2020-2021學(xué)年河南省信陽(yáng)市潢川縣七年級(jí)（上）月考生物試卷（11月份）（A卷）

一、選擇題：（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，每小題1分，共15分）

• 1．迪拜將于2017年12月舉辦機(jī)器人運(yùn)動(dòng)大賽，項(xiàng)目有無(wú)人機(jī)競(jìng)速賽、機(jī)器人游泳賽等，這將會(huì)是一場(chǎng)屬于機(jī)器人的奧林匹克，但是機(jī)器人不屬于生物，請(qǐng)你說(shuō)出下列屬于生物基本特征的是（　?。?/h2>

  A．生物都能快速運(yùn)動(dòng)且都能由小長(zhǎng)大

  B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成

  C．生物都有遺傳和變異的特性

  D．生物都能進(jìn)行光合作用
  組卷：5引用：2難度：0.9

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• 2．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”這句諺語(yǔ)揭示的生物現(xiàn)象是（　?。?/h2>

  A．遺傳

  B．變異

  C．生殖

  D．發(fā)育
  組卷：305引用：216難度：0.9

  解析

• 3．當(dāng)調(diào)查的范圍較大，不能逐個(gè)調(diào)查時(shí)，要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為（　　）

  A．例子

  B．代表

  C．樣品

  D．樣本
  組卷：491引用：62難度：0.9

  解析

• 4．按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，生物可分為（　?。?/h2>

  A．植物、動(dòng)物、其他生物

  B．水生生物、陸生生物

  C．作物、家禽、家畜、寵物等

  D．可以食用的、不能食用的
  組卷：9引用：8難度：0.9

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• 5．在生活中我們常?？吹皆S多螞蟻一起向一只大型昆蟲(chóng)進(jìn)攻，捕獵成功后一起把它搬運(yùn)到巢穴中，螞蟻間的關(guān)系屬于（　?。?/h2>

  A．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

  B．捕食關(guān)系

  C．合作關(guān)系

  D．共生關(guān)系
  組卷：16引用：7難度：0.7

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• 6．竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．生物適應(yīng)環(huán)境	B．生物影響環(huán)境
  C．生物彼此之間相互影響	D．生物改變環(huán)境
  組卷：63引用：20難度：0.7

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• 7．生態(tài)因素中的生物因素往往會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，下列古文詩(shī)句所描述的生物現(xiàn)象符合這一說(shuō)法的是（　　）

  A．橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳

  B．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀

  C．種豆南山下，草盛豆苗稀

  D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)
  組卷：40引用：7難度：0.5

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四、實(shí)驗(yàn)題：

• 20．我區(qū)某校初一學(xué)生到某濕地公園參加實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)湖水清澈、環(huán)境優(yōu)美。同學(xué)們采集水樣，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、觀察了水中的生物。
  
  （1）一組同學(xué)取一滴水制成一張臨時(shí)裝片，看到圖中A、B、C三種生物。初步推斷它們都是

   

  生物。
  （2）A生物身體全部呈綠色，它的營(yíng)養(yǎng)方式可能為

   

  （填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）。
  （3）觀察生物C過(guò)程中要在載玻片上放一些棉纖維，這樣可以

   

  它的運(yùn)動(dòng)。
  （4）三組對(duì)C生物進(jìn)行了培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中添加了一些菠菜汁到培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)C體內(nèi)多了一些綠色結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)最可能是

   

  。
  A.細(xì)胞核
  B.液泡
  C.食物泡
  D.伸縮泡
  （5）巧合的是觀察時(shí)總在視野的左下角同一位置看到一個(gè)污點(diǎn)，說(shuō)明污點(diǎn)不可能位于

   

  上。
  組卷：0引用：1難度：0.6

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五、探究拓展題：

• 21．小李?lèi)?ài)吃西紅柿，家里的沒(méi)有吃完，媽媽又給他買(mǎi)了一些，過(guò)了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買(mǎi)的一個(gè)西紅柿腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其它西紅柿的表皮完好無(wú)損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：西紅柿的表皮是不是有保護(hù)作用呢？為了證明這個(gè)問(wèn)題，他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
  （1）提出問(wèn)題：西紅柿的表皮是不是有保護(hù)作用呢？
  （2）作出假設(shè)：西紅柿的表皮有保護(hù)作用。
  （3）制訂計(jì)劃：
  ①取大小

   

  （選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個(gè)西紅柿，用清水沖洗干凈；
  ②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進(jìn)行

   

  ；
  ③把A、B兩個(gè)西紅柿都放到廚房的陽(yáng)臺(tái)上；④過(guò)幾天后，觀察西紅柿的變化。
  （4）記錄現(xiàn)象：A西紅柿完好，B西紅柿

   

  。（選擇“完好”或“腐爛”）
  （5）小李實(shí)驗(yàn)時(shí)，小伙伴小剛說(shuō)，應(yīng)再將A西紅柿煮熟，小李并沒(méi)有采納小伙伴的建議。小李做的對(duì)嗎？

   

  。
  （6）有時(shí)小李會(huì)把西紅柿榨汁喝，西紅柿汁實(shí)際上是細(xì)胞里的細(xì)胞液，儲(chǔ)存在細(xì)胞的

   

  里；而小李?lèi)?ài)吃的完整的西紅柿則屬于植物的

   

  器官。
  組卷：0引用：1難度：0.6

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