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2021年山東省夏季普通高中學(xué)業(yè)水平語文試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、現(xiàn)代文閱讀(32分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          ①宋代大畫家郭熙論山水畫說:“山水有可行者,有可望者,有可游者,有可居者。”可行,可望,可游,可居,這也是中國園林的基本思想。江南園林多是小園,為了小中見大,“望”就特別重要。就是要使游覽者可以望出園去,從小空間望到大空間,望到一個(gè)新境界,獲得豐富的美的享受。
          ②明代造園家計(jì)成在《園冶》中說:“軒盈高爽,窗戶虛鄰,納千頃之汪洋,收四時(shí)之爛漫?!敝袊鴪@林中的建筑物,為什么柱子這么高?為什么窗戶這么大?就是為了“納千頃之汪洋,收四時(shí)之爛漫”,也就是使游覽者把外界無限時(shí)間、空間的景色都“收”“納”過來。
          ③窗子起很重要的作用。中國園林常常把窗子設(shè)計(jì)成扇形,稱為“便面”。窗外的竹子或青山,經(jīng)過窗子的框框望去,就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四面都是窗子,周圍粉墻開著許多小窗,面向湖景,每個(gè)窗子都等于一幅小畫,這就是清代李漁說的“尺幅窗,無心畫”。造園家稱窗戶為“漏窗”,就是不同景區(qū)的景色相互漏出,整個(gè)園林景色就流動(dòng)了起來。而且同一個(gè)窗子,從不同的角度看去,景色都不相同。這樣,畫的境界就無限地增多了。
          ④江南園林常常在窗外布置一根石筍、幾根竹子。明人有首小詩:“一琴幾上閑,數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人,春風(fēng)自吹入。”這個(gè)小房間與外部是隔離的,但經(jīng)過窗戶把外邊的景色引了進(jìn)來;沒有人出現(xiàn),更突出了這個(gè)房間的空間美。
          ⑤不但窗子,中國園林里的一切樓、臺(tái)、亭、閣,都是為了“望”,都是為了豐富游覽者對(duì)于空間的美的感受。
          ⑥頤和園有個(gè)匾額,上題“山色湖光共一樓”,這是說,這個(gè)樓把一個(gè)大空間的景致都吸收進(jìn)來了。蘇軾詩:“賴有高樓能聚遠(yuǎn),一時(shí)收拾與閑人?!币彩沁@個(gè)意思。
          ⑦中國的園林都少不了亭子。亭子的作用就是把游覽者的目光從小空間引到大空間。人在亭子里,向四面望去,向廣遠(yuǎn)的世界推去,又將世界的無邊妙色攬進(jìn)心中。亭子空空落落,沒有一物,但似乎天下的景色都可匯聚到這個(gè)亭子當(dāng)中。元人有詩說:“江山無限景,都在一亭中?!本褪沁@個(gè)意思。頤和園有個(gè)亭子叫“畫中游”,“畫中游”并不是說這個(gè)亭子就是畫,而是說,這亭子外面的大空間好像一幅畫,你進(jìn)了這個(gè)亭子,也就進(jìn)入到這幅大畫之中。
          ⑧蘇州滄浪亭是一個(gè)以亭子著稱的園林,園中高高的滄浪亭據(jù)山而立,如攬四面風(fēng)云。坐在這座亭子里,四面眺望,周邊的美景盡收眼底。坐在亭子里,晝吹微風(fēng),晚照明月,看綠水蕩漾著山影,于是,游覽者獲得了心靈的安慰——這正是中國造園家所追求的境界。
    (節(jié)選自葉朗、朱良志《中國文化讀本》,有刪改)(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,表述正確的一項(xiàng)是
     

    A.江南園林大多數(shù)為小園,其原因是園子空間小,可從中望到大空間,從而獲得更加豐富的美的享受。
    B.高柱大窗的中國園林建筑物,可以使游人在游覽時(shí)突破時(shí)空的限制,心靈也可隨視線進(jìn)入新的境界。
    C.蘇軾的詩意思是說站在高樓之上可以看到更遠(yuǎn)更多的美麗景致,這樣就能吸引遠(yuǎn)方漂泊的游子歸來。
    D.景色如畫,而亭子獨(dú)在景色之外,立于亭中,借助一定的高度,便可俯視全局,眼前美景一覽無余。
    (2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.①段把中國園林基本思想中的“可行,可望,可游,可居”進(jìn)行對(duì)比,突出了“可望”的重要性。
    B.“窗子起很重要的作用”是這篇文章中一個(gè)很重要的分論點(diǎn),同時(shí),還能夠承接上段而引領(lǐng)下文。
    C.④段引用了明人小詩,較為形象具體地論證了窗戶在構(gòu)建小房間的空間之美中所起到的重要作用。
    D.以一“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,無論是講“窗”的重要,還是論“亭”的重要,都是圍繞“望”字來進(jìn)行。
    (3)根據(jù)文意,下列對(duì)聯(lián)最適合掛到滄浪亭的廊柱上的一項(xiàng)是
     

    A.忠厚轉(zhuǎn)家遠(yuǎn),詩書繼世長(zhǎng)。
    B.野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。
    C.帆影多從窗隙過,溪光合向鏡中看。
    D.清風(fēng)明月本無價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情。
    (4)結(jié)合文意,談?wù)勀銓?duì)③段中“畫的境界就無限地增多了”的理解。

    組卷:7引用:2難度:0.2
  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    瑣憶
    唐弢
          當(dāng)我還不曾和魯迅先生相識(shí)的時(shí)候,時(shí)常聽到有人議論他:“魯迅多疑?!庇行┤诉€繪聲繪色,說他如何世故,如何脾氣大,愛罵人,如何睚眥必報(bào)。一次一次的造謠毀謗,也可以將真相埋沒。我于是相信了,不敢去接近他。
          不過也曾有過一個(gè)時(shí)期,的確很想見見魯迅先生。1933至1934年之間,魯迅先生經(jīng)常在《申報(bào)》副刊《自由談》上寫稿,為了避免反動(dòng)派的檢查,他不斷更換筆名。我當(dāng)時(shí)也在這個(gè)副刊寫些同類性質(zhì)的文章,那些看文章“??啃嵊X”的人,以為這又是魯迅的化名。他們把我寫的文章,全都記在魯迅先生的名下,并且施展叭兒狗的伎倆,(指桑罵槐/聲東擊西),向魯迅先生“嗚嗚不已”。自己作的事情怎么能讓別人去承擔(dān)責(zé)任呢?我十分內(nèi),很想當(dāng)面致個(gè)歉意,但又害怕魯迅先生會(huì)責(zé)備我,頗有點(diǎn)惴惴不安。正當(dāng)想見而又不敢去見的時(shí)候,由于一個(gè)偶然的機(jī)緣,我與魯迅先生(不謀而合/不期而遇),互通姓名之后,魯迅先生接著說:
    “唐先生寫文章,我替你在挨罵哩?!?br />      一切都在意料之中,一切又都出于意料之外。我立刻緊張起來,暗地里想:這回可要挨他幾下了。心里一急,嘴里越是結(jié)結(jié)巴巴。魯迅先生看出我的窘態(tài),連忙掉轉(zhuǎn)話頭,親切地問:
    “你真?zhèn)€姓唐嗎?”
    “真?zhèn)€姓唐?!蔽艺f。
    “哦,哦,”他看定我,似乎十分高興,“我也姓過一回唐的?!闭f著,就笑了起來。
          我先是一怔,接著便明白過來了:這指的是他曾經(jīng)使用“唐俟”這筆名,他是的確姓過一回唐的。于是,我也笑了起來。半疑云,不,很久以來在我心頭積集起來的疑云,一下子,全都消盡散絕了。
          從那一次和以后多次的交談中,魯迅先生給我的印象始終是:平易近人。他留著濃黑的胡須,目光明亮,滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā),仿佛處處在告白他對(duì)黑暗社會(huì)的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人,“能憎,才能愛”,或者倒可以說,恰恰是由于這一點(diǎn),反而更加顯得他的平易近人了吧。
          他和青年們談話的時(shí)候,不愛使用教訓(xùn)的口吻,而是以自己的行動(dòng),以有趣的比喻和生動(dòng)的故事,作出形象的暗示,讓人體會(huì)到應(yīng)該這樣,不應(yīng)該那樣。
          有些青年一遇上(夸夸其談/侃侃而談)的學(xué)者,立刻便被嚇倒,自慚淺薄;這種時(shí)候,魯迅先生便又鼓勵(lì)他們說:“一條小溪,明澈見底,即使淺吧,但是卻淺得澄清,倘是爛泥塘,誰知道它到底是深是淺呢?也許還是淺點(diǎn)好。”
          記得在閑談中,魯迅先生還講起一些他和青年交往的故事,至于自己怎樣盡心竭力,克己為人,卻絕口不提。有一次,我從別處聽來一點(diǎn)掌故,據(jù)說在北京的時(shí)候,有個(gè)并不太熟的青年,靴子破了,跑到魯迅先生住著的紹興縣館,光著腳往床上一躺,讓魯迅先生提著靴子上街,給他去找人修補(bǔ)。他睡了一覺醒來,還怨補(bǔ)得太慢,勞他久等呢。
    “有這回事嗎?”我見面時(shí)問他。
    “呃,有這回事?!濒斞赶壬f。
    “這是為的什么呢?”
    “進(jìn)化論嘛!”魯迅先生微笑著說,“進(jìn)化論牽制過我,但也有過幫助。那個(gè)時(shí)候,它使我相信進(jìn)步,相信未來,要求變革和戰(zhàn)斗。這一點(diǎn)終歸是好的。人的思想很復(fù)雜,要不然……你看,現(xiàn)在不是還有猴子嗎?嗯,還有蟲豸。我懂得青年也會(huì)變猴子,變蟲豸,這是后來的事情?,F(xiàn)在不再給人去補(bǔ)靴子了,不過我還是要多做些事情。只要我們努力,他們變猴子和蟲豸的機(jī)會(huì)總可以少一些,而且是應(yīng)該少一些。”
          魯迅先生對(duì)待敵人,對(duì)待變壞了的青年,是決不寬恕,也決不妥協(xié)的,也許這就是有些人覺得他不易接近的緣故吧。
          在苦難的夢(mèng)魘一樣的日子里,魯迅先生不止一次地給我以勇氣和力量。他的深刻的思想時(shí)時(shí)散發(fā)出犀利的光彩,說話時(shí)態(tài)度鎮(zhèn)靜,親切而又從容,使聽的人心情舒暢,真?zhèn)€有“如坐春風(fēng)”的感覺。站在魯迅先生面前,我有好幾次都想大聲呼喊:我愛生活!我愛一切正義和真理!
          寫于魯迅八十誕辰之時(shí),北京。
    (選自《人民文學(xué)》,有刪改)(1)下列字形和加點(diǎn)字的讀音,有誤的一項(xiàng)是
     

    A.伎倆 (bàng)
    B.窘態(tài) 內(nèi)疚(jiù)
    C.妨礙 (shǎng)
    D.夢(mèng)魘 怨(mái)
    (2)下列依次選用文中括號(hào)內(nèi)的成語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.聲東擊西 不謀而合 夸夸其談
    B.指桑罵槐 不期而遇 夸夸其談
    C.聲東擊西 不期而遇 侃侃而談
    D.指桑罵槐 不謀而合 侃侃而談
    (3)下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.作者在認(rèn)識(shí)魯迅先生前常聽人議論魯迅多疑、世故、脾氣大、愛罵人、睚眥必報(bào)等等,信以為真,也就不敢去接近他了。
    B.作者唐弢和魯迅先生在《自由談》發(fā)表同類性質(zhì)的文章,且因魯迅經(jīng)常更換筆名,所以他們被反動(dòng)派檢查人員視為一人。
    C.在對(duì)魯迅先生進(jìn)行肖像描寫時(shí),作者用形容性格的“倔強(qiáng)”修飾“頭發(fā)”,看似不合理,卻更能體現(xiàn)魯迅先生的平易近人。
    D.魯迅先生愛憎分明,對(duì)待熱愛生活、熱愛正義和真理的青年充滿熱忱,指點(diǎn)迷津;而對(duì)待變壞了的青年決不寬恕和妥協(xié)。
    (4)下列對(duì)文章藝術(shù)特色的鑒賞分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.作者以“瑣憶”為題,從自己年輕時(shí)與魯迅交往的往事中選取了幾個(gè)片段,以小見大,從中折射出魯迅精神的光輝。
    B.作者采用欲揚(yáng)先抑手法,先渲染流言中的魯迅如何難接近,后通過敘述與魯迅的交往,突出魯迅的從容親切和深刻。
    C.在回憶魯迅鼓勵(lì)青年樹立信心時(shí),引述先生“小溪”和“爛泥塘”的比喻,體現(xiàn)他的真知灼見和對(duì)青年的循循善誘。
    D.全文以記敘與魯迅先生的幾次談話為主,輔以恰到好處的議論、描寫和抒情,語言華麗,但情感始終保持冷靜克制。
    (5)與魯迅第一次見面時(shí),作者為何感到“出于意料之外”?請(qǐng)結(jié)合文意加以分析。
    (6)結(jié)合文本,談?wù)劇斑M(jìn)化論”對(duì)魯迅產(chǎn)生的影響。

    組卷:7引用:3難度:0.3

(二)(11分)

  • 5.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
    (1)匪女之為美,
     
    。(《詩經(jīng)?靜女》)
    (2)艱難苦恨繁霜鬢,
     
    。(杜甫《登高》)
    (3)別有幽愁暗恨生,
     
    ?。ò拙右住杜眯校ú⑿颍罚?br />(4)奈何取之盡錙銖,
     
    ?(杜牧《阿房宮賦》)
    (5)柔情似水,
     
    ,忍顧鵲橋歸路?。ㄇ赜^《鵲橋仙》)
    (6)應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,
     
    。(張孝祥《念奴嬌?過洞庭》)
    (7)蓋儒者所爭(zhēng),
     
    ,
     
    ,而天下之理得矣。(王安石《答司馬諫議書》)

    組卷:2引用:2難度:0.7

三、作文(40分)

  • 6.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章。
          三人行,必有我?guī)?。我們的老師可以來自現(xiàn)實(shí)生活,可以來自各種書籍,也可以來自大自然……
          請(qǐng)以“以______為師”為題目,寫一篇不少于700字的文章。
          要求:將上面的題目補(bǔ)充完整,寫在答題卡上;自定立意,自選角度;除詩歌外,文體不限;不得套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

    組卷:2引用:2難度:0.7
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