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2021-2022學年四川省自貢成都外國語學校高二(下)開學歷史試卷

發(fā)布:2024/11/11 10:30:2

一、選擇題

  • 1.據《史記》載:一日,魏太子下車,向一位新貴--宮廷文士田子方致意,竟未得到回禮。太子問:“究竟富貴者還是貧賤者應當驕傲?”田子方答:“貧賤者?!辈⒔忉?,他隨時都能在別國宮廷被派上用場。這反映了(  )

    組卷:118難度:0.9
  • 2.在今新疆和甘肅地區(qū)保存的佛教早期造像很多衣衫單薄,甚至裸身,面部表情生動;時代較晚的洛陽龍門石窟中,造像大都表情莊嚴,服飾亦趨整齊。引起這一變化的主要因素是(  )

    組卷:458引用:82難度:0.6
  • 3.朱熹在《四書章句集注》中說:“蓋國以民為本,社稷亦為民而立,而君之尊又系于二者之存亡,故其輕重如此?!边@一說法( ?。?/h2>

    組卷:531難度:0.9
  • 4.黃宗羲提出,古代圣王倡行“崇本抑末”,其中“抑末”是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關的無益于民生的工商業(yè),而有利于民生的工商業(yè)皆屬本業(yè)。他作出這一論斷旨在( ?。?/h2>

    組卷:395引用:56難度:0.6
  • 5.我國第一部藥學專書《神農本草經》大約成書于漢代,《唐本草》是世界上第一部由國家制定的藥典,宋代頒行了多部官修本草,明代李時珍撰成藥物學集大成之作《本草綱目》,由朝廷頒行。這些史實說明,我國古代藥學的發(fā)展( ?。?/h2>

    組卷:429引用:190難度:0.9

二、主觀題

  • 14.閱讀材料,回答問題。
    材料“沖擊-反應”曾是國內外史學界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性,缺乏突破傳統(tǒng)框架的內部動力;從19世紀中期開始,西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據此圖示中國近代歷史變遷(如圖)。
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    根據材料并結合所學知識,評析“沖擊-反應”模式。
    (要求:對該模式贊成、反對或另有觀點均可,觀點明確;運用材料中的史實進行評析,史論結合。)

    組卷:142引用:19難度:0.5
  • 15.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:中國古代勞動教育長期缺失。近代以來,勞動教育在思想和實踐上都有了巨大的突破。民國元年頒布《小學校教則及課程表》和《中學校令》,開設手工、家事、因藝、縫紉、農業(yè)等勞動課程,提倡一種領向于職業(yè)養(yǎng)成的勞動教育:1932年的《中小學課程標準》電要求設置專門的勞作課程以培養(yǎng)兒童的勞動習慣和勞動精神。
    ——摘編自陳南《勞動教育:思想演變與地位流變》材料二:新中國成立后,勞動教育在我國備受重視。在過渡時期,我國效仿蘇聯模式,初步建立起勞動技術教育體系。改革開放以后,黨中央在理念上對勞動教育的方針進行審慎的調整,并在實踐層面加強對勞動教育體系的系統(tǒng)化構建。在“教育與生產勞動相結合”方針的指引下,勞動技術教育有了長足發(fā)展,培養(yǎng)了人才,為工業(yè)化建設奠定了堅實的基礎。
    ——摘編自中國昌、申慧寧《我國勞動教育的歷史審思與未來展望》(1)根據材料一并結合所學知識,歸納近代以來中國勞動教育的特點。
    (2)根據材料二并結合所學知識,簡述新中國成立后我國重視勞動教育的意義。

    組卷:3難度:0.6
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