2022年寧夏銀川一中高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  宋詞本事的失真
        兩宋筆記中記錄了不少宋詞本事^①，但絕大多數(shù)并不可靠，存在嚴(yán)重的情節(jié)失真。宋學(xué)達(dá)《宋人詞本事書寫的虛構(gòu)現(xiàn)象及其反思》一文認(rèn)為，凡有大量細(xì)節(jié)描寫者、凡以詞句比附情節(jié)者皆應(yīng)懷疑，但對(duì)于虛構(gòu)與失真的原因則未作解釋。實(shí)際上，如若將視線轉(zhuǎn)至筆記的整體寫作意圖與筆記的文體性質(zhì)，能夠相對(duì)適宜地解答筆記所載之宋詞本事為何普遍失真的問題。
        勸誡教化是北宋筆記的常見寫作意圖之一，相關(guān)筆記中便存在不少情節(jié)失真卻足供勸誡的宋詞本事。王得臣于《麈史》中記錄了這么一段故事：李清臣于某夜夢(mèng)至王陵舍，填寫了一闋怪詞。后來他在王陵舍貶所辭世，臨終方悟前夢(mèng)之兆。盡管此故事頗令人生疑，但一朝宰相卒于貶所的情節(jié)構(gòu)成了完美的前后落差，與王得臣在序文里提到的勸誡世人福禍相倚的意圖全然相契。這段故事也被曾敏行記錄于《獨(dú)醒雜志》中，但主人公變成了賀鑄。情節(jié)失真，卻能夠滿足傳播蘇門群體形象的筆記寫作意圖。正是不同的寫作意圖導(dǎo)致了王得臣與曾敏行的記載差異。
        至于本之寫作意圖而將原就失真的詞本事予以新的篡改增刪，則主要體現(xiàn)在流傳于世俗社會(huì)的麗情詞本事中。由于詞為艷科的文體傳統(tǒng)，麗情故事本就是宋詞本事的主流。世俗作者對(duì)已經(jīng)流傳于世的詞本事予以香艷化的改動(dòng)甚至增添，可以擴(kuò)大世俗社會(huì)的潛在讀者，還可以實(shí)現(xiàn)其市場(chǎng)熱銷的寫作或出版期待。葉夢(mèng)得在《避暑錄話》里記錄了柳永身后歸葬的故事，這段情節(jié)與葉夢(mèng)得先前為柳永一生作出的評(píng)價(jià)“擇術(shù)不可不慎”相契，還是希望讀者不要重蹈柳永覆轍。當(dāng)這則筆記條目傳入世俗社會(huì)后，遭到了世俗作者本之娛樂性的篡改增添，為柳永收葬的人變?yōu)榱烁杓恕＿@番篡改確實(shí)于世俗社會(huì)獲得了強(qiáng)大的生命力，以至于被馮夢(mèng)龍敷演成一篇《眾名姬春風(fēng)吊柳七》，收入《喻世明言》之中。
        或許是由于麗情詞本事能夠獲得有效傳播，使得一些親近世俗的南宋下層士人也在筆記中對(duì)麗情詞本事予以新的虛構(gòu)。最典型者莫過于蘇軾《卜算子》（缺月掛疏桐）本事的諸多記載。自吳曾在《能改齋漫錄》中聲稱此詞乃為黃州王氏女所作，后人便屢屢重提這段癡情女子中意一代才士的故事。但不同作者記錄的寫作時(shí)地與女子姓氏卻各不相同。這些筆記作者無疑有著消費(fèi)名人以傳己名的寫作意圖與心態(tài)，故而先以大致相同的情節(jié)喚醒讀者對(duì)于一段講濫的蘇軾花邊新聞之記憶，再以微異的細(xì)節(jié)提供意外的閱讀體驗(yàn)，使得讀者產(chǎn)生該作者或許掌握了獨(dú)家消息的猜測(cè)。當(dāng)然，“黃州定惠院寓居作”的詞題已經(jīng)明白交代這是初貶黃州之時(shí)的自我抒懷，眾人的編排無非從黃庭堅(jiān)“語意高妙，似非吃煙火食人語。非胸中有萬卷書，筆下無一點(diǎn)塵俗氣，孰能至此”的跋語而來。黃庭堅(jiān)在意的是神仙風(fēng)致、高妙詞句與深厚學(xué)問，而這些筆記作者只是簡(jiǎn)單地把人間煙火視作男女情愛，但卻能滿足他們獲得大量讀者的寫作意圖。
        其實(shí)，北宋后期以來的筆記作者也意識(shí)到在筆記閱讀過程中早已發(fā)生“買櫝還珠”式偏誤，即讀者沉浸在曲折動(dòng)人的失真情節(jié)中，忘卻了本該由此傳播的寫作意圖。時(shí)人也已不斷呼吁讀者應(yīng)該回歸筆記寫作的本來意圖。然而無論怎么呼吁都改變不了筆記作者本不在意情節(jié)失真的事實(shí)，他們還是會(huì)如上所述地根據(jù)筆記寫作意圖記錄下不實(shí)的宋詞本事甚至予以新的篡改，這些實(shí)踐又不斷加劇與固化兩宋筆記所載之宋詞本事的普遍失真特質(zhì)。
  （選自《光明日?qǐng)?bào)》）注：本事，指真實(shí)的事跡。
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.兩宋文人筆記記錄的宋詞本事絕大多數(shù)并不可靠，情節(jié)嚴(yán)重失真，這既有文體性質(zhì)的原因，也有筆記作者的原因。
  B.北宋筆記的寫作意圖是勸誡教化，王得臣與曾敏行筆記故事雖主人公不同，卻都實(shí)現(xiàn)了作者的寫作意圖。
  C.由于詞為艷科的文體傳統(tǒng)，麗情故事本就是宋詞本事的主流，故而一些南宋下層士人在筆記中對(duì)麗情詞本事予以虛構(gòu)。
  D.北宋后期以來的筆記作者雖意識(shí)到情節(jié)失真的后果，卻依然沉浸在“買櫝還珠”式的偏誤中，難以回歸筆記寫作的本來意圖。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章先指出宋詞本事失真的事實(shí)及宋學(xué)達(dá)文章的不足，在此基礎(chǔ)上表明了自己的看法。
  B.文章用王得臣與曾敏行筆記故事為例，兩者比較，說明情節(jié)不同源于寫作意圖的不同。
  C.文章從勸誡教化和寫作意圖兩個(gè)方面入手，對(duì)兩宋筆記中宋詞本事失真的原因進(jìn)行了分析。
  D.文章在觀點(diǎn)表述時(shí)，使用了“相對(duì)適宜地解答”“或許是由于”等一系列詞語，嚴(yán)謹(jǐn)審慎。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《避暑錄話》記錄柳永身后歸葬故事是為了勸誡教化，而馮夢(mèng)龍敷演的《眾名姬春風(fēng)吊柳七》則突顯了世俗娛樂性。
  B.本事失真可能不僅限于宋詞，如馮夢(mèng)龍《警世通言》中講述李白為楊貴妃創(chuàng)作《清平調(diào)》三首的故事，有大量細(xì)節(jié)描寫，也可能系虛構(gòu)。
  C.蘇軾《卜算子》明明是作者初貶黃州時(shí)的自我抒懷，吳曾卻聲稱此為王氏女所作，無疑有著消費(fèi)名人以傳己名的寫作意圖與心態(tài)。
  D.宋代筆記作者雖將《卜算子》的本事編排出花邊新聞男女情愛，但也都肯定原詞語句高妙，風(fēng)致超凡，作者學(xué)養(yǎng)深厚。
  組卷：13引用：4難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題
  材料一：
        近年來，話劇《茶館》等“老作品”每一亮相，總會(huì)引來叫好和追捧，甚至形成“一票難求”的文化熱點(diǎn)。同時(shí)，一些新創(chuàng)作品卻很難把人們引進(jìn)劇場(chǎng)，有的即便一時(shí)獲得好評(píng)，也很快被人淡忘，成為舞臺(tái)“稀客”，更有甚者淪為“一日游”“節(jié)展游”。兩相對(duì)比，不禁引人深思。經(jīng)典作品長(zhǎng)演不衰，圈粉幾代人，奧妙何在？.
        戲劇藝術(shù)是靠表演立在舞臺(tái)上的，也靠表演得以傳承。經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)。更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張火丁曾說：我唱的永遠(yuǎn)是程派。她的《鎖麟囊》每演必火，幾乎成為“燈迷”的節(jié)日，足以說明正是一代又一：“角兒”們對(duì)技藝的執(zhí)著守護(hù)與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。
        經(jīng)典作品之所以耐看，還因?yàn)槠湓幕滞恋纳疃葲Q定了作品的厚度，反映出創(chuàng)作者對(duì)人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時(shí)代的產(chǎn)物；反映著一個(gè)時(shí)代獨(dú)特的文化氣質(zhì)。隨著時(shí)間的流逝，物質(zhì)的東西可能過時(shí)甚至滅失，精神卻永不過時(shí)，歷經(jīng)歲月的沖刷，反而會(huì)愈顯光亮。這就是文化的力量。比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當(dāng)年的知識(shí)青年扎根農(nóng)村的故事，今天再看，依然會(huì)為作品中深藏的家國(guó)情懷感動(dòng)不已。
  （摘編自胡一峰《為什么壓箱底兒的經(jīng)典老戲永不過時(shí)》，《光明日?qǐng)?bào)》，2021年1月10日）
  材料二：
        進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨和政府陸續(xù)出臺(tái)一系列支持戲曲發(fā)展的相關(guān)政策，對(duì)傳統(tǒng)戲的存續(xù)十分有利。當(dāng)前和今后，整理改編傳統(tǒng)戲，仍將是地方戲傳承發(fā)展重要而艱巨的任務(wù)。
        首先，地方戲傳統(tǒng)劇目的整理改編應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，創(chuàng)作出人民群眾愛看的戲：一要“有情”，故事要能引起情感共鳴，能吸引人觀看；二要“有趣”，演員表演要功法技藝精湛，耐得住反復(fù)看。入選2020年度“國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精品創(chuàng)作扶持工程”十大重點(diǎn)劇目的莆仙戲《踏傘行》，情節(jié)選自莆仙戲傳統(tǒng)戲《雙珠記》的副線-“逃難遇親”，依托才子佳人的婚戀故事進(jìn)行了理性思考，并充分展示莆仙戲“踏傘”“搶傘”等特殊程式技巧，深受觀眾歡迎。編劇周長(zhǎng)賦自剖創(chuàng)作理念：從內(nèi)容上要“從古代故事中找到一個(gè)能和現(xiàn)代人情感相通、有共鳴的合適的母題”，同時(shí)“把莆仙戲藝術(shù)的精華，包括表演、科介、音樂、鑼鼓點(diǎn)這些非常寶貴的東西有機(jī)結(jié)合起來”。
        其次，地方戲傳統(tǒng)劇目的整理改編應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)時(shí)代精神。傳統(tǒng)劇目大多誕生并成熟于封建社會(huì)，難免含有一些糟粕成分，所傳遞的主題思想或多或少地會(huì)與我們的時(shí)代精神相抵牾。所以傳統(tǒng)劇目整理改編應(yīng)當(dāng)充分挖掘其中有利于凝聚和振奮民族精神的題材，傳遞現(xiàn)代觀念，從而延續(xù)其藝術(shù)生命力。河南省豫劇二團(tuán)推出的新編本《程嬰救孤》，集中展示了原劇中為信守承諾而不惜慷慨赴死的誠(chéng)信美德。越劇新版《杜十娘》、新編杭劇《龍鳳鎖》則嘗試注入男女平等、人格獨(dú)立等思想觀念。這些劇作實(shí)現(xiàn)了劇目想性、藝術(shù)性、觀賞性的完美統(tǒng)一。
        最后，地方戲傳統(tǒng)劇目的整理改編應(yīng)當(dāng)追求人民性與時(shí)代性的統(tǒng)一。貫徹人民本位的原則，需要我們心系人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，秉持古為今用的立場(chǎng)，遴選出人民群眾喜愛而又能夠契合時(shí)代精神的傳統(tǒng)戲，加以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。堅(jiān)持人民性與時(shí)代性的統(tǒng)一，在整理改編地方戲傳統(tǒng)劇目的實(shí)踐和操作層面，應(yīng)當(dāng)把握住兩個(gè)重點(diǎn)。一是要深入時(shí)代生活。劇作家對(duì)傳統(tǒng)劇目進(jìn)行改編時(shí)，首先應(yīng)對(duì)劇種的唱腔音樂、四功五法等熟稔于心，能夠恰當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)程式技藝展示時(shí)代審美風(fēng)尚。其次要從群眾中來，到實(shí)踐中去，以人民絢麗多彩的生活和情感豐富自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，并將之以群眾歡迎的方式呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。二是堅(jiān)守愛國(guó)底線。習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出：“要把愛國(guó)主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導(dǎo)人民樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣?！睈蹏?guó)主義是中華民族共同體最大的價(jià)值認(rèn)同，是最富有時(shí)代特征的主旋律。在地方戲傳統(tǒng)劇目整理改編中，既要尊重傳統(tǒng)和地域差異，尊重群眾的欣賞習(xí)慣，更要濃墨重彩地抒發(fā)愛國(guó)情懷，增進(jìn)中華民族大家庭的命運(yùn)共同體意識(shí)。
  （摘編自邵敏《傳統(tǒng)劇目改編必須彰顯時(shí)代性精神》，《光明日?qǐng)?bào)》，2020年8月2日）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.張火丁的《鎖麟囊》每演必火，這不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更源于一代又一代“角兒”們對(duì)技藝的守護(hù)與傳承。
  B.物質(zhì)的東西可能會(huì)過時(shí)甚至滅失，但作為時(shí)代產(chǎn)物的優(yōu)秀戲劇作品，其精神歷經(jīng)歲月的沖刷后，反而會(huì)愈顯光亮、永不過時(shí)。
  C.創(chuàng)作《踏傘行》時(shí)，編劇既考慮了要有合適母題，又考慮了表演、科介等的結(jié)合。
  D.在眾多優(yōu)秀新編劇目的弘揚(yáng)之下，愛國(guó)主義逐漸成為中華民族最大的價(jià)值認(rèn)同。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.近年來，《茶館》等“老作品”一亮相，總會(huì)形成“一票難求”的文化熱點(diǎn)，但是新創(chuàng)作品卻不能獲得人們的好評(píng)。
  B.傳統(tǒng)劇目都有糟粕成分，這就是改編它們的時(shí)候要弘揚(yáng)時(shí)代精神的原因。
  C.新編《程嬰救孤》向原劇中加入了信守承諾的美德，從而獲得了成功。
  D.整理改編傳統(tǒng)劇目，應(yīng)該貫徹人民本位原則，使新劇作滿足人民美好生活的需要。
  （3）舊劇《梁祝哀史》情節(jié)特別感人，但男主人公梁山伯是一個(gè)多情但又自私迂腐的書生形象，女主人公祝英臺(tái)則是一個(gè)癡情的封建女子，全劇渲染了濃濃的哀怨之情。最近，豫劇團(tuán)準(zhǔn)備對(duì)其進(jìn)行改編。請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這次改編的建議。
  組卷：4引用：1難度：0.3

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  永別了，武器^①（節(jié)選）
  [美]海明威
        軍隊(duì)這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒人下令指揮。
  “博內(nèi)羅呢？”我問。
        皮安尼望著我?！八吡?，中尉?！彼f，“他情愿當(dāng)俘虜去。”我一聲不響。
  “他怕我們都會(huì)被打死?！蔽乙痪湓捯膊徽f。
  “你看，我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)根本就沒有信心，中尉?！?br />“他上哪兒去了？”“我不知道，中尉。他溜走了?！?br />      我們繞著城的北面走過烏迪內(nèi)，過了一會(huì)兒便走進(jìn)大撤退的基本行列，整夜往塔利亞門托河趕去。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大。不但是軍隊(duì)，整個(gè)國(guó)家都在撤退。我們整夜趕著路；走得比車輛還要快。博內(nèi)羅情愿去當(dāng)俘虜，真傻了。其實(shí)一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒有。
        路上車輛和軍隊(duì)很擁擠，我們?cè)诼返呐赃呑咧?br />“我走得發(fā)膩了?！薄班牛覀儸F(xiàn)在只要走就行了。用不著再操心?！?br />“博內(nèi)羅是個(gè)傻瓜?！薄八媸巧倒稀！?br />“他的事你怎么處理呢，中尉？”“我還不知道。”
  “你看，要是戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)下去，上面會(huì)給他家屬找大麻煩的。”
  “戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)繼續(xù)下去的?！币粋€(gè)士兵說。
  “我們正在回家。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了?！?br />“要是戰(zhàn)爭(zhēng)真結(jié)束了，那就沒有關(guān)系了，”皮安尼說，“但是我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束。真這樣就太好啦?！?br />“我們不久就會(huì)知道的。”我說。
  “我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。他們都這樣想，我可不相信?！?br />      天亮前，我們趕到了塔利亞門托河的河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過的橋。我們沿著河岸走，然后擠進(jìn)了過橋的人群。我緊緊地央在人群中慢慢地過橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水，我從橋邊探頭望望河水。
        沒人說話。大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭。我們快過去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我們走近他們時(shí)，我看見有個(gè)軍官用手指指隊(duì)伍中的一個(gè)人。一名憲兵走進(jìn)行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強(qiáng)迫他離開大路。他們正仔細(xì)察看著行列中的每一個(gè)人。我們剛要走到正對(duì)面時(shí)，他們又抓去了一個(gè)人。我看見那人是個(gè)中校。他頭發(fā)灰白，長(zhǎng)得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當(dāng)我走到那一排軍官跟前時(shí)，我看到有一兩個(gè)軍官正盯著我。其中有一位指指我，對(duì)憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊(duì)伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了衣領(lǐng)。
  “怎么啦？”我說。我伸手到背后去解手槍。
        另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過身，第一個(gè)憲兵狠狠掐住了我的脖子。
  “他再抵抗就開槍。”我聽見有人在說。
  “這是什么意思？”我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來了。
  “他再抵抗就開槍?！币粋€(gè)軍官說，“押他到后邊去?！?br />“你們是什么人？”
  “戰(zhàn)場(chǎng)憲兵^②?！绷硗庖晃卉姽僬f。
  “押他到后面那些人那兒去。”第一個(gè)軍官說。
        他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。我看看那個(gè)正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子。
  “你屬于哪一旅的？”他告訴了他們。
  “哪一團(tuán)？”他又說了。
  “為什么不跟你那一團(tuán)人在一起？”他把原因說了出來。
  “就是你們這種人，放野蠻人進(jìn)來糟蹋祖國(guó)神圣的國(guó)土?！?br />“對(duì)不起，我不懂你的話?！敝行Ｕf。
  “就是因?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)。”
  “你們經(jīng)歷過撤退沒有？”中校問。
  “意大利永遠(yuǎn)不撤退?！?br />      我們站在雨中，聽著這番話。
  “要槍斃我的話，”中校說，“就請(qǐng)便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的?！蹦切┸姽贂?huì)商了一下。其中一個(gè)在一本紙簿上寫了些什么。
  “擅離部隊(duì)，明令槍決?！彼x。
        兩個(gè)憲兵押著中校到河岸邊去。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲。
        我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時(shí)，凡是他們問過話的都被槍決了。
        我身子往下一蹲，同時(shí)劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一跤，嘩的一聲掉進(jìn)河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上來，自以為再也不會(huì)上來了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。我第二次冒出水面時(shí)，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。我把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我快冒出水面時(shí)就聽見槍聲。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我摟住它。河水很冷。我隨波逐流，雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在已看不見河岸了。
  【注】①小說描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)男孩亨利參加意大利軍隊(duì)抗擊德國(guó)，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)后，最終脫離戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。②戰(zhàn)場(chǎng)憲兵：主要負(fù)責(zé)維持軍隊(duì)紀(jì)律，保障軍隊(duì)命令的執(zhí)行。
  （1）下列小說內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說描寫了大撤退的場(chǎng)面，官兵們狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們。而憲兵們粗魯蠻橫，搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害。
  B.“我”機(jī)警靈活，看到被問話的都被槍決后，不甘心束手就擒，于是找機(jī)會(huì)成功逃離。
  C.小說詳細(xì)寫了胖胖的中校被審問的過程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；并且以點(diǎn)帶面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無情，甚至荒謬。
  D.小說結(jié)尾寫“我”跳河逃生的過程，用了大量的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫人物的一連串動(dòng)作，將緊張的氣氛渲染得扣人心弦。
  （2）小說節(jié)選部分開頭寫“我”和皮安尼反復(fù)說博內(nèi)羅“太傻了”，“是個(gè)傻瓜”。這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （3）有人說，海明威的小說是“零度寫作”。所謂零度寫作，是指作者不摻雜任何個(gè)人的感情，完全客觀地陳述；零度寫作不是不要感情，而是不讓作者的感情影響讀者。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本小說是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，有什么效果。
  組卷：10引用：3難度：0.6

  解析

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）

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  各位同學(xué)：
        為幫助我校同學(xué)更好地了解2022年強(qiáng)基計(jì)劃相關(guān)政策，進(jìn)一步明確新時(shí)代青年的責(zé)任與使命，經(jīng)校黨委研究決定，由教務(wù)處邀請(qǐng)高校招生政策宣講員光臨我校作題為“強(qiáng)根固基，為國(guó)選才”的講座，時(shí)間為4月22日。屆時(shí)歡迎同學(xué)們務(wù)必參加。
  XX中學(xué)教務(wù)處
  2022年4月20日
  （1）用語不得體的兩個(gè)詞語是：①

   

  ②

   

  
  （2）需要補(bǔ)充的兩項(xiàng)重要信息是：①

   

  ②

   
  組卷：4引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        縱觀歷史，個(gè)人、民族、國(guó)家，乃至人類社會(huì)整體，其發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的，總是伴隨著與災(zāi)難的斗爭(zhēng)。災(zāi)難，除了帶給我們傷害，還帶來了許多有價(jià)值的東西以及深刻反思……
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選角度寫一篇文章。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；自選文體，不得寫成詩歌；不得泄露個(gè)人信息；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析