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人教版九年級《第20章 電與磁 》2021年單元測試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、單選題(共15小題)

  • 菁優(yōu)網1.在圖中,當開關S閉合后,要使電磁鐵磁性增強,可采用的方法是( ?。?/h2>

    組卷:131引用:5難度:0.9
  • 2.關于磁場,下列說法中錯誤的是( ?。?/h2>

    組卷:57引用:3難度:0.9
  • 3.關于地磁場,下列說法不正確的是( ?。?/h2>

    組卷:64引用:3難度:0.9
  • 4.揚聲器發(fā)出悠揚的聲音是將( ?。?/h2>

    組卷:75難度:0.9
  • 5.兩個鋼棒靠近時相互吸引,那么( ?。?/h2>

    組卷:48引用:3難度:0.9
  • 6.世界上第一個清楚地、準確地論述磁偏角的科學家是( ?。?/h2>

    組卷:39引用:3難度:0.9
  • 菁優(yōu)網7.如圖所示是小李探究電磁鐵磁性強弱與什么因素有關的實驗裝置。下列措施中能使電磁鐵磁性增強的是( ?。?/h2>

    組卷:602難度:0.9

三、實驗題(共3小題)

  • 菁優(yōu)網20.發(fā)電機是如何發(fā)電的呢?同學們用如圖所示的裝置進行探究。
    (1)當導體ab靜止懸掛起來后,閉合開關,靈敏電流計G指針不偏轉,說明電路中
     
    (選填“有”或“無”)電流產生。
    (2)小芳無意間碰到導體ab,導體ab晃動起來,小明發(fā)現電流表指針發(fā)生了 偏轉,就說:“讓導體在磁場中運動就可產生電流”,但小芳說:“不一定,還要看導體怎樣運動”。為驗證猜想,它們繼續(xù)探究,并把觀察到的現象記錄如下:
     序號 磁體擺放方向 ab運動方向 電流計指針偏轉情況
     1 N極在上 豎直上下運動 不偏轉
     2 水平向左運動 向右偏轉
     3 水平向右運動 向左偏轉
     4 N極在下 豎直上下運動 不偏轉
     5 水平向左運動 向左偏轉
     6 水平向右運動 向右偏轉
    分析實驗現象后,同學們一致認為小芳的觀點是
     
    (選填“正確”或“錯誤”)的,比較第2、3次實驗現象發(fā)現,產生的電流的方向跟
     
    有關;比較第3、6次實驗現象發(fā)現,產生的電流的方向還跟
     
    有關。
    (3)在整理器材時,小明未斷開開關,先撤去蹄形磁鐵,有同學發(fā)現指針又偏轉了!他們再重復剛才的操作,發(fā)現電流表的指針都偏轉,請教老師后得知,不論是導體運動還是磁體運動,只要閉合電路的一部分導體在
     
    中做
     
    運動,電路中就會產生感應電流,這就是發(fā)電機發(fā)電的原理,此原理最早由英國物理學家
     
    發(fā)現。

    組卷:845引用:8難度:0.5
  • 21.在學習了電和磁的知識后。小杰在家里饒有興趣地做起了小實驗。他找了一枚縫衣針。在“吸鐵石”上擦了幾下,然后用一根細軟的棉線將縫表針懸掛起來井保持水平,結果發(fā)現靜止后針尖總是指向南方,這說明縫衣針已經鍵磁化成了一枚小磁針。
    為驗證奧斯特實驗,小杰把通電的臺燈(60W)導線移到縫衣針的下方,并靠近縫衣針平行放置。結果發(fā)現縫衣針并未發(fā)生偏轉。帶著疑問,小杰在科學課堂上與大家展開討論。結果出現了兩種不同觀點。這時。老師讓小杰用兩節(jié)干電池(3v)和一段電阻絲(15Ω)重新做這個實驗。結果縫表針發(fā)生了偏轉。
    (1)磁化后。這枚縫衣針的針尖是
    極。(填“S”或“N”)
    (2)在課堂實驗中,電阻絲中通過的電流大小為
    安。
    (3)下面是同學們在課堂討論中形成的兩種觀點,通過小杰的課堂實驗可以否定的是
    (填“A”或“B”)
    A.臺燈線內有兩根導線,且電流方向相反,產生的磁性相互抵消
    B.臺燈線內電流太小,產生的磁場太弱,不足以讓小磁針偏轉。

    組卷:94引用:4難度:0.3
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