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2022-2023學(xué)年黑龍江省佳木斯十二中高一(上)期中歷史試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、單項(xiàng)選擇題(70分,每題2分)
1.
某學(xué)者指出,公元前四千年中國(guó)存在的區(qū)域文化帶有內(nèi)蒙古長(zhǎng)城帶、仰韶文化、大汶口文化、大溪文化、太湖長(zhǎng)江三角洲文化、大坌坑文化等,這些文化彼此相互作用。這表明( ?。?/div>
A.不同文明的交融互動(dòng)最終促成了國(guó)家的形成
B.中華文明的起源呈現(xiàn)多元一體的格局
C.地理的復(fù)雜性與分層性奠定中華文明的基礎(chǔ)
D.中華文明由黃河流域向周邊逐漸擴(kuò)展
組卷:6
引用:22
難度:0.6
解析
2.
在大汶口發(fā)掘的一個(gè)氏族社會(huì)晚期的133座墓葬中,有8座無(wú)隨葬品,125座有一般的生產(chǎn)工具和生活用具,其中的45座還有豬的下頜骨隨葬,少數(shù)墓中有玉器、象牙器、骨雕制品等物品隨葬。材料表明當(dāng)時(shí)( ?。?/div>
A.已出現(xiàn)貪污腐化現(xiàn)象
B.隨葬物品開始生活化
C.階級(jí)差別已日益凸顯
D.貧富分化已較為明顯
組卷:5
引用:15
難度:0.6
解析
3.
文字最初是用于祭祀活動(dòng)。西周時(shí)期,周天子壟斷青銅器鑄造權(quán)和對(duì)文字的解釋權(quán),并將刻有銘文的青銅器贈(zèng)予諸侯,由諸侯帶到各自的封地。周天子旨在( ?。?/div>
A.確立君主集權(quán)
B.強(qiáng)化祭祀活動(dòng)
C.構(gòu)建政治認(rèn)同
D.統(tǒng)一全國(guó)文字
組卷:21
引用:15
難度:0.5
解析
4.
《三字經(jīng)》里提到“周武王,始誅紂。八百載,最長(zhǎng)久?!本S系了周朝“八百載”統(tǒng)治的政治制度是( ?。?/div>
A.皇帝制和分封制
B.分封制和宗法制
C.禪讓制和宗法制
D.分封制和禪讓制
組卷:3
引用:8
難度:0.6
解析
5.
錢穆先生指出“中國(guó)版圖的恢廓,蓋自秦時(shí)已奠其規(guī)模。近世言秦政,率斥其專制。然按實(shí)而論,秦人初創(chuàng)中國(guó)統(tǒng)一之新局,其所努力,亦均為當(dāng)時(shí)事勢(shì)所需,實(shí)未可一一深非也。”這一統(tǒng)一的變局還體現(xiàn)出( ?。?/div>
A.從血緣世襲到宗法世襲
B.從宗法封建到帝制集權(quán)
C.從世襲政治到官僚政治
D.從禮樂(lè)治理到法律治理
組卷:29
引用:48
難度:0.5
解析
6.
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,某思想家認(rèn)為,人天性中有惡,要“化性起偽”,即通過(guò)后天的道德教化,實(shí)現(xiàn)對(duì)人性的改造,達(dá)到棄惡入善的目的。這說(shuō)明此思想家( )
A.主張?zhí)岣叩赖伦月尚?/label>
B.要求緩和社會(huì)矛盾
C.強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國(guó)家的統(tǒng)治
D.吸納了法家的思想
組卷:11
引用:8
難度:0.7
解析
7.
有學(xué)者認(rèn)為,百家爭(zhēng)鳴中各學(xué)派發(fā)表自己的觀點(diǎn),批評(píng)別人的看法,但也吸收了其它學(xué)派的思想。如荀子以禮為核心,但也重法。這說(shuō)明( ?。?/div>
A.春秋時(shí)期風(fēng)氣開放
B.各派思想本質(zhì)相同
C.百家既爭(zhēng)鳴又融合
D.爭(zhēng)鳴推動(dòng)思想繁榮
組卷:2
引用:9
難度:0.6
解析
8.
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí),秦國(guó)地處西陲,長(zhǎng)期與西戎為伍,但最終卻取得了滅六國(guó),一統(tǒng)天下的成就。下列各項(xiàng)能夠構(gòu)成秦國(guó)開創(chuàng)歷史新局面的原因是其在戰(zhàn)國(guó)七雄中( ?。?/div>
A.地理位置比六國(guó)優(yōu)越
B.長(zhǎng)期與周邊民族交流
C.置身于諸侯紛爭(zhēng)之外
D.制度的變革卓有成效
組卷:25
引用:11
難度:0.7
解析
9.
商鞅變法規(guī)定:“民有二男以上不分異者,倍其賦?!鼻貪h王朝受其影響,農(nóng)村不許同姓聚居,農(nóng)村都是雜姓村?!班l(xiāng)”“里”劃分的依據(jù)主要是戶口數(shù)量,并隨著戶口的增減而不斷進(jìn)行調(diào)整。秦漢的上述舉措( ?。?/div>
A.推動(dòng)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成
B.有利于削弱地方強(qiáng)宗大族
C.破壞了社會(huì)秩序的穩(wěn)定
D.加速了宗法制度的瓦解
組卷:15
引用:26
難度:0.6
解析
10.
有學(xué)者指出:“是故秦者,古今之界也。自秦以前,朝野上下所行者,皆三代之制也;自秦以后,朝野上下所行者,皆非三代之制也?!痹搶W(xué)者意在說(shuō)明秦朝( )
A.割裂了政治制度發(fā)展
B.是我國(guó)封建社會(huì)的開端
C.政治制度具有開創(chuàng)性
D.治國(guó)理念為后世所認(rèn)同
組卷:6
引用:6
難度:0.5
解析
11.
秦漢時(shí)設(shè)朝議制度,遇軍國(guó)大事及君王難斷之事,皇帝便會(huì)召集群臣,商談解決方案,結(jié)果一般由宰相領(lǐng)銜上奏,最終決斷權(quán)歸皇帝所有。這一制度( ?。?/div>
A.說(shuō)明國(guó)家大事由群臣決議
B.反映了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾
C.體現(xiàn)了權(quán)力的平衡與制約
D.一定程度上減少?zèng)Q策失誤
組卷:33
引用:11
難度:0.5
解析
12.
西漢初期,道家學(xué)說(shuō)兼采陰陽(yáng)、儒、墨、名、法各家學(xué)說(shuō)的精髓;后來(lái)董仲舒的儒家學(xué)說(shuō)也吸收陰陽(yáng)五行、法、道等各種思想。促成當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是( )
A.王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大
B.百家爭(zhēng)鳴局面的延續(xù)
C.現(xiàn)實(shí)統(tǒng)治需要
D.兼收并蓄的文化政策
組卷:486
引用:166
難度:0.6
解析
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二.簡(jiǎn)答題
36.
閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一 昔武王克商,光有天下。其兄弟之國(guó)者十有五人,姬姓之國(guó)者四十人,皆舉親也。
--《左傳》
材料二 縣大約于春秋中葉在楚國(guó)產(chǎn)生,當(dāng)時(shí)楚滅掉其北部若干小國(guó),將其改置為縣,設(shè)縣尹、縣公進(jìn)行統(tǒng)治??h尹、縣公雖用貴族擔(dān)任,但卻非世襲之職,國(guó)君可隨時(shí)對(duì)其任免調(diào)遣。
--張帆《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》
材料三 這是一種前所未有的中央集權(quán)化體制,也是秦始皇最具歷史意義的創(chuàng)制……中央集權(quán)的帝國(guó)體制取代地方分權(quán)的封建體制,其歷史意義無(wú)論如何估價(jià),都不嫌過(guò)分。以后中華帝國(guó)歷史上雖然出現(xiàn)過(guò)封建體制的反動(dòng)--逆潮流而動(dòng),但都沒(méi)有好下場(chǎng)。
--樊樹志《國(guó)史概要》
(1)指出材料一反映的政治制度及其實(shí)施的目的。
(2)與材料一相比,材料二反映的政治制度在用人方式方面發(fā)生了什么變化?
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出秦始皇“取代地方分權(quán)的封建體制”的具體措施,并舉一例說(shuō)明秦以后“封建體制的反動(dòng)”都“沒(méi)有好下場(chǎng)”。
組卷:5
引用:27
難度:0.5
解析
37.
閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 公元前106年,漢武帝為了加強(qiáng)中央對(duì)郡國(guó)的管理,把全國(guó)除了三輔、三河和弘農(nóng)以外的地區(qū)分成了十三個(gè)州部、中央在每個(gè)州設(shè)立刺史一名,負(fù)責(zé)考察吏治、獎(jiǎng)懲官吏、決斷冤獄。
材料二 九品中正制,本想替當(dāng)時(shí)用人定出一客觀標(biāo)準(zhǔn),還是不失此項(xiàng)制度所應(yīng)有的傳統(tǒng)精神的。但后來(lái)變成擁護(hù)門第,把覓取人才的標(biāo)準(zhǔn),無(wú)形中限制在門第的小范圍內(nèi),這便大錯(cuò)了。唐代針對(duì)此弊,改成自由競(jìng)選,所謂“懷牒自列”,既不需地方長(zhǎng)官察舉,更不需中央九品中正評(píng)定;把進(jìn)仕之門擴(kuò)大打開,經(jīng)由各人各自到地方政府報(bào)名,參加中央之考試。
——錢穆《中國(guó)歷代政治得失》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析漢武帝建立刺史制度的影響。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括唐代科舉制度的意義。
組卷:2
引用:3
難度:0.5
解析
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