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2023-2024學年貴州省貴陽市清華中學高三(上)月考歷史試卷(10月份)
發(fā)布:2024/9/21 7:0:8
一、單選題(每小題3分,共48分)
1.
表為學生進行“中華文明起源”研究性學習收集的史料,下列選項中史料與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是( ?。?
選項
史料
結(jié)論
A
位于河南省舞陽縣的賈湖遺址,發(fā)現(xiàn)了距今8000多年的七音孔骨笛
原始社會已經(jīng)產(chǎn)生禮樂制度
B
龍山文化時期的許多遺址都發(fā)現(xiàn)了大量的陶器堆群
個體手工業(yè)大量出現(xiàn)
C
良渚古城核心區(qū)分為宮廟區(qū)、王陵及貴族墓地區(qū)、行政管理區(qū)和貴族居住區(qū)等高等級功能區(qū)
已具備了國家的初始形態(tài)
D
二里頭文化遺址發(fā)現(xiàn)缽、豆、鼎、鬲、尊、盆、器、蓋、杯缸等器皿
已進入青銅時代
A.A
B.B
C.C
D.D
組卷:10
引用:9
難度:0.5
解析
2.
“傅”是漢代中央在諸侯國設置的官職,下表是西漢時期部分“太傅”設置情況統(tǒng)計。據(jù)此可知“太傅”的設置是出于( ?。?br />西漢王國太傅表(部分)
時間
太傅名
個人出身或素養(yǎng)
任職國
文景
轅固
儒者
清河
武帝
夏侯始昌
通五經(jīng),以《齊詩》、《尚書》教授
昌邑
宣帝
慶普
儒生
東平
A.推動儒學傳播
B.鞏固國家統(tǒng)一
C.完善官僚制度
D.強化地方治理
組卷:23
引用:9
難度:0.6
解析
3.
研究發(fā)現(xiàn),氣溫每變化1℃,我國的農(nóng)作物產(chǎn)量就變化10%左右;年平均氣溫下降2.1℃,生物的分布區(qū)域就要南移2~4個緯度。如圖所示反映了我國近三千年來的氣溫變化情況。以下可用此圖解釋成因的現(xiàn)象為( ?。?br />
注:圖中橫線(23℃)代表2006年我國海面溫度
A.周平王將國都東遷洛邑
B.魏晉時期少數(shù)民族內(nèi)遷
C.元朝蒙古人大規(guī)模西征
D.明朝初年政治中心北遷
組卷:28
引用:16
難度:0.7
解析
4.
唐宋時期,江南經(jīng)濟迅猛發(fā)展,南宋時全國經(jīng)濟重心已移至江南。促成這一轉(zhuǎn)變的主要動力之一是( )
A.坊市制度瓦解
B.土地集中加劇
C.農(nóng)業(yè)技術(shù)進步
D.海外貿(mào)易拓展
組卷:369
引用:95
難度:0.9
解析
5.
如表所示為廣州和上海對英進出口貿(mào)易總值(千美元)情況。據(jù)此可知( ?。?br />
年份
廣州
上海
1847年
25300
11000
1848年
15100
7500
1849年
19300
10900
1853年
10500
17200
1855年
6500
23300
A.中國近代工業(yè)在不斷發(fā)展
B.列強侵華改變了貿(mào)易格局
C.上海成為中國的貿(mào)易中心
D.資本輸出沖擊了自然經(jīng)濟
組卷:7
引用:4
難度:0.7
解析
6.
1932年江西省工農(nóng)兵第一次代表大會召開,會議要求在蘇區(qū)徹底廢除包括纏足在內(nèi)的“一切封建遺物及封建制度”。同年,寧都縣委制定的《婦女運動工作計劃》指出,纏足者“不能參加很多重要的革命工作”,因此“使每一個婦女不能綁腳,已經(jīng)綁了腳的實行放腳”。這些要求( ?。?/div>
A.順應了新民主主義革命的需求
B.促使工農(nóng)民主政權(quán)日益鞏固
C.旨在擴大革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的規(guī)模
D.導致女性社會地位空前提高
組卷:27
引用:16
難度:0.6
解析
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二、材料分析題(17題25分,18題12分,19題15分,共計52分)
18.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 國家治理能力,主要指政府為民眾提供安定、繁榮的生活環(huán)境的能力。它受到國家歷史、文化、殖民遺產(chǎn)與法律傳統(tǒng)等多種因素影響。
(一)國家歷史
治理績效很大程度上取決于一個國家官僚隊伍的質(zhì)量,無論是維持社會秩序,提供基本公共品,還是促進經(jīng)濟增長和社會公平,都需要高素質(zhì)的官僚體系。國家歷史是決定官僚能力的重要因素。長期生活在統(tǒng)一國家中,能夠培育共同的語言和文化,增強社會凝聚力和人與人之間的信任感。豐富的社會資本會有效減少官民間的對立,使得政府人員深深地“嵌入”社會之中,從而提高官僚組織的效率。
(二)文化
文化是社會中觀念、信仰和價值觀的總和,它制約著人們的行為模式,也決定著某個社會采用的治理模式。
(三)殖民遺產(chǎn)與法律傳統(tǒng)
發(fā)展中國家大多曾是歐美國家的殖民地,殖民經(jīng)歷給這些國家留下了影響深遠的文化和制度遺產(chǎn)。
——摘編自曾慶捷《圍繞治理能力的政治發(fā)展:國家間差異的歷史起源》
根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,就材料整體或其中任意一點擬定一個論題,并予以闡述。(要求:觀點明確,持論有據(jù),史實準確,史論結(jié)合,邏輯清晰。)
組卷:9
引用:4
難度:0.6
解析
19.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:1931年,日本加緊了對臺灣的殖民統(tǒng)治,迫害愛國人士,迫使一些進步人士離開臺灣,回到祖國大陸參加抗日斗爭。1932年,一批在國民黨統(tǒng)治區(qū)遭受摧殘與迫害的臺灣同胞輾轉(zhuǎn)進入中央蘇區(qū),受到當?shù)靥K維埃政府和各革命群眾團體的熱烈歡迎。在歡迎儀式上,臺灣同胞施月娥說:“我們定要在蘇區(qū)學習革命的理論與工作,將帝國主義推翻,完成臺灣的革命?!蓖ㄟ^參觀學習,臺灣同胞被蘇區(qū)民主、自由尤其是革命武裝斗爭的新鮮空氣所吸引,“均一致熱烈的要求留此參加革命工作”,并如愿以償。
1934年6月,中央蘇區(qū)臺灣代表蔡乾接受《紅色中華》記者采訪時,嚴厲批評蔣介石“攘外必先安內(nèi)”的賣國言論,他指出“日本強盜四十年來在臺灣的暴行,真是殘虐到極點”,并號召“中國工農(nóng)兄弟在共產(chǎn)黨蘇維埃正確領導之下,實行共產(chǎn)黨提出的反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線的綱領,共同進行神圣的民族革命”。
——摘編自度平《土地革命戰(zhàn)爭時期臺灣同胞與中國共產(chǎn)黨領導的“紅色中國”》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡析20世紀三十年代臺灣同胞奔向“紅色中國”的原因。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,說明20世紀三十年代臺灣同胞奔向“紅色中國”的積極作用。
組卷:2
引用:2
難度:0.5
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