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2023-2024學(xué)年遼寧省縣級重點高中聯(lián)合體高一(上)聯(lián)考歷史試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/28 0:0:2

一、選擇題:本大題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  • 1.下表所示為我國部分早期文化遺址的重要發(fā)現(xiàn)。這可用于說明我國( ?。?
    名稱 重要發(fā)現(xiàn)
    仰韶文化遺址 殿堂式大型建筑、大型居址及二十四萬多平方米的大型環(huán)壕聚落、大型墓地
    大汶口文化遺址 城址和隨葬品豐富的大型墓葬
    屈家?guī)X文化遺址 規(guī)模不等的城址建筑、大型墓葬及豐富的隨葬品

    組卷:2引用:1難度:0.5
  • 2.“夏”原是以夏禹所在的部落通過融合異姓宗族成為占據(jù)中原一帶的夏邦或夏國。夏禹繼承舜主政邦國聯(lián)盟之后,把夏人原有邦國之名“夏”升級為他所統(tǒng)領(lǐng)的“天下萬邦”的國號。這反映出夏朝( ?。?/h2>

    組卷:3引用:5難度:0.7
  • 3.殷墟考古發(fā)掘工作至今已歷經(jīng)90余年,出土了數(shù)以萬計的甲骨文、青銅器、玉石器、骨器、陶器等各類遺物,還發(fā)現(xiàn)了宗廟宮殿、王陵、居址、墓葬、手工業(yè)作坊和商代中期的洹北商城等重要文明遺跡。這些發(fā)掘能夠說明,殷商時期( ?。?/h2>

    組卷:0引用:1難度:0.7
  • 4.西周時期,周公“兼制天下,立七十一國,姬姓獨居五十三人焉”。這一舉措在當(dāng)時(  )

    組卷:3引用:3難度:0.7
  • 5.據(jù)史載,周襄王想要討伐鄭國,所以娶了戎狄女子作為王后,與戎狄之兵一起討伐鄭國。這一現(xiàn)象( ?。?/h2>

    組卷:0引用:1難度:0.6
  • 6.公元前493年,趙國趙簡子在臨敵前線指出:對于戰(zhàn)場上立有軍功的平民,可以授冠戴爵,進入仕途,甚至服雜役的各類奴隸也可因戰(zhàn)功成為自由民。這一措施( ?。?/h2>

    組卷:4引用:1難度:0.6

二、非選擇題:本大題共4小題,共52分。

  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 初唐時期,敦煌是唐軍的軍事指揮基地、糧草供應(yīng)基地和補給站。武則天采取“所有田業(yè),官貸種子,付戶助營……課役具免,復(fù)得田苗”的措施,使河西走廊地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得到很大發(fā)展,手工業(yè)也迅猛發(fā)展,行業(yè)種類齊全,分工細致。在西突厥投降后,“商旅可行矣,諸胡大悅”,敦煌的交通更為暢通。敦煌地區(qū)不僅有西域商人的聚落,沿途還有不少供過往商人打尖住店的驛站。在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)經(jīng)濟繁榮發(fā)展以及中外貿(mào)易興盛的基礎(chǔ)上,敦煌的商業(yè)貿(mào)易呈現(xiàn)前所未有的繁榮,城內(nèi)店肆林立,有了專門的行市劃分。大量的商人匯集于敦煌,使敦煌這個以中轉(zhuǎn)貿(mào)易為特征的國際商貿(mào)城市空前繁華,出現(xiàn)了“興胡之旅,歲月相繼”的景象。
    ——摘編自鄭炳林《晚唐五代敦煌貿(mào)易市場外來商品輯考》材料二 安史之亂爆發(fā)以后,唐朝從河隴地區(qū)(今敦煌、武威、張掖、酒泉等地)抽調(diào)大量精兵回師平叛,造成這一地區(qū)兵力空虛,吐蕃趁機攻占了該地區(qū),唐朝與西域的聯(lián)系也因此被徹底切斷。吐蕃在占領(lǐng)地區(qū)推行部落制度,為防止民間反抗,盡收民間鐵器,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞造成敦煌商業(yè)貿(mào)易的明顯衰落。
    ——摘編自韓國磐《敦煌吐魯番出土經(jīng)濟文書研究》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括唐朝前期敦煌地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。
    (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分別說明唐朝時期敦煌社會經(jīng)濟興衰的原因。

    組卷:4引用:4難度:0.5
  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了舉世聞名的“百家爭鳴”的文化燦爛局面,這是中國文化發(fā)展史上輝煌的一頁?!鞍偌覡庿Q”首先需有“百家”出現(xiàn),“百家”是指諸多頗具相當(dāng)學(xué)識而又各有一定理念的個人或群體。他們因獲得的知識不同,思想觀點各異,從而形成許多不同的“家”,即學(xué)派,因稱“諸子百家”。如果沒有這些“學(xué)富五車”的“諸子”和不同理念的“百家”,何人相爭,以何而鳴?
    ——摘編自薛國中《論戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的歷史條件》根據(jù)材料提出一個觀點,并結(jié)合所學(xué)知識加以闡述。(要求:觀點明確,史論結(jié)合,論據(jù)充分,表達清晰。)

    組卷:10引用:4難度:0.5
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