2020-2021學(xué)年廣西北海市合浦縣七年級(jí)（下）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/11/27 1:0:2
一、單項(xiàng)選擇題（共15小題，每小題2分，共30分）
-
1．“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”的人物是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：44難度：0.9 -
2．隋朝時(shí)期，一批牡丹花從洛陽(yáng)沿運(yùn)河到余杭，依次需要經(jīng)過(guò)（ ?。?/h2>
組卷：305引用：84難度：0.9 -
3．“凡事皆需務(wù)本。國(guó)以民為本，民以食為本。凡營(yíng)衣食，以不失時(shí)為本……”唐太宗這段話反映了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的核心思想。在其一系列的治理國(guó)家的政策中，最能體現(xiàn)這一思想的是（ ?。?/h2>
組卷：85引用：21難度：0.9 -
4．白龍馬，蹄朝西，馱著唐三藏跟著仨徒弟，西天取經(jīng)……”歌曲中的“唐三藏”的原型到達(dá)西天（天竺）后，遍訪有名的佛教寺院，成為著名的佛學(xué)大師。他游歷過(guò)的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)風(fēng)俗記錄在哪本書中？（ ?。?/h2>
組卷：12引用：7難度：0.9 -
5．“萬(wàn)國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”這是杜甫在《垂老別》一詩(shī)中描繪的安史之亂造成的慘狀。下列關(guān)于安史之亂說(shuō)法正確的是（ ）
組卷：185引用：29難度：0.5 -
6．制作示意圖是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下圖示意圖中的空框內(nèi)應(yīng)填入的時(shí)期名稱是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/svg/202303/403/65028979.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：138引用：17難度：0.7
二、非選擇題（本大題共3題，每題10分，共30分。）
-
17．加強(qiáng)民族交流和對(duì)外交往，是彰顯中華文明的重要途徑。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：見(jiàn)圖
（1）材料一中數(shù)字所表示的國(guó)家與唐朝交流比較頻繁，其中①是指哪個(gè)國(guó)家？請(qǐng)你任選其中一個(gè)國(guó)家，用史實(shí)說(shuō)明中外的友好交往。
材料二：歷史上各族之間矛盾和沖突時(shí)有發(fā)生，但和平友好是主流。如圖：
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出遼宋議和，雙方簽訂盟約的名稱及此盟約的積極影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出宋金和議，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線后形成了怎樣的局面？能夠體現(xiàn)這個(gè)和約的是圖幾？
材料三：貞觀十五年，太宗以文成公主妻之，會(huì)禮部尚書、江夏郡王（李）道宗主婚。持節(jié)送公主入蕃。弄贊率其兵次（到達(dá)）柏海，親迎于河源。
——《舊唐書》（3）根據(jù)材料三，指出唐朝民族交融的歷史事件及其影響。
材料四：元朝時(shí)采取因地制宜的方式，有效的加強(qiáng)了中央對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。
——改編于人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出表明元朝中央政府對(duì)西藏正式行使行政管轄所設(shè)置的行政機(jī)構(gòu)名稱。
（5）結(jié)合以上材料和所學(xué)知識(shí)，指出我國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)。組卷：0引用：2難度：0.5 -
18．創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：這種制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以為公卿，可以有參政的機(jī)會(huì)……我國(guó)的這一制度對(duì)西方近代文官考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響，有人稱它為中國(guó)古代的“第五大發(fā)明”。
——摘編自徐中約《中國(guó)近代史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“這種制度”的名稱和這種制度正式確立的標(biāo)志。
材料二：為防止唐末以來(lái)武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后續(xù)的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將，提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成……
——選自人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析北宋政治的特點(diǎn)。
材料三：（見(jiàn)圖）
（3）從材料三可以看出元朝疆域空前遼闊的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這一特點(diǎn)對(duì)民族發(fā)展的作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元朝為對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，開(kāi)創(chuàng)了對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的政治制度。
（4）綜合上述三則材料，統(tǒng)治者為了解決面臨的社會(huì)問(wèn)題各自采取了不同于以往的政策，對(duì)你有何啟示？
材料四：（如圖）
（5）指出材料四中唐朝出現(xiàn)的兩種新農(nóng)具的名稱。
材料五：唐朝是中國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)期。詩(shī)壇氣象萬(wàn)千，名家輩出。有人被稱為“詩(shī)仙”，有的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，有的詩(shī)平易近人，婦孺皆知。
——改編于人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)（6）根據(jù)材料五，請(qǐng)列舉唐朝兩位著名的詩(shī)人。組卷：2引用：2難度：0.7