利。然而，鮮為人知的是，鹽和糖常常結(jié)伴而行。放鹽多了，只要再加點糖就可緩解咸味，使咸味變得柔和，不刺激。而當糖的濃度達到一定程度時，味覺就開始麻痹，嘗不出太濃的甜味了。 ①

   

  ，就會讓甜味變得很明顯。糖和鹽的這種“微妙關(guān)系“對我們來說有利有弊，很多時候，糖成了咸味的“減弱劑”，在 1%～2%的食鹽溶液中添加10%的糖，幾乎可以抵消咸味。所以很多甜咸口味的菜里，食鹽濃度要比感覺到的更高。比如，糖醋排骨、魚香肉絲等，②

   

  。在外就餐，盡量少點這類菜肴。在家烹調(diào)，要少放糖和鹽。
        市面上還有很多糖和鹽含量都很高的食品，大家要格外注意。像果脯蜜餞。比如酸酸甜甜的話梅讓人欲罷不能，但吃進 10個，攝入的鹽就占一天總量的56%。你可能吃的時候并不覺得咸，這主要是因為 ③

   

  。再如鱈魚絲等海產(chǎn)干貨，味道鮮美，有嚼勁，營養(yǎng)豐富。可數(shù)據(jù)顯示，鱈魚絲竟是含鹽大戶：100克鱈魚絲含鈉 2克，相當于5克的鹽。并且配料表上，白砂糖的位置特別靠前，是典型的高糖高鹽食物。大家選擇食品時，要注意查看食品標簽，盡量選擇糖和鹽都較少的產(chǎn)品。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）根據(jù)上文內(nèi)容，給大家在烹飪或購買食物時提供合理建議，要求使用包含因果關(guān)系的句子，不超過70字。
  組卷：4引用：4難度：0.7

  解析

四、作文（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①青年志存高遠，就能激發(fā)奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。
  --習近平      ②現(xiàn)在的青年，最要緊的是“行”，而不是“言”。
  --魯迅      ③24歲的四川女孩劉仙是一餐飲從業(yè)者，2月初，她帶著廚師和食材，從成都趕到武漢，每天為醫(yī)院送400-600份盒飯。剛開始沒有防護服，她穿著雨衣奔走在各家醫(yī)院，被醫(yī)護親切稱為“雨衣妹妹”。近日，聯(lián)合國秘書長青年特使辦公室在聯(lián)合國網(wǎng)站推薦了全球10位年輕人參與抗“疫”的故事，其中就包括中國“雨衣妹妹”。
        以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。
        要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：4難度：0.7

  解析