18．某校九年級(jí)（2）班同學(xué)以“改革與發(fā)展”為主題展開(kāi)探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
【蘇俄（聯(lián)）改革與發(fā)展】
材料一：新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，表明列寧和布爾什維克黨放棄了由戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義直接過(guò)渡到社會(huì)主義的設(shè)想和實(shí)踐，開(kāi)始從國(guó)情出發(fā)，利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)，改善和鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，并逐步過(guò)渡到社會(huì)主義。戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策的最大區(qū)別是：前者想越過(guò)資本主義，直接過(guò)渡到社會(huì)主義（失?。笳邉t是利用資本主義，通過(guò)市場(chǎng)漸漸地過(guò)渡到社會(huì)主義。
（1）材料一圖片人物有什么重要貢獻(xiàn)？根據(jù)材料一文字并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出新經(jīng)濟(jì)政策中體現(xiàn)了“通過(guò)市場(chǎng)漸漸地過(guò)渡到社會(huì)主義”的內(nèi)容。這一政策的實(shí)施有什么重要作用？
【美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)】
材料二：1861年，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)打響時(shí)，南方與北方邊境上有四個(gè)蓄奴州并沒(méi)有參加叛亂。林肯冷靜地分析了客觀形勢(shì)，為了確保這四個(gè)州不參加叛亂，同時(shí)削弱南方叛亂同盟的力量，暫時(shí)不宣布解放奴隸。在政治上使南方背上分裂國(guó)家的罪名，從而使南方在政治上處于劣勢(shì)。
——摘編自何華《論美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的林肯》
（2）根據(jù)材料二，概括美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)初期林肯“不宣布解放奴隸”的目的。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)期間林肯政府為了扭轉(zhuǎn)北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面頒布了哪些重要文件？
【日本改革與崛起】
材料三：明治維新的領(lǐng)導(dǎo)人一方面認(rèn)識(shí)到舊的傳統(tǒng)已落伍過(guò)時(shí)，敢于拋棄一部分儒學(xué)傳統(tǒng)包袱和社會(huì)陋習(xí)，大力推行“西化”；一方面又對(duì)自己的民族傳統(tǒng)具有信心，在西化思潮剛剛泛濫之際就恢復(fù)一部分傳統(tǒng)道德東西，主要是儒家倫理和皇權(quán)思想，以穩(wěn)定社會(huì)秩序，有效的推動(dòng)自上而下的工業(yè)化。
——摘編自羅榮渠《現(xiàn)代化新論》（3）根據(jù)材料三，概括日本明治維新的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出日本明治維新產(chǎn)生的影響。
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就國(guó)家的改革與發(fā)展，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
