2022-2023學年山東省菏澤市高二（下）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        古詩是古人心聲的真實記錄，是展現先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩?！敝袊湃嗽u價文學家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經過歷代讀者集體選擇，凡是公認的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應是我們的首選閱讀對象。
        唐詩宋詞對于現代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領，就是“詩言志”。到了西晉，陸機在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認為二者是對立關系，但是初唐孔穎達在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也?！鼻橹揪褪侵敢粋€人的內心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內容跟現代人沒有距離，因為詩詞中表達的那些內容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達的內心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感。
        當然，唐詩宋詞對于現代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質和人格境界，有深遠教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術表現，也是中華民族文化性格的形象凸現。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉變，在以柔聲慢調為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風格?？偟膩碚f，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
  （摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：
        在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之?！边@樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相決而俱化”的境地（《蕙風詞話》卷一）。照我看來，這種讀詞之法所重視與強調的，即是讀者須與古代詞人進行有關人生體驗的“交流”與“對話”，如此才能達到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？
        首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗卻至今猶保持著頑強的生命活力。美國優(yōu)秀作家?？思{曾說：“藝術家的宗旨，無非是要用藝術手段把活動——也即是生活抓住，使之固定不動；而到一百年之后有陌生人來看時，照樣又會活動——既然是生活。就會活動?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動和人生體驗“抓住”并“固定”了下來；而當后之讀者重讀這些詞篇時，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會得到復活和浮現。從這個意義上說，古老的唐宋詞其實不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實際就是在人生體驗方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動。這時，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。
        其次，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，卻又會依據自身特定的人生閱歷和生活經驗對原作的意蘊作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入到對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會進而擴展和拓深原詞的思想意蘊。讀者在讀詞過程中并不是處于被動的狀態(tài)，他們可以且肯定會將其自身的某些人生體驗反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時代“交流”與“對話”。而惟有這樣的讀詞之法讀者盡可能地調動自身的人生經驗和藝術想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”這才能真正把詞讀深讀透。
  （摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.要想從古詩中淪肌浹髓地領會傳統(tǒng)文化的精神，可以閱讀經過了歷代讀者集體選擇的公認的大詩人的作品。
  B.與李白、蘇軾、辛棄疾的典范詩作相比，杜甫的詩更能讓讀者在審美享受中不知不覺受到人格境界的熏陶。
  C.讀者在讀詞時能復活詞人的生存狀態(tài)與精神面貌，緣于詞人有意將其生命活動和人生經驗“固定”在詞中。
  D.詞作面世后，其思想意蘊的深淺，就取決于讀者依據自身特定的人生閱歷和生活經驗對其詮釋的豐富與否。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一與材料二都談到了現代人和古代詩詞之間的關系，但二者論述的重心并不相同。
  B.唐人超越前人將詩歌“志”與“情”統(tǒng)一為“情志一也”，促進了詩歌在唐朝的發(fā)展。
  C.藝術有其固有規(guī)律，中國文學研究者可以適當借鑒西方文藝理論來闡釋中國文學現象。
  D.詞作是讀者與前代詞人之間跨時代“對話”的憑借，詞人的人生體驗借此傳達給讀者。
  （3）下列詩句中所描述的讀書情狀，不符合詞論家況周顧所提倡的“讀詞之法”的一項是

   

  
  A.讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋?！ㄌ疲┩踟懓住栋茁苟炊?其一》
  B.窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！ㄌ疲┒牌堹Q《題弟侄書堂》
  C.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。他日名宦恐不免，今日棲遲那可追。——（宋）蘇軾《送安驚秀才失解西歸》
  D.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。——（宋）陸九淵《讀書》
  （4）請簡要分析材料一和材料二的論證思路。
  （5）學校詩歌社團將組織“中國古典詩詞閱讀”專題活動，邀請你參與并作閱讀指導，請結合材料內容，從閱讀內容與方法兩個方面提出合理建議。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀D（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  梨園票友
  聶鑫森      云晴晴二十八歲，是古城國華京劇團的當家花旦。她的名聲不僅在古城很響，南方的許多城市，稱之為“云黨”的票友也是多乎哉。她有戲劇學?！白啤钡膶I(yè)功底，后來又帶職讀了中央戲劇學院的研究生班，錦上添花，功夫更加了不得。
        云晴睛學的是“程派”，不但扮相俏麗，而且唱、念、做、打都有絕活。她會唱的戲很多，《鎖麟囊》《玉獅墜》《春閨夢》《文姬歸漢》……每一出都能給人留下深刻的印象。票友們依照慣例，把她稱為“云老板”。特別是那些網上的粉絲，在她的網站上跟帖時，更是一口一個“云老板”地叫得挺歡。云晴睛不喜歡“云老板”這個稱呼，總感到有點男性化的色彩。她至今還待字閨中，連男朋友都沒有哩，一個“老”字豈不讓她覺得未老先衰了?？伤荒苌贽q，票友有這份熱情不容易。
        每晚唱完戲，不管是在外地還是本地，吃過夜宵后，云晴睛都會打開手提電腦，看看票友對她的演出有什么評價，那真是一種幸福。她敏感地發(fā)現，只要在本地演出，就會有一位叫“梨園之友”的票友，發(fā)帖時從不稱她為“云老板”，而稱她為“云睛睛女史”。女史者，有學識之女性也。從行文的古雅看，應該是個男性，而且有一把子年紀了。她也曾想和他見個面，但對方說：“票友千萬，我不過此中一員。君若一一會見，豈不空耗時光！”
        她把“梨園之友”的帖子一一下載珍存，時常閱讀，幾乎都能背下來。他評價她的唱腔：“忽而高如鶴唳，哀厲凄絕。忽而細如游絲，幽怨嗚咽。忽而懸崖急湍，忽而徐折經回。欲學君之行腔既難，如君之如此頓挫合拍，講究四聲更不易。”當然也有批評，那晚她演《鎖麟囊》飾薛湘靈，因白天被硬拉著去參加一個同學的聚會，耽誤了休息，嗓子有些吃力?！袄鎴@之友”的帖子說：“唱腔中似有倦意，丹田之氣提升不足，有幾處該往高走，君卻平曳，以技巧掩之，一般人難察，但我卻深以為憾?！?br />      這樣誠篤而懂戲的票友，不是知己是什么？當年梅蘭芳之遇齊如山，程硯秋之遇羅瘦公，至今都傳為佳話?？上?，她與他是遇而不見，一“網”相隔，同居一城卻似遠隔千里。
        這個春季多雨，一連下了四十多天，城里到處潮乎乎的，而隸屬于古城的鄰縣，鬧起了水災，很多的村子被淹，而且還時常發(fā)生泥石流，報紙、電視上觸目都是抗洪救災的報道。國華京劇團從外地演出歸來，當夜，云晴睛就見到了“梨園之友”的信件：
        云晴晴女史：
        春安。得悉貴團載譽而歸，辛苦了。連日大雨，鄉(xiāng)間災重，房摧屋塌，橋斷路毀，田園而成澤國。古城市民，無不日夜縈系于懷，伸出援助之手。我以票友之名義，懇請以君之號召力，聯絡同仁義演賑災。我將隨市政府之救災指揮部奔赴災區(qū)。君之義演，我雖不能親睹，但會讓家人前往助陣。謝謝。
        此致
  演出成功！
  梨園之友
        云晴晴看完，眼睛都濕了。隨即打電話給團里的負責人和各位同事，大家異口同聲說“義不容辭”。
        第二天上午，古城各處貼滿了救災義演的海報：國華京劇團義演五晚，都是云晴晴主演的程派名劇，每票百元，全部款項捐贈災區(qū)。
        這五晚呀，按照云晴晴的安排，全體演員都提前化好妝、穿好戲服，站在劇院門口，迎接前來看戲的觀眾。在主要演員的面前，設有捐款箱。不少觀眾雖已買票，在進門時還會慷慨地把錢投入箱中。云晴晴確實有人緣，她面前的捐款箱投錢是最多的，她不停地說：“謝啦。謝謝您啦。”
        云晴晴的演出，場場精彩。觀眾既奉獻了愛心，也過足了戲癮。卸了妝，草草用過夜宵，云晴晴回到家里的第一件事，就是打開電腦，看網站上的帖子。
  “梨園之友”果然不在劇場。她想：他此刻在做什么呢？幫助災民轉移？發(fā)放救災的錢、物？還是在通宵開會？
        五晚的義演結束了。
        云晴晴一直睡到第二天上午十點鐘才起床，她真的累狠了。
        父母親上班去了。床頭柜上放著一份《古城晨報》，肯定是母親買菜時捎帶買回來的。云晴晴看見在頭版正中間，有昨晚她演出的大幅劇照。而頭條消息的粗黑標題，立即吸引住了她的目光：“暴雨中轉移眾鄉(xiāng)親，泥石流吞噬八勇士?！彼w快地讀完全文，不由得小聲地啜泣起來。這犧牲的八個人，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和駐鎮(zhèn)扶貧點的成員！
        晚上，云晴晴又打開電腦，“梨園之友”的親屬給她發(fā)來了信件：
        云晴晴女史：
        你好。在我發(fā)這封信時，“梨園之友”已經離開了這個世界。在他犧牲前的兩個小時，曾打手機來囑咐我抽暇給你發(fā)封信，感謝你和你們的義演。我每晚領著孩子都去了劇院，你的演出真是太好了，相信你會成為“程派”最優(yōu)秀的傳人。我想我以后應該經常去看你的戲，也做一個夠格的“梨園之友”。再見了。
        此致
  敬禮！
  “梨園之友”的親屬      幾天后，在悲壯的追悼大會場里，哀樂低回，云晴晴淚眼模糊，凝視著八位烈士的巨幅遺像。她聽說，他們都喜歡京戲，那么，誰是“梨園之友”呢？
  （有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說開篇交代云晴晴名聲響、票友多、功底深，與后文寫她義演時的號召力相照應。
  B.云晴晴下載并珍存“梨園之友”的帖子，說明她謙虛好學，視“梨園之友”為知己。
  C.“不由得小聲地啜泣起來”，寫出了云晴晴獲知“梨園之友”因救災而犧牲時的傷心。
  D.小說以“誰是‘梨園之友’呢”的問句結尾，引發(fā)讀者思考，拓寬了小說藝術空間。
  （2）關于文中引用的兩封信，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.“梨園之友”的信既是對云晴晴義演的倡議，也是對前文所寫抗洪救災報道的補充。
  B.“梨園之友”在抗洪救災時給云晴晴寫信，說明他不僅懂她的戲，也相信她的人品。
  C.“梨園之友”親屬的信與前封信相照應，使“梨園之友”抗洪救災的故事更趨完整。
  D.“梨園之友”親屬要做夠格的“梨園之友”，表達出本文傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題。
  （3）“梨園之友”這一人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。
  （4）小說在敘事方面特色鮮明，請結合全文簡要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用1（本題共1小題，10分

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        從原理上來講，ChatGPT其實也不是新事物，它背后的基礎，是母公司OpenAI在幾年前發(fā)布的自然語言模型GPT。那么，GPT又是什么呢？它的全稱是GenerativePre-trainedTransformmer,生成式預訓練轉換器。簡單來說，它的原理是：先給它提供一個龐大的語料庫，讓模型通過上千億個參數對這些文本進行打散、標記、學習，構建起一個復雜的預測模型。①_______，判斷一個單詞在這個情境下應該接哪一個單詞。就這樣一個一個單詞串起來，形成一段話，或者一篇文章。這種預測的模式，其實跟我們大腦的學習和加工模式是非常相似的。
        ChatGPT是一個人工智能程序，它只會忠實地按照內在的預測模型回答問題。ChatGPT不能憑空生成信息，它所有的知識，都只能來自于它被喂養(yǎng)的語料。那么，②_______它所能夠提供的答案，能夠輸出的內容，也不會超過這些語料的平均水平。你不可能指望它攝入一大堆插科打諢的帖子，要求它寫出《三體》。③_______，我們至今還沒有一套可靠的方法，能夠客觀地判斷內容質量的優(yōu)劣。
  （1）請在文中括號里補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        青島一十歲小姑娘傍晚獨自乘坐公交車，刷卡時發(fā)現余額不足，就要轉身下車，公交車司機便用自己的卡幫小姑娘墊付了1元車費。小姑娘臨下車時，塞給駕駛員一張欠條，并行少先隊禮表示感謝。回到家后，小姑娘向媽媽說了自己的經歷，母女決定捐獻，100枚一元硬幣放在公交車上，將愛心傳遞下去。但公交公司認為，這樣不符合公司管理規(guī)定，就婉言謝絕了。母女倆不甘心，決定充值100元的公交卡放在駕駛臺旁，方便乘客應急使用。此事經媒體報道后引發(fā)了廣泛、多角度的討論。
        對于以上事情，你怎么看？請給小姑娘、公交車司機、公交公司或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
        要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務；明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0難度：0.5

  解析