2022-2023學年重慶市南開中學高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        樂府詩作為一種詩體的名稱，是由漢代專門掌管音樂的一個官署名稱——“樂府”而來的。漢代人把當時由樂府機關(guān)所編錄和演奏的詩篇稱為“歌詩”，魏晉六朝時人，才開始稱這些歌詩為“樂府”或“樂府詩”。
        漢代樂府機關(guān)，是漢武帝劉徹時開始設(shè)立的。《漢書?藝文志》說：“自孝武帝立樂府而采歌謠，于是有趙、代之謳，秦、楚之風，皆感于哀樂，緣事而發(fā)，亦可以觀風俗，知厚薄云?！睗h代以后，魏晉時代仍有樂府機關(guān)的設(shè)置，但未見記載有采集民間詩歌的事。只是兩漢時代的樂府民間歌辭，有些還在演唱，這對于漢樂府詩歌無疑起了保存和流傳的作用。至東晉后的南北朝時期，統(tǒng)治階級縱情聲樂，所設(shè)的樂府機關(guān)又開始收集民歌俗曲，因此，流傳在當時南北朝的民歌，又被保存不少，僅南朝樂府詩流傳下來的就有四五百篇，不僅數(shù)量多，而且與漢代的樂府詩也有不同的特色。兩漢、南北朝樂府詩的來源，并不僅是民間作品，但樂府中的民間歌辭，無疑是樂府詩的精華。
        在文學史上，所謂“樂府”或“樂府體詩”主要是指兩漢和南北朝的樂府作品，但從后來的文體分類上講，所謂樂府體詩的范圍，則是包括歷代作家仿制樂府的作品在內(nèi)的。這種仿作的作品也有幾種不同的情況：（一）按照樂府舊的曲譜，創(chuàng)作新辭，還是入樂的；（二）由于舊譜的失傳，或由于創(chuàng)作者并不熟悉和重視樂曲，而只是沿用樂府舊題，仿效舊日樂府的藝術(shù)特色來寫作的，實際上已不入樂；（三）連舊題也不襲用，而只是仿效舊日樂府作品的創(chuàng)作方法和某些形式特點，完全自立新題、新意，也是不入樂的。
        利用樂府舊題寫作樂府詩，是從漢末建安時代開始的。曹操首開風氣之先，開始模仿兩漢樂府民間歌辭來寫作樂府體的作品，在這些作品中，有的是依漢樂府的舊曲創(chuàng)作出來的新辭，但大部分則是只沿用樂府舊題，屬于不再入樂的作品。從這以后，文人創(chuàng)作的“樂府詩”，雖稱為“樂府體”，但與音樂實際卻沒有關(guān)系了。隋唐以及隋唐以后，用樂府體寫詩一直很盛行，如唐代大詩人李白、杜甫、高適和張籍等，都有許多樂府名篇，他們都不過是用樂府古題，學習古代民間樂府歌辭的“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實主義精神，在形式上不拘字數(shù)，不避雜言而已。中唐以后，文學史上又出現(xiàn)了一種“新樂府”，它的倡導者和創(chuàng)作者是元稹和白居易。這種樂府詩的特點是所謂“即事名篇，無所依傍”，它不僅不依舊譜，不入樂，而且連樂府舊題也取消不用。
        另外，前人在文體分類上，也有專從入樂不入樂的角度來規(guī)定“樂府”詩的范圍的。按照這種意見，凡屬古代的樂歌，后世的詞、曲，均得稱為“樂府”。這無疑是對“樂府”做十分廣義的理解了。但從文體分類上講，這一理解混淆了不同文體的界線，是不科學的。
        在現(xiàn)存的兩漢樂府和南北朝樂府中，民間歌辭是最值得我們珍視的部分。這部分作品繼承了《詩經(jīng)》中《國風》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，反映了當時的社會生活，在藝術(shù)上、體制上又分別有新的發(fā)展和不同的特點。單從體制上說，我們可以看到兩漢樂府詩有如下的某些特點：（一）漢樂府詩打破了《詩經(jīng)》基本上是四言體的格局，而創(chuàng)造了雜言體的詩歌，它往往三言、四言、五言、七言間出，而基本上以五言為主，七言句式也不少見，這樣就為我國古典詩歌的主要形式五、七言體的出現(xiàn)，打下了基礎(chǔ)；（二）漢樂府詩除抒情詩外，還出現(xiàn)了較多的敘事詩，如《陌上?！贰恫D行》《孤兒行》乃至《孔雀東南飛》等，對我國敘事詩的發(fā)展起了有力的促進作用；（三）兩漢樂府詩一般根據(jù)樂調(diào)的反復而分為若干“解”，“解”相當于《詩經(jīng)》中詩篇的“章”和唐宋詞中的“闋”，表現(xiàn)了它的入樂的性質(zhì)；（四）樂府詩篇中往往摻有某些表聲詞，如“妃呼豨”“羊夷吾”“伊那阿”“路訾邪”，以及一些單音詞“梁”“之”“奴”等，它們都旨在表聲而無關(guān)文義，聲、辭往往相混，不細加辨識，就會造成理解上的困難；（五）樂府詩篇常用歌、行、曲、引、吟、謠等名稱，這些名稱與樂調(diào)的性質(zhì)、聲情有關(guān)。
        至于南北朝時期的樂府民歌，又有些不同的特色。從題材上說，南朝樂府民歌以寫男女戀情的內(nèi)容為多，其體制上的某些特點是：（一）以五言四句的短章為主，它對后世“絕句”體詩的興起有直接影響；（二）歌辭中經(jīng)常運用雙關(guān)隱語。就是用同音而不同義的字，把所要表達的意思掩蓋起來，如用“絲”“梧子”等，代替“思”“吾子”等。北朝樂府民歌又與南朝樂府民歌有許多不同?，F(xiàn)存的北朝樂府民歌總共約七十首，數(shù)量上沒有南朝樂府民歌多，但題材卻比較廣泛。北歌的作品風格與南歌的婉轉(zhuǎn)含蓄不同，一般表現(xiàn)得十分粗獷豪爽。
        魏晉以后文人模寫的樂府體作品，也有重要成就。
  （摘編自褚斌杰《樂府詩體》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.統(tǒng)治者設(shè)立樂府機關(guān)采集歌謠，本是供政治借鑒，客觀上起了保存、流傳民歌的作用。
  B.歷代樂府體詩不論入樂還是不入樂、舊題還是新題，都具有“緣事而發(fā)”的創(chuàng)作特點。
  C.與曹操、李白等文人創(chuàng)作的樂府詩相比，民間歌辭無疑是更值得我們珍視的詩歌精華。
  D.樂府詩不僅自身不斷地推陳出新，而且對我國古典詩歌的繼承和發(fā)展起到了重要作用。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.現(xiàn)存的使用樂府舊題寫作的樂府詩，都是建安及其以后的人模仿古代民間歌辭創(chuàng)作的。
  B.有人從入樂不入樂的角度來劃分“樂府”詩，按照這種意見，《詩經(jīng)》也應視為樂府。
  C.漢樂府中的表聲詞，與文意無關(guān)，是表示聲音的符號，這是為配合音樂演唱而摻入的。
  D.南朝樂府民歌多寫戀情，風格婉轉(zhuǎn)；而北歌題材廣泛，風格粗獷，可見南北風俗不同。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列詩歌中最有可能是南朝民歌的是

   

  
  A.秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。（《古歌》）
  B.朝登涼臺上，夕宿蘭池里。乘月采芙蓉，夜夜得蓮子。（《子夜四時歌?夏歌》）
  C.健兒須快馬，快馬須健兒。?跋黃塵下，然后別雄雌。（《折楊柳歌辭》）
  D.誰家女子能行步，反著夾襌后裙露。天生男女共一處，愿得兩個成翁嫗。（《捉搦歌》）
  （4）有人說白居易的《琵琶行》是一篇“仿制樂府”，你同意嗎？請結(jié)合材料分析。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  瓦屋山桑
  張國龍
        趕場歸來，少年米鐵橋吃過了午飯，斜躺在竹椅上搖晃著蒲扇，思緒信馬由韁：咋個才能說服爺爺讓妹妹讀初中？暑熱催生倦意，他很想睡上一覺。瞥見爺爺編織了一大半的籮筐，立即彈起身，跑到院前的機井旁，拎起水桶從頭到腳沖了個透心涼。力氣回來了，手腳又恢復了一貫的麻利。賣籮筐，是家里主要的生財之道。
        狗突然發(fā)出了低沉的嗚嗚聲，米鐵橋停下活計，探頭看了看院子，大聲問：“李花，是爺爺回來了嗎？”
  “哥哥，不是！”米李花懶懶地回答。她把著歪斜的院門，握著鐮刀，背著碩大的背簍。
  “李花，天熱得很，你就別出去割草了，當心中暑。馬上就收稻子了，牛有吃不完的谷草?！泵阻F橋高聲提醒。
  “爺爺趕場該回來了，肯定又渴又餓，我去偏崖子看看?！泵桌罨ㄍ崎_院門，扭頭輕聲呼喚，“黑兒，你不想跟我一起去？”小狗立即沖出柴房，搖著尾巴吐著舌頭跟在了米李花身后。
        田埂外面那一排排黃瓜架上墜滿了黃瓜，只需輕輕踮踮腳尖，米李花便信手采摘了大半背簍。迎接又渴又餓的爺爺回家，肯定不能空著手。不覺走到了羅大爺家的瓦屋前，羅大婆熱辣辣地招呼：“李花，聽說你考上老林中學了？祝賀你??！馬上就是初中生了，一個女娃娃，爸爸媽媽都不在家，啥都得靠自己，還能考上老林中學，真是不簡單！”
        米李花嗯了一聲，快速轉(zhuǎn)移了話題，說：“羅大婆，我給你家摘了些黃瓜過來?！?br />      米李花快步走向了羅大婆家屋后的山梁，駐足在高高的偏崖子前。
        崖前的那棵老桑樹枝繁葉茂，特別粗壯。桑樹能長得如此高大確實罕見，沒人說得清楚這棵老桑樹究竟有多少年歲了。米李花站在老桑樹巨大的濃蔭里，盯著不遠處那條蜿蜒在麻柳溪邊的鄉(xiāng)村大道，但始終不見爺爺?shù)纳碛?。她索性坐在草坪上，下意識地掏出了那張嶄新的錄取通知書，小臉上漸漸浮現(xiàn)出隱隱約約的笑意。
        付曉珍也考上了，她們是同班。付曉珍的爸媽也常年在外面打工，但是，他們每個月一定會按時郵寄錢和信回來，每年春節(jié)也一定會回家。付曉珍的爸爸經(jīng)常說，讀到哪，送到哪。只要讀得進去，拆房子賣也支持。
        爸爸媽媽外出打工，轉(zhuǎn)眼就是一年半，一點兒音信也無。米李花長長地嘆了口氣，提醒自己別抱什么奢望。自從爸爸媽媽走后，她在這里等候了多少次，哪里記得清楚？起初，她號啕大哭，滿山灣似乎都能聽見。遠遠近近的沙梁、山巒、溝壑全都無動于衷，它們只顧著萌芽、吐綠，春華秋實。
        日頭已經(jīng)滾落到石牛寨外了，整個山灣平靜了下來。米李花小心翼翼收好錄取通知書，蹲在山坡上麻利地割草。青草漫山遍野，割起來并不費力。腦子里轟鳴著爭吵的聲音：家里明擺著都這個樣子了，你還真忍心繼續(xù)讀書？你這一走，圈里的豬由誰來照顧？誰給牛割草？爺爺就是有三頭六臂也忙不過來。哥哥要代課，要參加自考，還要幫爺爺種莊稼、編織籮筐……哥哥說這書咋說都得讀，他會想辦法。她感覺爺爺是不肯支持的?！拔覀冞@樣子的人家能吃飽穿暖就阿彌陀佛了”，這是爺爺時常掛在嘴邊的話。
        黑兒呼地一下沖向了偏崖子，在陡峭的羊腸小道上蹦跳。
        米李花扭轉(zhuǎn)身，看見爺爺那佝僂的身影緩緩地出現(xiàn)在老桑樹下。
  “爺爺，籮筐不好賣吧？”米李花遞上了黃瓜，熱辣辣地說，“你快吃吧，你肯定餓扁了?！?br />      米李花背著滿滿一背簍青草，心里滿滿的，也暖暖的。只要有人回家，家里就有不一樣的感覺，背負多少重量都感覺很輕松。
        爺爺大汗淋漓、氣喘吁吁，渾身松松垮垮，吃著黃瓜，眉頭擰成了疙瘩，懶懶地說：“……前面的……還好賣……就剩下最后那個……打死個人呢就是賣不動……快散場了，有人過來問，少兩角錢，我就賣了。掙幾個血汗錢，哪有那么容易！”
  “賣脫了就好，要是賣不脫，還得背回來，更不劃算。”米李花歡天喜地。
  “李花，你把背簍放下，爺爺幫你背回去?！睜敔斵D(zhuǎn)身接住了米李花的背簍，“爺爺吃了黃瓜，不餓也不渴了，有了力氣?！?br />“不用不用不用，你走了幾里路，還沒吃中午飯?！泵桌罨▓詻Q拒絕，但拗不過爺爺，只好作罷。
        山梁上突然響起了米鐵橋洪亮的呼喊聲：“噢呦，你們一起回來了！”米鐵橋的聲音里灌滿了驚喜，他風一般跑下了山梁，不由分說接過了爺爺?shù)谋澈t。爺爺沒有拒絕，暮色沒能遮住他臉上慢慢鋪展開的笑意。
        上弦月精巧地彎在高高的石牛寨上，像是誰精心描摹上去的。月輝照出了遠遠近近山梁們的輪廓，或剛健，或柔和，一定是神仙鏤刻的杰作。蛙鳴響徹了整個山灣，稻子的香氣和日漸稀薄的暑氣絲絲縷縷……
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.羅大婆的話“爸爸媽媽都不在家，啥都得靠自己，還能考上老林中學”，交代出了米李花生活境況的艱難和她學習成績的優(yōu)異。
  B.米李花蹲在山坡上割草時的心理活動體現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾沖突，有對求學的渴望，也有因讀書會加重家庭負擔而產(chǎn)生的愧疚。
  C.“臉上慢慢鋪展開的笑意”意蘊豐富：爺爺一方面對賤賣最后一個籮筐感到釋懷，另一方面對孫子體貼、照顧自己感到欣慰。
  D.祖孫依靠編賣籮筐等活計謀生，父母外出打工杳無音信，米李花讀書求學艱難，這些情節(jié)均展現(xiàn)出留守兒童真實的生活面貌。
  （2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文章最后一段從視覺、聽覺、嗅覺的角度，描寫了鄉(xiāng)村夜景，營造了寧謐的氛圍，烘托了人物愉悅的心情，以景收尾，韻味悠長。
  B.文章構(gòu)思巧妙，開篇寫少年米鐵橋思考如何說服爺爺讓妹妹讀初中，設(shè)置懸念；爺爺是否同意雖未交代而讀者已知，是不寫之寫。
  C.文章采用第三人稱敘事，運用全知全能的視角，使敘述顯得真實客觀；文章插敘父母外出后米李花大哭等候的情節(jié)，使內(nèi)容充實。
  D.文章語言風格多樣，敘述語言平實自然，寫景語言優(yōu)美生動，人物語言具有生活氣息，使作品富有情致，給人以豐富的審美感受。
  （3）本文米鐵橋懂事體貼的人物形象是通過細節(jié)體現(xiàn)出來的，請指出兩處這樣的細節(jié)并簡要分析。
  （4）有人評價本文“流露著細微的苦澀和綿厚的回甘”，請結(jié)合文章簡要分析。
  組卷：17引用：1難度：0.5

  解析

二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        吾州之俗，有近古者三。其士大夫貴經(jīng)術(shù)而重氏族，其民尊吏而畏法，其農(nóng)夫合耦以相助，蓋有三代、漢、唐之遺風，而他郡之所莫及也。始朝廷以聲律取士，而天圣以前，學者猶襲五代之弊，獨吾州之士，通經(jīng)學古，以西漢文詞為宗師。至于郡縣胥史，皆挾經(jīng)載筆，應對進退，有足觀者。其民事太守縣令，如古君臣，既去，輒畫象事之，而其賢者，則記錄其行事以為口實，至四五十年不忘。家藏律令，往往通念而不以為非，雖薄刑小罪，終身有不敢犯者。歲二月農(nóng)事始作四月初吉谷稚而草壯耘者畢出數(shù)十百人為曹立表下漏鳴鼓以致眾擇其徒為眾所畏信者二人，一人掌鼓，一人掌漏，進退作止，惟二人之聽。鼓之而不至，至而不力，皆有罰。量田計功，終事而會之，田多而丁少，則出錢以償眾。七月既望，谷艾而草衰，則仆鼓決漏，取罰金與償眾之錢，買羊豕酒醴，以祀田祖，作樂飲食，醉飽而去，歲以為常。其風俗蓋如此。
        今太守黎侯希聲，軾先君子之友人也。簡而文，剛而仁，明而不苛，眾以為易事。既滿將代，不忍其去，相率而留之，上不奪其請。既留三年，民益信，遂以無事。因守居之北墉而增筑之，作遠景樓，日與賓客僚吏游處其上。軾方為徐州，吾州之人以書相往來，未嘗不道黎侯之善，而求文以為記。
        嗟夫，軾之去鄉(xiāng)久矣。所謂遠景樓者，雖想見其處，而不能道其詳矣。然州人之所以樂斯樓之成而欲記焉者，豈非上有易事之長，而下有易治之俗也哉！今吾州近古之俗，獨能累世而不遷，蓋耆老昔人豈弟之澤，而賢守令撫循教誨不倦之力也，可不錄乎！若夫登臨覽觀之樂，山川風物之美，軾將歸老于故丘，布衣幅巾，從邦君于其上，酒酣樂作，援筆而賦之，以頌黎侯之遺愛，尚未晚也。
  （節(jié)選自《蘇軾文集?眉州遠景樓記》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.歲二月/農(nóng)事始作/四月初/吉谷稚而草壯/耘者畢/出數(shù)十百人為曹/立表下漏/鳴鼓以致眾/
  B.歲二月/農(nóng)事始作/四月初吉/谷稚而草壯/耘者畢出/數(shù)十百人為曹/立表下漏/鳴鼓以致眾/
  C.歲二月/農(nóng)事始作/四月初吉/谷稚而草壯/耘者畢/出數(shù)十百人為曹/立表下漏/鳴鼓以致眾/
  D.歲二月/農(nóng)事始作/四月初/吉谷稚而草壯/耘者畢出/數(shù)十百人為曹/立表下漏/鳴鼓以致眾/
  （2）下列各項中加點詞在材料中的含義與今義相同的一項是

   

  
  A.學者猶襲五代之弊
  B.則記錄其行事以為口實
  C.其風俗蓋如此
  D.而求文以為記
  （3）下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.聲律，詩文的聲韻格律和字數(shù)，文中指科舉考試的一項內(nèi)容。
  B.漏，即漏壺，古代計時工具，以滴水或漏沙的刻度標志計時。
  C.先君子，對已故父親的稱呼，此處是蘇軾對其父蘇洵的尊稱。
  D.耆老，多指德高望重的老人，古稱六十歲為耆，七十歲為老。
  （4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

   

  
  A.天圣以前，許多地方的學者仍舊因襲五代以來的陋習，只有眉州士子通曉經(jīng)書學習古文，把西漢文章視為典范，這體現(xiàn)著眉州的近古風俗。
  B.每年到了稻谷成熟而雜草衰敗的時候，眉州的農(nóng)人們會用勞作時收繳的罰金和補償眾人的錢買來豬羊酒醴祭祀田祖，也供大家酣飲飽食。
  C.眉州知州黎希聲為人簡易而有文雅之氣，剛直而仁愛，明察而不苛刻，當?shù)匕傩帐中刨囁?，有人還寫信讓蘇軾為黎侯增建的遠景樓作記。
  D.眉州百姓對遠景樓的建成感到欣喜，寫信請托蘇軾為樓寫記，不是為了贊美眉州容易相處的太守黎侯，而是為了贊美當?shù)厝菀字卫淼娘L俗。
  （5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  其民事太守縣令，如古君臣，既去，輒畫象事之。
  （6）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  既滿將代，不忍其去，相率而留之，上不奪其請。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

五、寫作

• 10．按要求作文。
        家國情懷是中國古典詩作中常見的主題。曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”蘊含著解萬民于倒懸的豪情壯志，杜甫《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”表達了憂國憂民的苦痛，韓淲《賀新郎》中“淚暗灑、神州沉處”飽含對山河淪喪的無限悲嘆。
        請在上述三首詩詞中任選一首，從思想感情、形象、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言等任一角度，完成一篇文學短評。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

• 11．按要求作文。
        故都的秋讓郁達夫魂牽夢縈，清華園的荷塘月色讓朱自清暫獲寧靜，赤壁水月讓蘇軾精神突圍……自然山水總是能給身心以療愈，予精神以慰藉。
        生活中是否有一方山水、一處風景走進了你的生命，啟迪了你的心靈？請結(jié)合你的生活經(jīng)歷，展開合理聯(lián)想和想象，寫一篇散文。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析