2022-2023學年江西省撫州市金溪一中、廣昌一中等校高二（上）第二次聯(lián)考語文試卷

一.現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        馬克思列寧主義的態(tài)度，就是應用馬克思列寧主義的理論和方法，對周圍環(huán)境作系統(tǒng)的周密的調查和研究。不是單憑熱情去工作，而是如同斯大林所說的那樣：把革命氣概和實際精神結合起來。在這種態(tài)度下，就是不要割斷歷史。不單是懂得希臘就行了，還要懂得中國；不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天。在這種態(tài)度下，就是要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論，要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場，找觀點，找方法的。這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度?！暗摹本褪侵袊锩笆浮本褪邱R克思列寧主義。我們中國共產黨人所以要找這根“矢”，就是為了要射中國革命和東方革命這個“的”的。這種態(tài)度，就是實事求是的態(tài)度?！皩嵤隆本褪强陀^存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區(qū)內外的實際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事變的內部聯(lián)系，作為我們行動的向導。而要這樣做，就須不憑主觀想象，不憑一時的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實，詳細地占有材料，在馬克思列寧主義一般原理的指導下，從這些材料中引出正確的結論。這種結論，不是甲乙丙丁的現(xiàn)象羅列，也不是夸夸其談的濫調文章，而是科學的結論。這種態(tài)度，有實事求是之意，無嘩眾取寵之心。這種態(tài)度，就是黨性的表現(xiàn)，就是理論和實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風。這是一個共產黨員起碼應該具備的態(tài)度。如果有了這種態(tài)度，那就既不是“頭重腳輕根底淺”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
  （摘編自毛澤東《改造我們的學習》，有刪改）      材料二：
        馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，與時俱進是其鮮明品格和理論品質。一部馬克思主義發(fā)展史就是馬克思、恩格斯以及他們的后繼者們不斷根據(jù)時代、實踐、認識發(fā)展而發(fā)展的歷史，是不斷吸收人類歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史。如何以科學的態(tài)度對待科學、以真理的精神追求真理，是事關馬克思主義永葆生機活力的一個重大問題。在這方面，恩格斯同樣作出了重大貢獻。在1872年出版的《＜共產黨宣言＞1872年德文版序言》中，馬克思、恩格斯指出：“不管最近25年來的情況發(fā)生了多大的變化，這個《宣言》中所闡述的一般原理整個來說直到現(xiàn)在還是完全正確的。某些地方本來可以作一些修改。這些原理的實際運用，正如《宣言》中所說的，隨時隨地都要以當時的歷史條件為轉移?！焙髞碓诙嗖恐龊投喾鈺胖?，恩格斯進一步闡述、豐富、發(fā)展了他和馬克思的這一重要思想。他在《自然辯證法》中指出：“每一個時代的理論思維包括我們這個時代的理論思維，都是一種歷史的產物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容。”“我們只能在我們時代的條件下去認識，而且這些條件達到什么程度，我們就認識到什么程度。”特別是在恩格斯的晚年，他在一系列書信中深刻闡明了馬克思主義是發(fā)展著的理論的重大觀點：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法?！薄拔覀兊睦碚撌前l(fā)展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。”“如果不把唯物主義方法當做研究歷史的指南，而把它當做現(xiàn)成的公式，按照它來剪裁各種歷史事實，那它就會轉變?yōu)樽约旱膶α⑽?。關于未來新社會的特征和原則，他深刻指出：“所謂‘社會主義社會’，不是一種一成不變的東西，而是應當和其他社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的社會?！绷袑幵泴Χ鞲袼沟倪@些重要思想給予高度贊揚：“恩格斯在談到他本人和他那位著名的朋友時說過，我們的學說不是教條，而是行動的指南。這個經典性的論點異常鮮明有力地強調了馬克思主義的往往被人忽視的那一方面。而忽視那一方面，就會把馬克思主義變成一種片面的、畸形的、僵死的東西，就會抽掉馬克思主義的活的靈魂，就會破壞它的根本的理論基礎?！苯裉欤覀儗W習恩格斯，就要把馬克思主義基本原理同新時代中國具體實際結合起來，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，堅持解放思想和實事求是有機統(tǒng)一，不斷回答時代和實踐給我們提出的新的重大課題，不斷深化對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，讓當代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。
  （摘編自任曉山《今天我們應該向恩格斯學習什么》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.我們做工作必須把革命氣概和實際精神結合起來，不能單憑熱情去做事。
  B.馬克思主義的鮮明品格和理論品質是與時俱進，它是不斷發(fā)展且開放的。
  C.任何時代的理論思維都是一種歷史產物，且具有完全不同的形式和內容。
  D.馬克思主義是發(fā)展的理論，而不是教條主義，因此我們不應該死記硬背。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.毛澤東認為“不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天”，他從橫向上指出，只有了解過去才能發(fā)展未來。
  B.社會主義社會不是一成不變的，而是經常變化和改革的社會，由此可以得出社會主義社會比資本主義社會更優(yōu)越。
  C.不管時代如何發(fā)展，《共產黨宣言》中部分言論雖然不合時宜，但它所闡述的一般原理依舊是正確的，不容置疑的。
  D.一部馬克思主義發(fā)展史是不斷吸收人類歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史，其中包括習近平等人的思想。
  （3）下列說法中可以支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.《老子》：“為之于未有，治之于未亂?！?br />B.《論語》：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！?br />C.《周易》：“凡益之道，與時偕行?！?br />D.《禮記》：“致知在格物，物格而后知至?！?br />（4）請簡要梳理材料二的行文思路。
  （5）兩則材料在論述馬克思主義的特點上有何側重？請結合當下中國實際分析其內在聯(lián)系。
  組卷：43引用：6難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  出關（節(jié)選）
  魯迅      ①老子到了函谷關，沒有直走通到關口的大道，卻把青牛一勒，轉入岔路，在城根下慢慢地繞著。他想爬城。城墻倒并不高，只要站在牛背上，將身一聳，是勉強爬得上的；但是青牛留在城里，卻沒法搬出城外去。倘要搬，得用起重機，無奈這時魯班和墨翟還都沒有出世，老子自己也想不到會有這玩意?？偠灾核帽M哲學的腦筋，只是一個沒有法。
        ②然而他更料不到當他彎進岔路的時候，已經給探子望見，立刻去報告了關官。關官，就是關尹喜，還帶著四個巡警和兩個簽子手。
        ③“站住！”幾個人大叫著。
        ④老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭。
        ⑤“阿呀！”關官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。”
        ⑥老子也趕緊爬下牛背來，細著眼睛，看了那人一看，含含糊糊地說，“我記性壞……”
        ⑦“自然，自然，先生是忘記了的。我是關尹喜，先前因為上圖書館去查《稅收精義》，曾經拜訪過先生……先生在城圈邊溜溜？”
        ⑧“不，我想出去，換換新鮮空氣……”
        ⑨“那很好！那好極了！現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過機會難得，我們要請先生到關上去住幾天，聽聽先生的教訓……”
        ⑩老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關口跑去了。
  ?老子休息一會之后，關尹喜就提議要他講學了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。同來的八人之外，還有四個巡警，兩個簽子手，五個探子，一個書記，賬房和廚房。有幾個還帶著筆，刀，木札，預備抄講義。
  ?老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇在動起來了。大家即刻屏住呼吸，側著耳朵聽。只聽得他慢慢地說道：
  ?“道可道，非常道；名可名，非常名……”
  ?大家彼此面面相覷，沒有抄。
  ?“故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名……”
  ?大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起磕睡來，嘩啷一聲，刀，筆，木札，都從手里落在席子上面了。
  ?老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因為他從此講得詳細了一點。然而他沒有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，央上湖南音，“哩”“呢”不分：大家還是聽不懂。可是時間加長了，來聽他講學的人，倒格外的受苦。
  ?為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會，就加上一句道：
  ?“完了！”
  ?大家這才如大夢初醒，雖然因為坐得太久，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大教的一樣。
  ?于是老子被送到廂房里休息。人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進來見老子，大意是說他的話講得太快了，加上國語不大純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非常，所以要請他補發(fā)些講義。
  ?“還是耐自家寫子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉。阿是？”書記先生道。
  ?老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個把筆，刀，木札，都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應；不過今天太晚了，要明天才開手。
  ?代表們認這結果為滿意，退出去了。
  ?老子寫了整整一天半，也不過五千個大字。
  ?“為了出關，我看這也敷衍得過去了?！彼搿?br />?于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著拄杖，到關尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。
  ?關尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅留他多住一些時，但看見留不住，便換了一副悲哀的臉相，答應了，命令巡警給青牛加鞍。
  ?不多久，牛就放開了腳步。大家在關口目送著，去了兩三丈遠，還辨得出白發(fā)，黃袍，青牛，白口袋，接著就塵頭逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。
  （節(jié)選自《故事新編》，有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．老子想爬墻出城，一改往日老子哲學大家的形象，凸顯了老子的頑皮可愛，也體現(xiàn)了老子怕被留下和想離開的決心。
  B．沒能順利爬墻出城反而被巡警當作小偷，“一動不動”寫出了老子作為一代哲學大師折了風骨之后的從容和淡定。
  C．老子的講學，聽講的人并無心聽，講學的人也無心講，雙方都只是在完成各自的任務，只需要一個講學的結果。
  D．“講得太快了，加上國語不大純粹”，明明是自己沒有聽，卻說是因為語言的障礙沒有記錄，表現(xiàn)了眾人的虛偽。
  （2）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“倘要搬，得用起重機，無奈這時魯班和墨翟還都沒有出世”，青牛無法自己爬墻出城，由此聯(lián)想到起重機，遠古背景與現(xiàn)代科技的碰撞產生強烈的幽默效果。
  B．“老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上”，所用動詞非常精煉，一個“扛”字生動形象地展現(xiàn)了巡警的粗魯和對知識分子的蔑視。
  C．大家因為講學結束而表現(xiàn)出的欣喜與前面想聽講學的熱情形成強烈對比，將眾人的惺惺作態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，強烈的幽默效果傳達出強烈的諷刺意味。
  D．魯迅借用春秋筆法，通過描寫老子及其學說在現(xiàn)實生活中的幻滅，使幫閑文人鼓吹的“以自我為中心，以閑適為格調”的論調不攻自破，達到教育人民的目的。
  （3）小說取材于“老子出函谷關”的典故，對其進行“新編”，有哪些現(xiàn)實意義？請簡要概括。
  （4）魯迅的雜文常常使用諷刺的手法，這有力地突出了作品的現(xiàn)實批判性，請結合文本簡要分析這篇文章具體用了哪些諷刺的手法。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        雨，是從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴便組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落下來，形成了雨。因此，①        ，必須滿足三個條件：云中水汽充沛、上升氣流運動以及足夠多的凝結核或冰核。
        人工增雨的方式主要是通過向云中撒播催化劑來增加凝結核，比如鹽粉、干冰或碘化銀等，也可利用聲波、飛秒激光、帶電粒子等手段，來促進水氣凝結、云滴碰并增長等云雨轉化過程，②        。
        高空的云居然還有“冷暖”之分。由于冷云（云內溫度在0℃以下）和暖云（云內溫度在0℃以上）的降水機制不同，對不同“冷暖”的云進行人工增雨，使用的催化劑也是不同的。對冷云的人工增雨，傳統(tǒng)方式通常是播撒碘化銀、干冰等成冰劑或制冷劑，增加云中冰晶濃度，以彌補云中冰核的不足，達到降雨或增加雨強的目的。③        ，則通常是向云中播撒鹽粉等吸濕劑，使云中迅速形成一批大云滴，它們能通過碰并過程迅速長大成雨滴，“過度肥胖”的它們“體重”暴增，上升氣流給的支撐終于抵不住重力的作用，只好掉了下來，形成了降雨。
  （1）下列句子中的引號與文中畫波浪線詞語的引號，作用相同的一項是

   

  
  A.是他喊出了“鎖住風沙，制伏洪水”的號召。
  B.1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。
  C.她就告訴我說，她是“一個孤兒”，來自附近的圣路加濟貧院。
  D.是他發(fā)現(xiàn)了貧下中農革命的“硬骨頭”精神，使之在全縣發(fā)揚光大……
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  組卷：9引用：6難度：0.7

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四.寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！?br />（《論語?泰伯》）      材料二：一則寓言說：每個人生而背負大木頭前行。但總有人會覺得行路背負大木頭太沉太辛苦，就不斷將大木頭削減至更短更小，行路也更輕松。直到有一天，遇到了憑自身力量無法跨越的溝壑，那些一如既往背負大木頭前行的人將大木頭搭在溝壑上而有了橋，從而繼續(xù)前行；而停在原地垂頭喪氣、追悔莫及的，正是之前那些不斷削減大木頭以致無法搭橋的人。
        讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請談談自己的看法，確定立意，寫一篇議論文。
        要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：5引用：14難度：0.7

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