2023-2024學(xué)年廣東省四校高三（上）第一次聯(lián)考?xì)v史試卷

一．選擇題（每小題3分，共48分，每小題只有一個(gè)正確的答案）

• 1．中國(guó)新石器時(shí)代晚期，南方的良渚文化與北方的龍山文化都呈現(xiàn)出向更高社會(huì)階段發(fā)展的跡象，這主要表現(xiàn)在（　?。?/h2>

  A．公共墓地出現(xiàn)	B．農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生
  C．貧富分化加劇	D．文字的使用
  組卷：223引用：27難度：0.6

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• 2．據(jù)《史記?周本紀(jì)》載，周武王“率戎車三百乘，虎賁三千人，甲士四萬(wàn)五千人，以東伐紂”。而戰(zhàn)國(guó)晚期，秦、齊、楚等諸侯國(guó)都擁有人數(shù)近百萬(wàn)的軍隊(duì)，連七國(guó)中最小的韓國(guó)也有30萬(wàn)兵力。這一變化主要是因?yàn)椋ā　。?/h2>

  A．軍事理論的形成	B．生產(chǎn)方式的變革
  C．政治制度的演進(jìn)	D．地形地勢(shì)的利用
  組卷：271引用：33難度：0.5

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• 3．漢武帝時(shí)設(shè)置十三州部，州部可以推舉秀才。東漢，“州里”“州閭”“州黨”等語(yǔ)匯逐漸行用，意為同鄉(xiāng)，州刺史被尊稱為“使君”。東漢后期，以州為中心的地域觀念逐漸形成，這在當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．推動(dòng)了察舉制度的形成	B．不利于統(tǒng)一國(guó)家的鞏固
  C．有利于抑制豪強(qiáng)的勢(shì)力	D．強(qiáng)化了監(jiān)察制度的效力
  組卷：311引用：54難度：0.5

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• 4．南北朝后期，南北政權(quán)遣使頻繁，雙方挑選使節(jié)，必求“容止可觀，文學(xué)優(yōu)贍者”。北朝使節(jié)皆為漢族高門(mén)人物，而非鮮卑子弟。這說(shuō)明（　　）

  A．南方政權(quán)整體實(shí)力占優(yōu)	B．南北政權(quán)文化認(rèn)同趨近
  C．南北政權(quán)關(guān)系趨向和好	D．漢族高門(mén)控制南北政權(quán)
  組卷：277引用：32難度：0.5

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• 5．如圖為西漢與隋京畿區(qū)示意圖。與西漢相比，隋京畿區(qū)的變動(dòng)是為了（　?。?br />

  A．減少制度變革阻力	B．拓寬財(cái)政收入來(lái)源
  C．促進(jìn)中原地區(qū)民族交融	D．緩解關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)壓力
  組卷：157引用：14難度：0.5

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• 6．宋代依據(jù)有無(wú)田產(chǎn)，將全國(guó)戶口分為主戶和客戶。如表是北宋寶元元年（1038）和元豐元年（1078）三路主戶、客戶的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，表中客戶比率變化反映（　?。?br />

  年份 數(shù)據(jù) 戶別 政區(qū)	荊湖南路			荊湖北路			江南東路
  	主戶	客戶	客戶比率	主戶	客戶	客戶比率	主戶	客戶	客戶比率
  寶元元年	456431	354626	0.437	350593	238709	0.405	902261	171499	0.160
  元豐元年	475677	395537	0.454	280000	377533	0.574	926225	201086	0.178

  A．土地兼并程度加深	B．地域經(jīng)濟(jì)差別擴(kuò)大
  C．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快	D．貧富差距逐漸縮小
  組卷：158引用：20難度：0.5

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二．非選擇題（17題12分，18題14分，19題14分，20題12分，共52分）

• 19．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。
  材料一《塞爾登中國(guó)地圖》長(zhǎng)160厘米，寬96.5厘米，采用中國(guó)古代風(fēng)景畫(huà)手法，使用漢字標(biāo)注，并采用上北下南方位，同時(shí)標(biāo)識(shí)了歐洲風(fēng)格的羅盤(pán)和比例尺條。圖中明朝信息最為豐富，北京城、黃河、各省邊界等都有詳細(xì)描繪。但卻僅位于地圖左上部分，中國(guó)南海前所未有地占據(jù)了中央位置。地圖展現(xiàn)了東亞和東南亞全貌，覆蓋了西起印度洋、北抵日本海、東南達(dá)印尼中部諸島的廣大地區(qū)。該地圖瞻觀性較高，但它并非一幅中國(guó)傳統(tǒng)的陸地輿圖，而更可能是一幅航海路線圖。這些航線以中國(guó)南部的泉州與漳州港為起點(diǎn)，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、最遠(yuǎn)可達(dá)地區(qū)最西端的印度于利于特港。圖中還標(biāo)注了如何前往也門(mén)、阿曼和霍爾木茲海峽。有學(xué)者根據(jù)圖中信息判定，該地圖為明末中國(guó)人所繪。
  ——摘編自（加）卜正民著《塞爾登的中國(guó)地圖：重返東方大航海時(shí)代》等材料二 世界大洲分布圖
  
  （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明學(xué)者判斷這幅地圖為中國(guó)人所繪制的依據(jù)，以及該地圖的意義。
  （2）閱讀材料二，圍繞“1900-1945年的社會(huì)進(jìn)步”，從不同視角設(shè)計(jì)補(bǔ)充相關(guān)地圖信息，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。要求：用文字表達(dá)地圖信息，不必圖示；設(shè)計(jì)至少有兩個(gè)視角。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 中華文明在五千多年不間斷發(fā)展的歷史進(jìn)程中，融匯各地域文化的涓涓細(xì)流，內(nèi)涵不斷豐富，影響逐漸擴(kuò)大，形成“六合同風(fēng)，九州共貫”的氣象。
  選擇一個(gè)地域，結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，以具體史實(shí)闡述該地域?qū)τ谥腥A文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。（要求：選擇的地域與史實(shí)須相互吻合，表述清晰，觀點(diǎn)正確。）
  組卷：82引用：4難度：0.3

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