2021-2022學年云南省昆明市高二（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  《20世紀中國翻譯史學史》是一部專門學科的史學史。全書以翻譯史研究論著為主要資料，結合其他文獻，首次勾勒出20世紀中國翻譯史研究發(fā)展演變的脈絡與系譜。
        由“翻譯”和“史學史”兩個關鍵詞組成的“翻譯史學史”，是介于歷史學和翻譯學之間的邊緣學科。因此，中國翻譯史學史顯示了學術研究的兩重維度，即一是中西維度，一是古今維度?！胺g”作為兩種文化或多種文化交流的產物，自動顯示出中西研究的廣度，即“中西維度”；而作為史學著作，自然必須形成從“古今維度”來觀照翻譯史研究演變的厚度和深度。全書采取這兩個維度來審視20世紀中國翻譯史學的演變，時段上起20世紀初1902年的《譯書略論》，下迄2000年年底，以多敘述、少議論的表達方式，希望追求一種比較樸實的表達，盡可能在敘述中提出作者的見解。筆者重點關注中國翻譯史研究的主題、資料積累和書寫方式的演變，當然也不僅是史料羅列，還會充分注意與中國翻譯史密切相關的學術體制的變化，以及社會變革對于翻譯史研究演變的影響，盡力將各個專題內容的討論，還原到當時的思想和學術及其歷史環(huán)境之中，避免“后見之明”式的裁斷。
        在具體編排上，本書以時間為經，以具體的研究個策的主題為緯，盡可能地利用學界關于20世紀中國翻譯史研究論著的分析和評價，以使這一全方位的透析顯得公允和全面，全書分上下兩篇，凡七章，上篇為前五章，大致是線性式的敘述，下篇六、七兩章，基本上是橫向的分科式敘述，本書不是一種教科書式的寫法，盡管在目次上顯示出章節(jié)兩級結構，每章分出若干小節(jié)。但實際上，作者根據手頭所掌握的資料的多寡，在小節(jié)下再分出若干細目，因此，在分量上會出現某些不平衡，即有些小節(jié)下設的細目，分量甚至會超過某些小節(jié)的篇幅。這一點需要向讀者加以說明。
        法國翻譯理論家安托萬?貝爾曼在《異域的考驗：德國浪漫主義時代的文化與翻譯》一書中寫道，“翻譯史的構成是現代翻譯理論的頭等任務，對自身的反思，就是自身的確立?！狈g演變過程的反思固然重要，而對翻譯史學的反思，同樣也是翻譯史學科確立的重要條件。從19世紀末20世紀初中國翻譯史研究發(fā)軔算起，迄今已逾百年，但卻未見有任何專著來敘述這一繁復的演變歷程。2001年山東人民出版社推出過羅志田主編的《學術與社會》，這是一部較為系統(tǒng)地反省20世紀歷史學進程的作品，其中蔣大椿所撰寫的“中國專門史研究領域的拓展與深入”，詳盡地討論了中國專門史研究的各個領域，商業(yè)史、交通史、金融史、財政史……甚至中國的病態(tài)社會史也列入了討論的范圍，可惜唯獨缺了20世紀以來百余年轟轟烈烈的中國翻譯史研究的歷程?？梢哉f，中國翻譯史學史的編纂是一項開創(chuàng)性的工作。僅此意義上，本書的價值堪稱填補了20世紀史學學科研究史上的一大空白。
  （摘編自鄒振環(huán)《起承轉合：＜20世紀中國翻譯史學史＞導言》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．《20世紀中國翻譯史學史》的研究對象是20世紀的中國翻譯史，研究時段是1902年至2000年年底。
  B．“中國翻譯史學史”具有兩個維度，其中“中西維度”體現對兩種或多種文化的交流進行研究的廣度。
  C．以時間為經，以具體研究個案的主題為緯，這樣編排使《20世紀中國翻譯史學史》顯得公允、全面。
  D．要想研究20世紀以來中國翻譯史研究的演變歷程，就離不開《學術與社會》這一部歷史學重要文獻。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．開篇指出了《20世紀中國翻譯史學史》的性質，同時肯定了本書學術研究的創(chuàng)新性。
  B．第二段由中國翻譯史學史的研究維度切入，論述《20世紀中國翻譯史學史》的特色。
  C．第三段既介紹了整本書的編排框架，又具體說明了章節(jié)細目的劃分，行文層次清晰。
  D．第四段評述《20世紀中國翻譯史學史》的價值，運用了引證法、例證法和對比論證。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．作者重點關注中國翻譯史研究的主題，也關注相關學術流變，顯示了廣闊的學術視野。
  B．《20世紀中國翻譯史學史》在具體的歷史環(huán)境中討論中國翻譯史研究，較為理性客觀。
  C．基于貝爾曼的觀點，作者認為反思翻譯演變過程和翻譯史學，才可能確立翻譯史學科。
  D．中國翻譯史研究已逾百年，且演變歷程非常繁復，所以過去并沒有產生相關學術專著。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        青蒿素是人類征服瘧疾進程中的一小步，也是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥獻給人類的一份禮物，中國醫(yī)藥學是一個偉大的寶庫，應當努力發(fā)掘，加以提高，在中醫(yī)藥學和現代醫(yī)藥科學緊密結合的原則下，我的團隊利用現代科學和技術，成功地從青蒿中發(fā)現并提取青蒿素。通過抗瘧藥青蒿素的研究歷程，我深深地感到中西醫(yī)藥各有所長，兩者有機結合，優(yōu)勢互補，當具有更大的開發(fā)潛力和良好的發(fā)展前景。
  （摘編自屠呦呦在諾貝爾獎頒獎現場的演講《青蒿素的發(fā)現：傳統(tǒng)中醫(yī)獻給世界的禮物》）
  材料二：
        瘧疾威脅人類健康長達數千年。20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫。此時，我國南方地區(qū)也飽受瘧疾折磨。1969年，中醫(yī)研究院任命我領導抗瘧藥研究工作。在第一階段，我從本草、民間方藥研究入手，收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。研究的轉折點出現在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而實驗結果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。為了尋找答案，我們查閱了大量的文獻，東晉葛洪所著的《肘后備急方》中記有：“又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取之，盡服之?！边@句話讓我深受啟發(fā)，我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。改為低溫提取后，抗瘧效果果然大幅度提升！我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分，在1971年10月4日成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子100%的抗瘧藥效！
        在20世紀70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床試驗很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性。隨后，我們去海南進行臨床治療，結果振奮人心：病人瘧疾癥狀迅速消失！受臨床療效的鼓舞，我們轉向分離提純，得到了抗瘧的有效成分————熔點在156～157℃的無色晶體——CIsHanOy,我們將其命名為“青蒿素”。青蒿素的發(fā)現是我們研究進展的第一步，我們隨即轉向第二步：將這個天然分子變?yōu)樗幬?。藥物生產需要青蒿素含量高的青蒿，“523”項目的大團隊成員在四川找到了含量高的青蒿。1973年秋，我們在海南瘧疾痰區(qū)試用青蒿素膠囊，取得了明確的療效。這樣，我們終于打開了新抗瘧藥物的大門.
  （摘編自屠呦呦《青蒿素人類征服疾病的一小步》）
  材料三：
        發(fā)現青蒿素之后，屠呦呦一直致力于其結構和機制的基礎研究，并開發(fā)了青蒿素衍生物——雙氫青蒿素。而雙氫青蒿素因其作用迅速、效力高、毒性低、半衰期短的特性，成為理想的抗瘧藥物，如今，青蒿素在全球范圍內作為抗瘧的一線藥物使用，降低了20%至30%的兒童死亡率，僅在非洲瘧區(qū)，青蒿素每年能挽救10萬人的生命。不過，屠呦呦對青蒿素的研究并沒有停止。耐藥性是困擾醫(yī)學界的一大難題。針對青蒿素出現的耐藥性現象，屠呦呦團隊經過多年攻堅，提出在臨床中優(yōu)化用藥方案并用好青蒿素，完全有希望解決好現有的青蒿素耐藥性問題?！袄纤幮掠谩笔茄邪l(fā)新藥的捷徑之一，除了抗瘧活性，青蒿素是否具有其他藥理活性呢？近年來，屠呦呦開始探索青蒿素的新用問題，他們發(fā)現，雙氫青蒿素對于治療紅斑狼瘡存在有效性趨勢，目前已進入二期臨床試驗。然而，青蒿素研發(fā)的意義遠不止此，抗瘧特效藥的背后，是用科學的方法，開于傳統(tǒng)中藥材中發(fā)掘新藥的先河.
  （摘編自《科學家精神?創(chuàng)新篇》，科學技術文獻出版社）
  （1）下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是

   

  
  A.屠呦呦團隊尋找到青蒿素含量高的青蒿

  發(fā)現

   安全性高的中性青蒿素

  制成

  青蒿素膠囊
  B.東晉葛洪所著《肘后備急方》中的記載

  啟發(fā)

   研究團隊改變提取方式為低溫提取

  提升

  青蒿提取物的抗瘧效果
  C.屠呦呦和她的同事作為首批志愿者

  嘗試

   青蒿提取物

  驗證

   其對人體的安全性
  D.屠呦呦團隊研究“老藥新用”

  探索

   青蒿素其他藥理活性

  求證

   雙氫青蒿素治療紅斑狼瘡的有效性
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.屠呦呦團隊充分利用中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥優(yōu)勢，開展了繁瑣的搜集、整理工作，從眾多方藥中提取到了具有一定抗瘧效果的青蒿提取物。
  B.在成功發(fā)現青蒿素后，屠呦呦團隊隨即轉向開展將天然分子變?yōu)樗幬锏墓ぷ?，最終成功研制出抗瘧新藥，解決了青蒿素抗藥性的難題.
  C.屠呦呦身上體現了探索無止境的科學精神，她沒有止步于已有成績，繼續(xù)深耕青蒿素領域，開發(fā)了雙氫青蒿素，優(yōu)化青蒿素用藥方案。
  D.三則材料雖都與青蒿素的發(fā)現有關，但側重點不同，材料二側重介紹當時嚴峻的抗瘧形勢和屠呦呦團隊新抗瘧藥物研究的艱難歷程。
  （3）青蒿素的發(fā)現有什么意義？請根據材料進行概括。
  組卷：2難度：0.2

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        文本一：
  秋霜盡染（節(jié)選）
  季志敏      焦灼的日頭，仿佛看到了汾河西岸石樓曹馬村一土地廟旁幾個驚慌失措的國軍將士的疲憊相，尤其那些黃呢將校軍服此時已被硝煙焦土蒙上一層悲鳴的氣味。對岸紅柳灘上空，一群烏鴉在炸彈爆炸后，七零八落地喘著粗氣，四下逃生。
        衛(wèi)立煌抬頭望天空，閃耀的光線刺痛了他的眼睛。
        保衛(wèi)太原，忻口戰(zhàn)役打了21天，日軍沒想到這么難打，司令部被日軍騎兵隊包抄上來時，衛(wèi)立煌身邊只有衛(wèi)隊拼命抵抗著。日軍多路圍攻，從韓信嶺失守，到后來的中條山撤退，衛(wèi)立煌的部隊一直在突圍。逼上來的日軍一群一群地嗷嗷狂叫著沖鋒，暫編一營打剩了一半，暫編二營英勇不屈，從西路阻擊三千日軍兩天一夜。衛(wèi)立煌已經第五次催促參謀長郭寄嶠發(fā)報給轄內的第十八集團軍東路軍，快派援兵，附近有洋馬嘶鳴，遠望周圍，靠汾河東岸的幾個村莊已經燃起熊熊大火，參謀長郭寄嶠在作最壞打算前，心里一直不甘失敗，嘀咕著應該再次派人去找東線的東路軍求救。
        日軍又沖上來了，遍地都是，像蒼蠅聞到了野豬肉，蜂擁而至。電訊處女上尉畢加雨干練地跑到軍械掩體，抓上幾支卡賓槍和幾箱德式手榴彈、子彈，跑出掩體，發(fā)給正在射擊的兩個戰(zhàn)友，她邊發(fā)邊說，快把短槍換下，用沖鋒槍打，這瞬間的急變，誰都沒有提防。郭寄嶠一擺手，把畢加雨叫到跟前，說，情況危急，我命令你：一，想出各種可能，天黑前與友軍聯(lián)系上；二，我任命你為衛(wèi)隊少校參謀副官，全力保護衛(wèi)長官和總部安全。還沒等衛(wèi)立煌反應過來，他高聲喊道，衛(wèi)隊留下一半人歸畢加雨指揮，其他所有能動的人，全都裝滿子彈跟我上去……他喊著，率先沖了出去。外邊天地間，爆炸聲、槍炮聲、喊叫聲，混成一片片氣浪。足足打了三袋煙工夫。參謀長軍帽被子彈打飛了，他光著頭，左手提者左輪手槍，右手不停地向四周甩手榴彈，他已經一連幾次打空了卡賓槍的子彈，還不停地叫衛(wèi)兵快取子彈。
        這時已經是10月30日下午6點多鐘，他命令左側打槍的傳令兵，你快去叫畢副官來見我，要快！敵人又要沖鋒了。
        畢加雨貓著腰，提著沖鋒槍跑得很快，一下子拉上了郭寄嶠。她說道，報告參謀長，形勢太壞，友軍沒有消息。剛才獨立旅黃勁副旅長派人來，說日軍炮火太密，他們陣亡的弟兄多，附近連兩個營都湊不齊了，他給衛(wèi)長官寫了絕命書，說為?？偛客粐?，他愿與連隊戰(zhàn)死成仁，郭寄嶠抹了一把脖子上的汗水，說，叫你來，就為這事，現在還不是成仁的時候。敵人追得急，你快回去見衛(wèi)長官，叫他趕快轉移，向汾河上游撤退，過到西岸會好一些。我這里還能堅守一個半小時，天一黑，你們立即行動，記住先向西3華里，翻過砍樹崖，再折向東南，隊伍一定快速隱蔽逆河而上，路上做些偽裝，趕到石樓以東，也快天亮了。畢副官，告訴衛(wèi)司令，我抽一個加強班，在你們走后15分鐘，緊隨你們后面搜索掩護，防止意外。記住，后衛(wèi)班與你們會合，趕到河東時，你向西北方向打三發(fā)黃色信號彈，我看到后再堅守半小時，然后我把日軍引向東北10里外的呂梁谷。還有，不管前面發(fā)生什么，你就一個目標，保護衛(wèi)司令一直向外沖，不要管我們，天亮前，你們必須到達石樓東邊的羅村一帶，電臺兩小時開一次，一次3分鐘，只收不發(fā)，保持靜默。假如天亮后還不見我們，那就不用等了，你們自己想法子穿過風陵渡，趕到衛(wèi)莊，一直向黃河走，會找到朱德的部隊，他們也會找你們。
        畢加雨抹了一下汗水，順手摘下鋼盔，遞給參謀長。她剛要轉身，又把左手的沖鋒槍和抱著的十多個彈夾留給了他。
        她奔下陣地，他稍微緩了一口氣。雖說他還難料，戰(zhàn)局對他是死局還是一剎那的活局。
        秋霜盡染，硝煙彌漫。這已經記不清是中條山會戰(zhàn)哪一次戰(zhàn)役中的驚險一幕了。
  （有刪改）【注】忻口戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)初期華北地區(qū)規(guī)模最大、歷時最久、戰(zhàn)斗最慘烈、對日本侵略者打擊最重的一次戰(zhàn)役，與淞滬會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)并稱抗戰(zhàn)初期的四大戰(zhàn)役。
        文本二：
  荷花淀（節(jié)選）
  孫犁      到了馬莊，她們不敢到街上去找，來到村頭一個親戚家里。親戚說：“你們來得不巧。昨天晚上他們還在這里，半夜里走了，誰也不知開到哪里去。你們不用惦記他們，聽說水生一來就當了副排長，大家都是歡天喜地的……”
        幾個女人羞紅著臉告辭出來，搖開靠在岸邊上的小船?，F在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風。這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。
        幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?？墒乔嗄耆擞肋h朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說笑起來了。
  “你看，說走就走了?！?br />“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”
  “拴馬樁也不頂事了?！?br />“不行了，脫了韁了！”
  “一到軍隊里，他一準得忘了家里的人?！?br />“那是真的。我們家里住過一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子，出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了！”
        她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。
  （1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文本一中既有如鏡頭般由遠及近的聚焦面面，也有由近及遠的景深畫面，聚焦點的變化讓畫面有了空間的層次感。
  B．文本一結尾“已經記不清是中條山會戰(zhàn)哪一次戰(zhàn)役中的驚險一幕了”讓讀者瞬間從數量和強度上忠受到戰(zhàn)爭的殘酷。
  C．兩個文本均有自然環(huán)境描寫，但作用不盡相同，如文本一的自然環(huán)境渲染緊張氣氛，文本二的自然環(huán)境給讀者輕松、舒適之感。
  D．文本中三處畫線句都巧妙地運用了相同的修辭手法，產生了獨特的藝術效果，如“嗷嗷狂叫”展現出日軍沖鋒時的兇猛和瘋狂。
  （2）軍人郭寄嶠有怎樣的特點？請結合文本一簡要分析。
  （3）同樣是寫戰(zhàn)爭，文本一與文本二有何不同？請結合文本進行分析。
  組卷：31引用：5難度：0.2

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        昆明教場中路的藍花楹，由昆明植物研究所在上世紀八十年代從國外引進，花期在4～6月。雖說叫藍花楹，但   ①。在光譜里，紫色是人類能看到波長最短的光，這種顏色由溫暖的紅色和冷靜的藍色匯合而成，在冷暖之間游移不定。藍花楹一簇一簇連成一片片時，周圍一切都蒙上了藍紫色的光暈。藍花楹的果實很奇特，像兩片烏龜殼，更為奇特的是，冬天花葉完全落盡，而果實   ②，到第二年夏天還掛在樹上。因此，一年四季都有不同的觀賞效果。   ③。澳大利亞每年有“藍花楹節(jié)”，阿根廷的藝術家為它創(chuàng)作探戈舞曲，南非首都比勒陀利亞有“藍花楹之城”的美譽。和這些國家相比，昆明雖然引入藍花楹樹種的時間比較晚，但也形成了獨特的文化氛圍。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）下列選項中，和文中畫橫線句子所用修辭相同的一項是

   

  
  A．高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
  B．煙柳畫橋，風簾翠幕。
  C．錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
  D．清角吹寒，都在空城。
  組卷：6引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        秦始皇陵銅車馬馬轡頭上的這幾個小配件叫做“節(jié)約”，主要是用來固定轡繩，減少繩結，以便更容易駕馭馬匹。“節(jié)約”起到了“節(jié)制、約束”的作用。
        自古以來，我們的先民敬天惜物。春秋時期，齊國名相晏嬰衣著簡樸，“食不重肉”，把省下來的錢財用來賑濟百姓，被后世尊為晏子。漢代賈誼在《論積貯疏》中有言：“用之亡度，則物力必屈?！碧瞥娙死钌屉[寫下了“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的著名詩句。在中華民族的精神血脈中，節(jié)約理念深入人心，節(jié)約之風代代相傳，進入新時代，節(jié)約有了更為豐富的內涵。
        以上材料給了你什么啟示？請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.7

  解析