2022-2023學(xué)年山西省大同六中集團(tuán)校七年級(jí)（上）期末歷史試卷

一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

• 1．如果要研究史前時(shí)期的中國歷史，下列選項(xiàng)中可靠的史料是（　?。?br />①北京人頭蓋骨化石
  ②河姆渡遺址出土的碳化稻粒
  ③關(guān)于黃帝的傳說
  ④殷墟出土的刻有文字的龜甲

  A．①②④

  B．②③④

  C．①②③

  D．①③④
  組卷：8引用：2難度：0.5

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• 2．“二重證據(jù)法”強(qiáng)調(diào)運(yùn)用文獻(xiàn)記載與考古發(fā)現(xiàn)相互印證，以考量歷史。以下最符合“二重證據(jù)法”的是（　?。?/h2>

  A．二里頭遺址與二里頭宮殷復(fù)原圖

  B．黃帝陵遺址與遠(yuǎn)古炎黃傳說

  C．殷墟甲骨文與《史記?殷本紀(jì)》

  D．秦陵兵馬俑與電視劇《大秦帝國》
  組卷：20引用：5難度：0.7

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• 3．如果諸侯不履行自己的義務(wù)，或超越周王賦予他們的特權(quán)，周王可以削減或廢除給他們的封地和爵祿，甚至消滅他們。以上解讀源于（　　）

  A．禪讓制

  B．世襲制

  C．宗法制

  D．分封制
  組卷：352引用：56難度：0.9

  解析

• 4．“天子九鼎，諸侯七鼎，卿大夫五鼎……”“鼎”有豐富的政治含義，對此解釋正確的是（　?。?/h2>

  A．古代烹煮器物，一般是三足兩耳

  B．立國禮器，身份地位與權(quán)力象征

  C．比喻帝王，鼎業(yè)代指帝王的大業(yè)

  D．象征三方并立、鼎峙或鼎足之勢
  組卷：153引用：43難度：0.9

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• 5．某同學(xué)星期天在網(wǎng)上搜集了下列歷史圖片，其中能為商鞅變法統(tǒng)一度量衡提供證據(jù)的是（　?。?/h2>

  A． 春秋護(hù)頭銅胄	B． 秦代刑具
  C． 秦半兩錢	D． 商鞅銅方升
  組卷：110引用：3難度：0.8

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• 6．夏曾佑說：“中國之教，得孔子而后立。中國之政，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定……譬如建屋，孔子奠其基，秦、漢君營其室?！毕南壬@段話所涉及到的是（　?。?br />①孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，并使其成為封建思想的正統(tǒng)
  ②秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度，為后世繼承
  ③秦北擊匈奴，南征百越，建立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家
  ④漢武帝擊匈奴、通西域，奠定了中國疆域的基礎(chǔ)

  A．①②④

  B．②③④

  C．①②③

  D．①③④
  組卷：3引用：3難度：0.8

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三、材料解析題（本大題共15分）

• 17．我國各族人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心的奮斗歷程是中華民族強(qiáng)大凝聚力和非凡創(chuàng)造力的重要源泉。閱讀下列材料，按要求回答問題。
  材料一：華夏國家、民族從春秋戰(zhàn)國起就逐漸加快了它的一體化進(jìn)程。這種一體化進(jìn)程打破了“邦國”“宗族”壁障，使國家、人民不論在政治制度、個(gè)人身份、族類從屬上都發(fā)生極大變化?！郧貪h以來，華夏民族往往將國家的強(qiáng)大、統(tǒng)一和民族的安全、和睦作為評(píng)判國家、民族強(qiáng)弱興衰的基本標(biāo)準(zhǔn)……
  --摘編自李禹階《華夏民族與國家認(rèn)同意識(shí)的演變》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明春秋戰(zhàn)國以來華夏國家和民族意識(shí)的變化。
  材料二：魏晉南北朝時(shí)期人口遷移示意圖
  
  （2）指出材料二中人口遷移的方向，說出此時(shí)期人口遷移對中國歷史發(fā)展有何影響？
  材料三：北魏統(tǒng)治者面臨著這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問題：曾經(jīng)一度統(tǒng)一北方的前秦在淝水一戰(zhàn)失敗后迅速崩潰，北魏應(yīng)如何鞏固統(tǒng)治，而不至于重蹈覆轍，從道武帝到太武帝，都在為此而努力，矛盾的焦點(diǎn)集中在改革鮮卑舊俗和加速漢化上。在這方面作出重大貢獻(xiàn)的是文明太后馮氏和孝文帝拓跋宏。
  --樊樹志《國史概要》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出孝文帝改革的背景及影響。
  （4）綜上所述，概括中華文明發(fā)展的特點(diǎn)。
  組卷：65引用：3難度：0.3

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四、探究題（本大題共15分）

• 18．建立時(shí)空觀念，樹立史證意識(shí)，培養(yǎng)歷史解釋和分析能力，探索歷史發(fā)展的規(guī)律，凝練家國情懷是歷史學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。李老師以“歷史學(xué)科素養(yǎng)”為主題設(shè)計(jì)了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單，請你一起參與完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
  任務(wù)一【觀察地圖——認(rèn)識(shí)統(tǒng)一格局】
  
  （1）觀察以上疆域圖中的信息，概括秦朝與漢朝統(tǒng)治時(shí)期的相同點(diǎn)，并分析漢朝疆域擴(kuò)大的原因。
  任務(wù)二【考古發(fā)現(xiàn)——見證時(shí)代風(fēng)貌】
  
  （2）俑是古代的陪葬塑像，見證著不同時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌。請你分別說出上面三幅圖片反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？
  任務(wù)三【解釋史料——了解文明交流】
  材料：從出現(xiàn)伊始，絲綢之路就始終主宰著人類文明的進(jìn)程。它仿佛是一條無形的紐帶，將沿途的一個(gè)個(gè)亞歐文明緊密地聯(lián)系在一起，各民族、各文明的科技、制度和文化不斷地發(fā)生劇烈碰撞，最終相互影響，相互融合。
  ——彼得?佛蘭克潘《絲綢之路：一部全新的世界史》
  材料：“一帶一路”旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信，經(jīng)濟(jì)融合，文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。
  ——《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》（3）結(jié)合史實(shí)說明絲綢之路是如何將“各民族、各文明的科技、制度和文化”緊密聯(lián)系起來的？
  （4）說出古代“絲綢之路”與“一帶一路”的相同點(diǎn)。
  組卷：10引用：2難度：0.3

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