2022年?yáng)|北三省三校高考政治二模試卷

一、選擇題。

• 1．生產(chǎn)過(guò)程是指企業(yè)從原材料的投入開(kāi)始到產(chǎn)品產(chǎn)出為止的全過(guò)程。這一過(guò)程通常又可以劃分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（1）工藝過(guò)程，即直接改變勞動(dòng)對(duì)象的性質(zhì)、形狀、大小等的過(guò)程。（2）檢驗(yàn)過(guò)程，指將產(chǎn)品測(cè)定結(jié)果與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，判定產(chǎn)品合格與否的過(guò)程。（3）運(yùn)輸過(guò)程，即勞動(dòng)對(duì)象從一道工序向下一道工序轉(zhuǎn)移的過(guò)程。（4）自然過(guò)程，指處于自然力作用下完成自身性質(zhì)的過(guò)程。如釀酒的發(fā)酵過(guò)程。（5）加工等待過(guò)程指下一活動(dòng)不能連續(xù)進(jìn)行所發(fā)生的停留與等待。下列說(shuō)法對(duì)生產(chǎn)全過(guò)程分析正確的是（　　）
  ①工藝過(guò)程受到生產(chǎn)資料影響的同時(shí)，也受到消費(fèi)需求影響
  ②自然過(guò)程沒(méi)有人類勞動(dòng)參與其中，因此不會(huì)增加生產(chǎn)成本
  ③檢驗(yàn)過(guò)程會(huì)增加企業(yè)的生產(chǎn)成本，不利于實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值
  ④縮短運(yùn)輸過(guò)程可以縮短加工等待過(guò)程，利于提高生產(chǎn)效率

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：12引用：7難度：0.6

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• 2．企業(yè)活力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之源。下列措施對(duì)增強(qiáng)企業(yè)活力的傳導(dǎo)路徑，表述合理的是（　　）
  ①獎(jiǎng)勵(lì)員工股權(quán)→增加員工經(jīng)營(yíng)性收入→完善收入分配激勵(lì)機(jī)制
  ②厘清部門間職責(zé)分工→實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行有序→提高企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)效率
  ③給予企業(yè)稅收優(yōu)惠→減輕企業(yè)經(jīng)營(yíng)負(fù)擔(dān)→增強(qiáng)企業(yè)投資積極性
  ④建立公開(kāi)透明的市場(chǎng)規(guī)則→消除市場(chǎng)調(diào)節(jié)弊端→維護(hù)公平市場(chǎng)秩序

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：5引用：4難度：0.6

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• 3．困境兒童是指由于兒童自身和家庭原因而陷入生存、發(fā)展和安全困境，需要政府和社會(huì)予以關(guān)心幫助的兒童（未滿十八周歲），如孤兒，或因家庭貧困、自身殘疾、疾病等原因?qū)е律?、就醫(yī)、就學(xué)、社會(huì)融入等困難的兒童。下列舉措能夠?yàn)槔Ь硟和峁┯行椭氖牵ā　。?br />①進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制，強(qiáng)化市場(chǎng)在救助活動(dòng)中的決定性作用
  ②提高困境兒童的認(rèn)定條件及標(biāo)準(zhǔn)，集中有限的資源救助重點(diǎn)困境兒童
  ③加大轉(zhuǎn)移支付力度，更好發(fā)揮政府在困境兒童保護(hù)活動(dòng)中的積極作用
  ④動(dòng)員社會(huì)各界力量廣泛參與幫助活動(dòng)，分類保障困境兒童的基本生活

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：11引用：9難度：0.6

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• 4．實(shí)際利用外資是指本國(guó)在和外商簽訂合同后，實(shí)際到達(dá)的外資款項(xiàng)，只有實(shí)際使用外資才能真正體現(xiàn)一國(guó)的外資利用水平。據(jù)商務(wù)部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2021年1月至11月，我國(guó)實(shí)際使用外資金額10422億元人民幣，同比增長(zhǎng)15.9%，其中高技術(shù)產(chǎn)業(yè)引資增長(zhǎng)17.1%，研發(fā)與設(shè)計(jì)服務(wù)增長(zhǎng)78.8%。由此可以推斷出，我國(guó)（　　）
  ①優(yōu)化利用外資結(jié)構(gòu)，助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
  ②堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展，解決發(fā)展的內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題
  ③堅(jiān)持“走出去”，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開(kāi)放合作
  ④建設(shè)統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的全面開(kāi)放體系

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：13引用：3難度：0.6

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• 5．我國(guó)多地審計(jì)部門積極探索運(yùn)用電子文檔提取等方式對(duì)地鐵在建線路主體部分所有標(biāo)段的招標(biāo)、投標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析審計(jì)；結(jié)合社保、公積金、工商登記等外部數(shù)據(jù)對(duì)各標(biāo)段電子投標(biāo)文件進(jìn)行系統(tǒng)性分析，實(shí)現(xiàn)向信息化要資源、向大數(shù)據(jù)要效率的審計(jì)實(shí)效。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用審計(jì)工作是為了（　?。?br />①政務(wù)公開(kāi)，提高審計(jì)工作的透明度
  ②科學(xué)決策，提高政府服務(wù)社會(huì)的能力
  ③整合信息資源，促進(jìn)項(xiàng)目規(guī)范管理
  ④創(chuàng)新審計(jì)監(jiān)督方式，提高行政管理效能

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：6引用：7難度：0.7

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二、非選擇題。

• 14．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  面對(duì)全人類的共同挑戰(zhàn)，時(shí)代需要共同價(jià)值為人類指引美好未來(lái)。
  當(dāng)今世界，全球發(fā)展嚴(yán)重失衡，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步履維艱。同時(shí)，氣候變化、糧食安全、公共衛(wèi)生等全球性危機(jī)不斷加劇，一些地方戰(zhàn)亂和沖突仍在持續(xù)，饑荒和疾病仍在流行，隔閡和對(duì)立仍在加深。在人類該何去何從的歷史當(dāng)口，習(xí)近平總書(shū)記提出了以和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由為主要內(nèi)容的全人類共同價(jià)值理念，為解決全球性問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。
  從提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，到共建“一帶一路”倡議，再到全球抗疫進(jìn)程中開(kāi)展全球人道主義行動(dòng)，中國(guó)一直是全人類共同價(jià)值的積極踐行者。
  結(jié)合材料并運(yùn)用政治生活的知識(shí)，分析為什么說(shuō)中國(guó)提出并積極踐行全人類共同價(jià)值理念恰逢其時(shí)。
  組卷：8引用：3難度：0.3

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• 15．材料一：2021年12月9日，時(shí)隔8年之后中國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課，這也是中國(guó)空間站首次太空授課。太空授課設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)從青少年的視角出發(fā)選擇了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更直觀地了解天地差異帶來(lái)的變和不變，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在地面課堂專門設(shè)計(jì)了地面對(duì)照實(shí)驗(yàn)。為了讓更多的學(xué)生參與到天地互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，除了地面的一個(gè)主課堂和四個(gè)分課堂外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過(guò)流動(dòng)科技館和科普大篷車給全國(guó)150多個(gè)學(xué)校送去了實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生的上課地點(diǎn)雖然各不相同，但體會(huì)到了同樣的參與感。團(tuán)隊(duì)的精心設(shè)計(jì)和授課教師的精彩演繹給廣大青少年帶來(lái)一場(chǎng)“沉浸式”的太空科普課。
  （1）結(jié)合材料，運(yùn)用“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的知識(shí)，說(shuō)明設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是如何讓學(xué)生“沉浸”于“天宮課堂”的。
  材料二：太空授課的圓滿成功，彰顯著中國(guó)載人航天事業(yè)的跨越式發(fā)展，這是無(wú)數(shù)人努力付出、不斷探索的結(jié)果。8年前，聽(tīng)過(guò)王亞平老師天宮授課的學(xué)生，許多被吸引走上了科學(xué)研究的道路，有些學(xué)生甚至直接從事了航天科技的相關(guān)研究工作。這一次授課再次照亮青少年心中探索未知、崇拜知識(shí)的科學(xué)夢(mèng)想。此次天宮授課是我國(guó)空間站階段太空系列課堂的第一課，未來(lái)，航天員們將陸續(xù)在空間站開(kāi)講，帶領(lǐng)青年學(xué)生領(lǐng)略奇妙太空，分享宇宙知識(shí)。
  （2）運(yùn)用文化對(duì)人的影響的知識(shí)，分析“太空系列課堂”對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)的意義。
  （3）在本次“天宮課堂”結(jié)束前，王亞平老師寄語(yǔ)青年學(xué)生：“飛天夢(mèng)，永不失重；科學(xué)夢(mèng)，張力無(wú)限！”談?wù)勀銓?duì)寄語(yǔ)的理解。（寫(xiě)出要點(diǎn)即可）
  組卷：9引用：2難度：0.4

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