2022-2023學年四川省內(nèi)江市資中二中高二（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        審美是主體在鑒賞過程中所收獲的精神愉悅、人格自由及心靈凈化等感受，屬于價值活動的范疇。馬克思說：“價值這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。”審美價值與一般價值相比，有一定的超功利性，但其存在于社會歷史實踐過程形成的各種關(guān)系之中，必然體現(xiàn)著主客體關(guān)系的統(tǒng)一，從而具有顯著的客觀性。
        審美價值具有多層次性。具體的審美實踐并不僅限于轉(zhuǎn)瞬即逝的美感經(jīng)驗，審美主體獨特的體驗方式和長期積累的理性判斷都是愉悅情感產(chǎn)生的重要原因。康德在《實踐理性批判》中談道：“它（審美）不僅是偶然的，而且像根據(jù)合乎律法的安排并且作為一種無目的的合目的性有意如此....即向那構(gòu)成我們存在的最終目的——我們的道德使命里去尋找?！睂徝揽梢月?lián)想到道德，人們的心靈觸發(fā)美感時往往會運用道德的評價。當審美主體驚嘆純潔的顏色或莊嚴的韻律時，已然由審美領(lǐng)域自覺過渡至道德領(lǐng)域。由此可見，審美價值既包含情感或想象的愉悅等基本價值，亦有理性沉思所帶來的超越感與升華感。
        審美價值內(nèi)涵道德判斷。無論是自然美或是依附美，只有對象產(chǎn)生了能夠滿足主體審美需要、引起主體審美感受的某種屬性時，才具有審美價值。而審美價值的生成過程并不只是純粹的鑒賞判斷，還依賴于審美主體通過理性判斷充分認知到自身的審美目的和審美需求。從接受美學的角度而言，審美主體基于個人或社會的原因會形成內(nèi)容、形式的定向心理結(jié)構(gòu)，即“期待視野”。而作為一切社會關(guān)系總和的審美個體，道德情感、道德價值等觀念結(jié)構(gòu)均是“期待視野”的重要組成。個體的道德理念建構(gòu)了一定的審美目的和審美需求，并在審美判斷時與其他目的協(xié)調(diào)一致，共同形成了審美價值取向。所以，審美價值的出場既是主體于對象表現(xiàn)形式的鑒賞，也是于對象存在和本質(zhì)的思考，是客體形式與主體理性的和諧一致。
        高層次的審美彰顯德性。美的體驗承載著豐富且深刻的人與社會的信息，因而高層次的審美往往是形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一，體現(xiàn)為“盡美矣，又盡善也”的本質(zhì)欲求的實現(xiàn)。這種審美體驗不僅在于感官的悅納，更在于從看似平凡的審美對象中挖掘出深刻的內(nèi)在理念，通過觀察與思考闡釋藝術(shù)形象本身的道德意蘊，從而觸發(fā)強烈的道德情感。審美行為在一定意義上是審美主體對審美對象所呈現(xiàn)的德性的審視，人的視覺和心情的愉悅則是對審美價值的詮釋和體現(xiàn)。因而，高層次的審美往往會激發(fā)道德層面的崇高感。子曰：“（詩》三百，一言以蔽之。曰：思無邪?！彼^“思無邪”，正是基于德性修養(yǎng)層面提出的對個體審美價值取向的要求。
  （摘編自范淵凱《審美德性是審美價值的重要取向》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.審美價值具有一定超功利性，在社會歷史實踐過程形成的各種關(guān)系中也有顯著的客觀性。
  B.美感經(jīng)驗、獨特的體驗方式和長期積累的理性判斷，都是審美價值產(chǎn)生的重要原因。
  C.如果能產(chǎn)生滿足主體審美需要引起主體審美感受的某種屬性，審美對象就有審美價值。
  D.高層次的審美往往是形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一，既有感官的愉悅，也會激發(fā)道德層面的崇高感。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章論述審美價值是主客體的和諧統(tǒng)一，有助于人們理解審美價值內(nèi)涵道德判斷。
  B.文章第二段引用康德的話，旨在論述審美價值具有多層次性，既有美感體驗又有道德評價。
  C.文章第四段采用道理論證，論證了高層次的審美彰顯德性這一觀點，增強了說服力。
  D.文章采用并列式結(jié)構(gòu)，論證了審美價值的取向包含強烈的道德情感，即審美德性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.期待視野是一種審美主體在社會影響下所形成的內(nèi)容及形式的定向心理結(jié)構(gòu)。
  B.審美價值不僅包含感官愉悅的審美體驗，也有理性沉思所帶來的德性的審視。
  C.因為高層次的審美往往是形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一，所以審美有著豐富且深刻的人與社會的信息。
  D.審美德性是審美價值的重要取向，因而高層次的審美一定會激發(fā)人們道德層面的崇高感。
  組卷：0引用：4難度：0.6

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，14分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  藥 硯
  練建安      陽光朗照，河頭城浮動飄忽的濃霧漸漸消散。
        石缽頭赤裸脊背，噔噔踏入石壩碼頭肉鋪攤點，立定，雙肩一聳，大塊豬肉扇啪嗒一聲脆平攤在了肉案上。兩個伙計手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個掌掛鉤，一個挪秤砣報數(shù)：“二百……三十一斤半?！笔忣^斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑罵：“黃疸后生！”
        墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水氣淋漓。此時悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了三二個來回，瞧瞧，點點頭，似笑非笑。
        石缽頭認得此人，是個老童生。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白，連一個秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白，幾塊補丁格外刺眼，看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢，石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。
        華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點，問：“前蹄，幾多錢??？”石缽頭利刀游走剔骨，沙沙響。
        “老弟，幾多錢？”華昌再問。石缽頭說：“現(xiàn)錢，不賒賬。”華昌說：“你這后生哥啊，好沒道理，咋就說俺要賒賬呢？”
        半個月后，華昌帶著幾個破蒙童子江岸踏青，歇息于城東風雨亭。彼時，石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糠酥花生。一揚手，花生殼撒落遍地。石缽頭說：“咦，巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么？”華昌面無表情，牽著童子匆匆離去。走不遠，就聽到石缽頭的兩個伙計陰陽怪氣地高唱一首當?shù)馗柚{：“先生教俺一本書，俺教先生打野豬。野豬逐過河，逐去先生背駝駝……”
        后來，他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步，華昌就背向閃在路邊。有一次，看到石缽頭從遠處走來，華昌竟繞上田塍，避開了他。
        華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。
        夜晚，細雨濛濛，倒春寒風吹動西廂房窗欞。昏黃油燈下，華昌翻閱舊日詩稿。當他讀到“學書學劍兩不成”時，不由得悲從中來。
        嗒，嗒嗒，有輕微的叩門聲。沒錯，是叩門聲。開門，竟是多年未見的老友李半仙。奇香。李半仙拎著一副鹵豬蹄，笑瞇瞇地看著他。
        轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個午日，童子早散學了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi)，闖入了一個莽漢。定睛一看，卻是石缽頭。
        石缽頭拎著一副肥碩豬蹄，恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇，說：“得非有辱斯文乎？”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇，說：“君子不食嗟來之食?！笔忣^愕然。華昌站起，邁方步，七八個來回，用了大白話：“有嘛介求俺？直說吧?！笔忣^苦著臉，說：“俺老娘癱了。李半仙的藥方，求您老給半塊端硯，做藥引子。”華昌坐下，說：“奇了怪了，這端硯何處無有？為何要俺給你？”石缽頭說：“李半仙說了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說，那時日，方圓幾百里，只有您老先生買了一塊。”
        “哦。”華昌說，“桌上有。識字么？”石缽頭苦笑：“開過蒙，又被先生趕回家啦……略識幾個字。”華昌微閉雙眼，說：“自家看，可要看清嘍。”
        石缽頭抓過端硯。長九寸，寬五寸，厚二寸一分，分量頗重。抬起，勾頭看去，硯底刻字：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。甲子年中秋日戌時練華昌購置于河頭城百硯齋。”石缽頭認得時日數(shù)字，說：“就是這塊，就是這塊！”說著，掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道：“做嘛介？百善孝為先。拿開，俺不收錢?！?br />      石缽頭囁嚅不知所措了。華昌自言自語：“李半仙？這個李半仙搞嘛介名堂？”石缽頭急了：“老先生，俺……俺……”華昌舉手截止，說：“后生哥，半塊，何謂半塊？就不能有絲毫差錯，分得來么？”
        石缽頭額上冒出冷汗，說：“刀斧斫開？”華昌笑了：“何須如此麻煩?！?br />      華昌接過端硯，手執(zhí)兩端，正對天井。天井里陽光熱辣，后龍山高樹有蟬聲傳來，高一聲，低一聲。
        華昌十指緊扣，雙腕抖動。端硯分成兩半，齊整如刀切。
  （原載《天池》2016年第6期）（1）下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.石缽頭是一個典型的市井小民，沒有文化，不知禮數(shù)，瞧不起華昌先生。但他對自己的母親又非常孝順，因此這個人物顯得豐富立體。
  B.小說中描寫華昌先生“邁著方步在豬肉攤邊踱了三二個來回”，因為他想讓人們知道他也能買得起肉，這一處極其生動地表現(xiàn)了知識分子迂腐、好面子的特性。
  C.小說中兩處畫線句子景物描寫非常精練，第一處重在交代故事發(fā)生的時間和地點，第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵、失落的心理。
  D.精瘦落魄的讀書人竟能徒手分硯，小說結(jié)尾出人意料，但巧設(shè)伏筆，使故事的發(fā)展合乎情理，使人信服。
  （2）請結(jié)合全文概括華昌的形象特點。
  （3）小說中關(guān)于藥硯的敘述較少且集中于后半部分，為什么還要以“藥硯”為題？
  組卷：2引用：1難度：0.6

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?二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        王珣，字元琳，瑯邪臨沂人。弱冠與陳郡謝玄為桓溫掾，俱為溫所敬重。溫嘗謂之曰：“謝掾年四十，必擁旄杖節(jié)，王掾當作黑頭公^[1]。皆難得之才也?！鲍戅D(zhuǎn)主簿。其時溫經(jīng)略中夏，竟無寧歲，軍中機務(wù)并委珣焉。文武數(shù)萬人，珣悉識其面。從溫討袁真，封東亭侯，轉(zhuǎn)大司馬參軍、中軍長史。珣兄弟皆謝氏婿，以猜嫌致隙。太傅謝安既與珣絕婚，由是二族遂成仇釁。時人希安意，乃出為豫章太守，珣不之官。除散騎常侍，不拜。安卒后，珣遷侍中，孝武深杖之，轉(zhuǎn)輔國將軍、吳國內(nèi)史，在郡為士庶所悅。征為尚書右仆射，領(lǐng)吏部。帝雅好典籍，與王恭、郁恢等并以才學文章見昵于帝。王國寶自媚于會稽王，與珣等不協(xié)。帝慮晏駕后怨隙必生，故出恭、恢為方伯，而委珣尚書令。夢人以大筆如椽與之，既覺，語人云：“此當有大手筆事?！?br />      俄而，帝崩，哀冊謚議，皆珣所草。隆安初，國寶用事，謀黜舊臣。王恭赴謁帝陵，欲殺國寶。珣止之曰：“國寶雖終為禍亂要罪逆未彰今便先事而發(fā)必大失朝野之望非良謀也況擁強兵竊發(fā)于京輦勞師動眾誰謂非逆國寶若遂不改，惡布天下，然后順時望除之，亦無憂不濟也?！惫酥?。四年，以疾解職。歲余，卒，時年五十二。追贈車騎將軍、開府，謚曰獻穆。神情朗悟，經(jīng)史明徹，風流之美，公私所寄也。時事艱難，其崎嶇九折，風霜備經(jīng)，逼于嫌謗，才用不能盡。初，珣與謝安有隙，聞安薨，詣族弟王獻之，曰：“吾欲哭謝公。”獻之驚曰：“所望于法護。”于是直前哭之甚慟。法護，珣小字也。
  （《晉書?王珣傳》，有刪節(jié)）【注】黑頭公：頭發(fā)還是黑的，便已位列三公的人。指一個人年少時即有作為。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆
  B．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆
  C．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失期野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆
  D．國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是

   

  
  A．弱冠，古代男子二十歲行冠禮，以表示成年，但因為體猶未壯，故有如此稱謂。
  B．杖節(jié)，指執(zhí)持旄節(jié)，古代帝王授予將帥兵權(quán)或遣使于四方，給予旄節(jié)以為憑信。
  C．晏駕，晏，遲；駕，皇帝的車駕。晏駕原來指宮車遲出，隱諱說帝王不上早朝。
  D．謚，是對死去的帝、妃、大臣等，評定其生平事跡后，給予或褒或貶或同情的稱號。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．王珣年少得志，為桓溫所賞識。王珣年輕時與謝玄一起擔任桓溫的屬吏，桓溫對二人敬重有加，認為兩人是難得的人才，將來會在仕途上有一番作為。
  B．王珣富有才學，為文頗有造詣。皇帝特別委任王珣為尚書令，王珣夢見有人把如椽大筆交予他，他以為這是有大手筆之事的預(yù)兆，后王珣之夢果應(yīng)驗。
  C．王珣不計前隙，深切表達哀情。雖然王謝二家有前怨，但在謝安去世時，王珣表達了想去為謝安哭靈的意愿，族弟王獻之表示異議，但王珣堅持己見。
  D．王珣德能兼?zhèn)?，因時不能盡才。王珣精通經(jīng)史，擁有眾人認可的風流之美，可惜他遭逢艱難的時勢，經(jīng)歷坎坷，迫于嫌隙誹謗，未能充分發(fā)揮才能。
  （4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①時人希安意，乃出為豫章太守，珣不之官。除散騎常侍，不拜。
  ②故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
  ③句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
  組卷：0引用：2難度：0.7

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• 4．下列各句中不含通假字的一項是（　?。?/h2>

  A．或師焉，或不焉	B．贏糧而景從
  C．然而不王者，未之有也	D．雖有槁暴，不復挺者
  組卷：1引用：2難度：0.5

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?（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

• 11．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        一九三六年夏天，我在青島住了一個星期。剛到青島那天，我便在給朋友的信中寫道：“黃昏時候，火車漸漸地走得緩慢起來，浩瀚的大海便展開在我們的眼前了。參差不齊的帆檣嚴密地排在海邊。太陽不見了，天上灰絮似的云影移動著。天連水，水連天。云翳在遼闊的天空中變幻成各式各樣的形體：有的像飛禽，有的像走獸，有的像層層疊疊的山峰……”這是青島海景給我的第一印象。次日早晨，我迫不及待地去海邊散步?？諝猱惓３睗瘢诩氂昝擅傻娘h飛中，一出來，我的眼鏡便被雨打濕了，簡直分辨不出路徑來。終于走到海濱公園。海上左岸的輪廓，比較分明，迤一行行房舍，紅頂黃墻堆積在綠樹叢中，由海邊蔓延到高坡上。山巒起伏在灰色霧觳里面，景象極其迷蒙。對面是一片鑲嵌著綠林的小島，左邊海水茫茫，望不到涯涘。有兩三點帆影在海上起伏；遠的模糊，近影清晰。海水的呼嘯，像深山里萬道瀑布的聲音。海面有一碧萬頃的波瀾在搖動?？堪妒且淮匾淮氐陌啄频木蘩?，變化迅速，不可捉摸。有時像充滿了憤怒，嘩嘩地抨擊著海岸；有時一小股一小股地跳上巖石來，又跳回去，比小孩子還活潑。我沉醉了。
  （1）下列各句中的省略號，和文中省略號用法相同的一項是  

   

  
  A.他輕輕哼起了《蘭花草》：“我從山中來，帶著蘭花草……”
  B.她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我……你一定是認錯了?！?br />C.古老的鐘嘶啞地敲了一下、兩下……夜已深了，丈夫依舊沒有回來。
  D.聽了老師的解答，他陷入了深思：“原來如此……”
  （2）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有時抨擊著海岸；有時涌上巖石，又退回去?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？
  組卷：0引用：1難度：0.7

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• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        目前，智能手機行業(yè)競爭日趨激烈，國內(nèi)手機企業(yè)紛紛創(chuàng)新以求突破。甲企業(yè)致力于硬件的研發(fā)，制造性能更好的芯片、更薄的機身、更高像素的攝影頭；乙企業(yè)著眼于軟件的開發(fā)，設(shè)計更便捷的界面、更人性化的系統(tǒng)；丙企業(yè)專注于商業(yè)模式的更新，策劃更新穎的營銷方式、更有效的競爭策略。企業(yè)為求發(fā)展而積極創(chuàng)新的這些做法，引起了人們更廣泛、更深入的討論和思考。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
  組卷：39引用：9難度：0.3

  解析