2021年浙江省紹興市嵊州市高考歷史適應(yīng)性試卷（5月份）（選考）
發(fā)布：2024/12/21 2:0:2
一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的）
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1．王國維說：“周人制度之大異于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法喪服之制，并由是而有封建子弟之制，君天子臣諸侯之制。二曰廟數(shù)之制。三曰同姓不婚之制。”對此解讀正確的是（ ?。?/h2>
組卷：40引用：5難度：0.7 -
2．對于漢武帝的一生，班固《漢書》贊辭稱其：“罷黜百家，表彰《六經(jīng)》?！狈Q贊其舉俊茂、興太學、修郊祀、改正朔、定歷數(shù)、協(xié)音律、作詩樂等文治事業(yè)，而對漢武帝的煌煌武功則不贊一辭，并稱“冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐公家之急，黎民重困?！毕铝袑儆诎喙虒h武帝“不贊一辭”的措施有（ ?。?br />①征服百越
②收復(fù)河套
③實行鹽鐵官營
④設(shè)五經(jīng)博士組卷：12引用：1難度：0.6 -
3．《舊唐書》記載：朝廷疑議及百司表疏，皆密令萬頃等參決，以分宰相之權(quán)，時人謂之“北門學士”。此舉（ ?。?/h2>
組卷：33引用：3難度：0.6 -
4．央視文化節(jié)目《典籍中的中國》講述了典籍在五千年歷史長河中的源起、流轉(zhuǎn)。其中某一典籍全書分為三篇，共十八卷，每卷一個行業(yè)，涉及五谷、紡織、陶瓷工藝、車船制造、冶金、兵器等諸多行業(yè)，并附圖百幅，圖文并茂，如“花機圖”、“造紙工序示意圖”、“瓷窯圖”等。該典籍最有可能是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.6 -
5．中國古代文學藝術(shù)異彩紛呈、絢麗多姿，以其獨特的意蘊與風格，成為世界文化寶庫中的瑰寶。如圖為蘇軾書法作品《念奴嬌?赤壁懷古》真跡拓片，據(jù)此可知蘇軾（ ）
組卷：16引用：3難度：0.7 -
6．“一部中國史就是一部各民族交融匯聚成多元一體的中華民族的歷史，就是各民族共同締造發(fā)展鞏固統(tǒng)一的歷史”。下列各項能印證該觀點的有（ ?。?br />①白宮頂層中央的殊勝三界殿懸掛乾隆帝的畫像
②康熙帝時特派漢滿工匠進藏參加擴建布達拉宮
③唐太宗時文成公主入藏與松贊干布和親，并立“唐蕃會盟碑”
④下令重建布達拉宮的達賴五世由順治帝正式賜予“達賴喇嘛”的封號組卷：13引用：1難度：0.7 -
7．明嘉靖年間，蒙古各部隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增加不滿足于朝貢馬市貿(mào)易，強烈要求更大規(guī)模的、包括民間貿(mào)易和生產(chǎn)資料交換在內(nèi)的互市貿(mào)易。他們甚至大兵壓境，明廷連年抗戰(zhàn)，兵費浩繁和財政匱乏，不得不考慮蒙古的要求。為此明政府（ ）
組卷：34引用：5難度：0.6 -
8．如圖，對此圖的解讀符合史實的為（ ?。?br />
組卷：11引用：3難度：0.6 -
9．1841年6月，林則徐奉旨前往新疆。到達伊犁后，他招募了很多貧困村民一起開墾荒田，并踏察田畝；承修水利工程，致力推廣坎兒井紡織技術(shù)等；還跑遍新疆，繪制了很多翔實的邊防地圖。林則徐的舉措（ ）
①踐行了經(jīng)世致用思想
②為左宗棠收復(fù)新疆打下基礎(chǔ)
③促進了新疆經(jīng)濟發(fā)展
④有利于西北內(nèi)陸邊防的安全組卷：1引用：1難度：0.7
二、非選擇題（本大題共4小題，第25、26小題10分，第27、28小題15分，共50分）
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28．人類對理想社會的不懈追求，推動著歷史的不斷進步。閱讀材料，回答問題。
材料一 大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長。鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
--《禮記?禮運》（1）閱讀材料一，結(jié)合所學概括指出孔子心目中的理想社會。并簡述孔子晚年回到魯國后為繼續(xù)實現(xiàn)這一理想所做的努力及其努力對中國歷史產(chǎn)生的影響。
材料二 我們文化的優(yōu)點，到底在哪里呢？我們的文化，最為廓然而大公，我們是以世界大同為主義的。我們的終極目的，在于平天下，治國只是中間的一個階段，也可說是平天下的一種手段……
--呂思勉《初中標準教本本國史》（1935年版）（2）概括材料二關(guān)于中國文化的主要觀點，并以宋、明末清初思想家的主張來印證這一觀點。
材料三 李大釗將社會理想建立在唯物史觀的基礎(chǔ)上，結(jié)束了幾代先進中國人夢寐以求的大同理想的空想歷史，使他的社會理想獲得了科學形態(tài)，實現(xiàn)了近代大同理想由空想到科學的質(zhì)的飛躍。在承繼大同理想在中國近代的演進歷程，又經(jīng)歷其在社會理想上從空想到科學大發(fā)展，李大釗最終所構(gòu)想成的大同世界，是一個社會主義與人道主義，大同團結(jié)與個性解放相統(tǒng)一的理想社會。
--王松濤《論李大釗的大同思想》
材料四 1944年，中外記者團延安之行對紅色中國和邊區(qū)形象的報道，對西方影響較大?！谖鞣接浾吆陀^察者的筆下，紅色中國及其后來的邊區(qū)是一個“沒有乞丐、沒有鴉片、沒有賣淫、沒有貪污和苛捐雜稅的理想社會”。當愛潑斯坦坐在延安的窯洞前，準備將自己的見聞告訴家人時，他的感受基本上是所有在延安的外國記者的共同心聲，“我看到一個完全不同的中國……這個中國充滿希望，沒有饑餓，沒有失敗主義情緒。延安使人感到未來的中國已經(jīng)在今天出現(xiàn)”。
--外國人看中國2500年--西方眼中中國形象的變遷（3）中國共產(chǎn)黨人對理想社會的追求在實踐中不斷發(fā)展完善。閱讀材料三、四，結(jié)合所學，選擇闡述：①概括指出李大釗“大同社會”的基本特點，并概述李大釗為此進行的實踐。②指出1944年的延安在當時中國的地位，并簡析延安出現(xiàn)中外記者團眼中“理想社會”的原因。組卷：12引用：1難度：0.5 -
29．近代西方資本主義經(jīng)歷了從自由資本主義到壟斷資本主義的過程。閱讀材料，回答問題。
材料一 18世紀的蘇格蘭啟蒙運動與法國啟蒙運動不同，它是以亞當?斯密提出的“商業(yè)社會”理論為中心而進行的另一種啟蒙。其社會的運行機制的基礎(chǔ)就是在相互獨立平等基礎(chǔ)之上的市場交換，而交換在本質(zhì)上則是基于一種交易上的契約關(guān)系，每一個人對財富的獲得不再是依賴于特權(quán)或政治權(quán)力的保護。同時自由被視為相當重要的內(nèi)容，自由就是指參與市場交換的每一個人都是獨立自主的個體，每個人能夠自由支配本人的財產(chǎn)權(quán)和勞動權(quán)，參與到市場交換活動中去。就市場本身來說也是自由的，受著“看不見的手”的支配……亞當?斯密最終解決了長久以來困擾思想家們的核心問題，即人的權(quán)利的實現(xiàn)也可以通過市場交換來解決，這一論述也徹底扭轉(zhuǎn)了18世紀法國啟蒙思想家們對人的權(quán)利的論證路徑。
--摘編自李宏圖《18世紀蘇格蘭啟蒙運動的“商業(yè)社會”理論》（1）閱讀材料一，概括亞當?斯密構(gòu)建的“商業(yè)社會”的特征，如何理解亞當?斯密進行的是“與法國啟蒙運動不同的另一種啟蒙”。
材料二 19世紀的空想社會主義者逐步認識到造成不合理社會的根本在于競爭，普遍認識到資本主義生產(chǎn)無政府狀態(tài)的危害。傅立葉指出資本主義是一種“反社會的工業(yè)主義制度”，認為工業(yè)主義的生產(chǎn)毫無秩序，不能按比例給予報酬，不能保障生產(chǎn)者即雇傭勞動者從增加的財富中獲得自己應(yīng)該得到的那一份，因而他主張建立不僅能解決失業(yè)而且能取代現(xiàn)存制度的新制度--“和諧制度”。和諧社會的基層社會組織叫做法郎吉，在“法郎吉”中不僅生產(chǎn)領(lǐng)域的工業(yè)勞動和農(nóng)業(yè)勞動、流通領(lǐng)域的商業(yè)勞動要聯(lián)合協(xié)作，而且家務(wù)勞動、教育勞動、科學勞動、藝術(shù)勞動也要聯(lián)合與協(xié)作，整個社會要把這七種勞動組織起來形成協(xié)調(diào)而完整的體系。
--摘編自詹真榮《19世紀空想社會主義關(guān)于未來和諧社會的構(gòu)想》（2）仔細閱讀材料二，概括傅立葉的經(jīng)濟主張。結(jié)合所學，面對“競爭所帶來的不合理社會”，19世紀上半期社會各階層采取了哪些應(yīng)對之策。
材料三 19世紀末資本主義的激烈競爭加速了大資本吞噬小資本的進程，在這激烈的競爭中產(chǎn)生了壟斷，壟斷的產(chǎn)生又加劇了各國大壟斷組織之間爭奪勢力范圍的斗爭。同時壟斷組織之壟斷市場、壟斷價格，勢必降低廣大居民的生活水平，意味著加強對于勞動人民的掠奪。1902年5月，美國爆發(fā)無煙煤礦工人的大罷工，罷工持續(xù)時間甚長，煤礦主頑固地拒絕工人的合理要求。于是，西奧多?羅斯?？偨y(tǒng)實行干預(yù)，這一年10 月，他把煤礦主和工會領(lǐng)導(dǎo)人召集到白宮進行磋商。當時煤礦主無理地要求政府動用軍隊迫使工人停止罷工，這激怒了羅斯福，他告訴煤礦主說他準備動用軍隊去剝奪煤礦主的所有權(quán)，然后由軍隊來生產(chǎn)無煙煤。結(jié)果煤礦主屈服了，不得不提高工資10%，工作時間減到9小時……
--摘編自吳于座、齊世榮《世界近代史?下卷》（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學知識分析壟斷產(chǎn)生的原因。簡要說明20世紀初資本主義國家政府職能的演變。組卷：6引用：2難度：0.5