2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市溫泉高級(jí)中學(xué)高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  唐宋詩(shī)       尊唐抑或宗宋的爭(zhēng)論，實(shí)質(zhì)上是兩種不同的藝術(shù)范型、文學(xué)價(jià)值的觀念之爭(zhēng)。其實(shí)，唐詩(shī)與宋詩(shī)之間有著不可忽略的因襲痕跡，它們是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上兩個(gè)連續(xù)的點(diǎn)。宋人在努力開(kāi)辟自己的詩(shī)風(fēng)時(shí)，沒(méi)有可能完全繞開(kāi)前代詩(shī)歌的形式與技巧而另立規(guī)則。唐詩(shī)的浸入是潛移默化、無(wú)可避免的，即便是宋詩(shī)最具特色的創(chuàng)新之處依舊能從唐詩(shī)中尋出蛛絲馬跡來(lái)。譬如，詩(shī)歌題材、語(yǔ)言的通俗化趨向?qū)嶋H是從杜甫開(kāi)始的，中唐韓愈、白居易、孟郊、賈島及晚唐皮日休、羅隱等人又有所發(fā)展，宋代詩(shī)人則沿其流而揚(yáng)其波，進(jìn)一步描寫(xiě)更加平凡、瑣細(xì)的日常生活，采用更多的俗字俚語(yǔ)，從而形成一種顯著的特色。詩(shī)歌的議論化也是從杜甫、韓愈開(kāi)始的，到晚唐杜牧、李商隱的詩(shī)中已屢見(jiàn)不鮮，入宋以后“以議論為詩(shī)”逐漸發(fā)展成為一種詩(shī)壇風(fēng)尚?！耙晕臑樵?shī)”則始自韓愈。在對(duì)唐詩(shī)典范的承摶劃變中，杜甫、韓愈對(duì)宋詩(shī)的啟迪作用尤其重要。
        宋人曾說(shuō)：“于詩(shī)者，必取杜甫?！彼稳苏窃谔圃?shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一代詩(shī)風(fēng)的，宋詩(shī)是唐詩(shī)發(fā)展的必然結(jié)果，而宋人的可貴之處即在于他們的高度自信與創(chuàng)新精神，挑戰(zhàn)極盛，力創(chuàng)與唐詩(shī)并峙的另一座高峰。
  宋代詩(shī)人的慘淡經(jīng)營(yíng)使宋詩(shī)于唐詩(shī)美學(xué)境界之外另辟新境。宋代許多詩(shī)人的風(fēng)格特征都是生新的，如梅堯臣之年淡，王安石之精悴、蘇軾之暢達(dá)、黃庭堅(jiān)之瘦硬、陳師道之樸拙、楊萬(wàn)里之活潑，都可看做是對(duì)唐詩(shī)風(fēng)格陌生化的結(jié)果。一般認(rèn)為宋代詩(shī)壇的主要風(fēng)格有兩種，即平淡流暢與抽峭瘦硬。蘇軾和黃庭堅(jiān)是宋詩(shī)特征的典型代表，他們的詩(shī)學(xué)理想殊途而同歸，無(wú)論是崇陶還是尊杜，一致指向的都是對(duì)平淡美的講求，這實(shí)際是一種超越了雕潤(rùn)絢爛的老成鞏格，一種爐火純青的美學(xué)境界。宋人還?；ㄙM(fèi)機(jī)智與心思在詩(shī)中融入自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)，把詩(shī)寫(xiě)得十分精致深?yuàn)W，把意思琢磨得十分含蓄深邃，令人讀其詩(shī)如嚼橄欖，慢慢咀嚼嚼其中深意。由此，唐詩(shī)的豐腴變成了宋詩(shī)的瘦勁，唐詩(shī)的蘊(yùn)藉變成了宋詩(shī)的深刻，唐詩(shī)的通脫變成了宋詩(shī)的曲折。在宋代詩(shī)風(fēng)的背后，映射著宋人深刻的思致、復(fù)雜的心境與細(xì)膩的感覺(jué)，和唐人大不一樣。大抵唐人的詩(shī)重在情韻，而宋詩(shī)更費(fèi)功力，顯得精深老成，這才是唐宋詩(shī)內(nèi)在本質(zhì)上的差異。
        宋詩(shī)在題材內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)，審美風(fēng)椹上的突破，奠定了宋詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌史上的典范地位。宋詩(shī)的長(zhǎng)處，不在情韻而在思理，“筋骨思理”是宋代詩(shī)人對(duì)生活的深沉思考在詩(shī)歌中的集中表現(xiàn)。宋詩(shī)經(jīng)過(guò)理性節(jié)制的情感內(nèi)蘊(yùn)，溫和內(nèi)故，沒(méi)有唐詩(shī)的熱烈奔放：平淡瘇勁的藝術(shù)風(fēng)格，也沒(méi)有唐詩(shī)的色澤豐美。但它同樣是古典詩(shī)歌美學(xué)的一大范式，對(duì)后代詩(shī)歌影響深遠(yuǎn)。金代蘇學(xué)大盛，有“金源一代一坡仙”的說(shuō)法。元、明、清的詩(shī)壇上尊彥與宗宋一直交錯(cuò)出現(xiàn)，甚至在一個(gè)人的詩(shī)集中存在著學(xué)唐體、效宋調(diào)的并存跡春。特別是到了清代，宋詩(shī)開(kāi)始受到重視。清中葉，尊唐宗宋者各有其人，晚清“同光體”盛行一時(shí)，有學(xué)者以為它是宋詩(shī)中興的標(biāo)志》宋詩(shī)對(duì)后世的影吻幾乎可與唐詩(shī)相頡頏，宋以后的詩(shī)歌大抵表能超出詹宋詩(shī)的風(fēng)格范圍。
  注：頡頏：xie hang,原指鳥(niǎo)上下翻飛，泛指不相上下，互相抗衡，引申為不相上下。
  （1）下列對(duì)“唐宋詩(shī)”有關(guān)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．尊唐或者宗宋的爭(zhēng)論，實(shí)質(zhì)上是二者在藝術(shù)范型、文學(xué)價(jià)值上的爭(zhēng)論。
  B．宋詩(shī)與唐詩(shī)的關(guān)系應(yīng)該是一脈相承的，宋詩(shī)是唐詩(shī)的延續(xù)，當(dāng)然也有拓展。
  C．宋代許多詩(shī)人的風(fēng)格特征都是生新的，是對(duì)唐詩(shī)風(fēng)格的陌生化的結(jié)果。
  D．唐宋詩(shī)是雙峰并峙的，沒(méi)有高低之分，不過(guò)宋詩(shī)對(duì)后世的影響比較大。
  （2）下列關(guān)于唐詩(shī)對(duì)宋詩(shī)影響的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．宋詩(shī)的發(fā)展不能繞開(kāi)唐詩(shī)的形式和技巧，唐詩(shī)對(duì)宋詩(shī)的影響是不可避免的。
  B．宋詩(shī)的所謂創(chuàng)新是對(duì)唐詩(shī)的繼承和發(fā)展，在所有的宋詩(shī)中能找到唐詩(shī)的特征。
  C．宋詩(shī)的“以議論力詩(shī)”來(lái)源于唐詩(shī)，比如杜甫、韓愈的詩(shī)中就有很多議論。
  D．宋詩(shī)沿襲了唐詩(shī)的流暢等詩(shī)風(fēng)，把唐詩(shī)的含蓄、深刻發(fā)展到了極致。
  （3）下列對(duì)文章的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．宋代詩(shī)人的詩(shī)歌多表現(xiàn)平凡，瑣細(xì)的日常生活，一般使用俗字俚語(yǔ)，在語(yǔ)言的通俗化上更進(jìn)一步。
  B．宋詩(shī)的風(fēng)格有兩種，其中拗峭瘦硬的風(fēng)格雖沒(méi)有了唐詩(shī)的色擇豐美，但仍是古詩(shī)美學(xué)的范式之一。
  C．唐宋詩(shī)的內(nèi)在本質(zhì)上的區(qū)別大抵在于唐詩(shī)重在情韻，而宋詩(shī)重于功力，體現(xiàn)了宋人深刻的思致、復(fù)雜的心境等。
  D．宋以后尊唐和宗宋交錯(cuò)出現(xiàn)，到了清朝宋詩(shī)開(kāi)始被重視，如“同光體”被有些學(xué)者看做宋詩(shī)中興的標(biāo)志。
  組卷：0引用：2難度：0.7

  解析

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）

• 2．文學(xué)類(lèi)文本閱讀
  包子的香味
  伍中正       那年高考結(jié)束后，我沒(méi)有在家里等錄取通知書(shū)，而是去了壯叔包子鋪。
        王鎮(zhèn)是大山腳下一個(gè)熱鬧的小鎮(zhèn)。壯叔的包子鋪就在王鎮(zhèn)上，離我家有二十多里地。每逢集日，鎮(zhèn)上更熱鬧，十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)趕集。
        壯叔包子鋪生意很好。一個(gè)理由是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡挑料好，蒸出來(lái)的味道不一般，很香很香的。另一個(gè)理由就是壯叔在鎮(zhèn)上經(jīng)營(yíng)了30年，人脈資源廣。鎮(zhèn)里鎮(zhèn)外的人認(rèn)識(shí)的多，回頭客也多。在王鎮(zhèn)，幾乎沒(méi)有不知曉他的。
        時(shí)間一天天過(guò)去，我在壯叔包子鋪干了一個(gè)月活，也等了一個(gè)月，最終沒(méi)等來(lái)我的錄取通知書(shū)。我就下定決心在壯叔的包子鋪里干。壯叔也看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)，干吧！都是些粗活，哪天不干了也行！
  起初來(lái)的時(shí)候，幾乎是打雜，挑水、劈柴、掃地、關(guān)啟店門(mén)。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、蒸包子了。
        那年寒假放后的第一天，我在包子鋪前看見(jiàn)一個(gè)小男孩。那男孩大概八九歲的樣子，頭發(fā)稍微偏長(zhǎng)。穿在身上的一件特舊的棉襖上少了兩?？圩?，扣得不是很緊。好在那天不是很冷，男孩卻很安靜地站在包子鋪前，不跟任何人說(shuō)話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子?？礃幼?，男孩像買(mǎi)包子，又不像買(mǎi)包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。
        男孩是早晨9點(diǎn)鐘來(lái)的，臨中午的時(shí)候才走。這中間，我沒(méi)有問(wèn)男孩要不要買(mǎi)包子，也沒(méi)有私底下給他包子。
        我看著男孩轉(zhuǎn)身離開(kāi)。男孩走得不是很快，很久了，他轉(zhuǎn)過(guò)身，還朝著壯叔包子鋪回望，實(shí)際上，他是朝著蒸籠里熱氣騰騰的包子望。
        我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說(shuō)了。壯叔不以為然，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點(diǎn)，他冷不防會(huì)從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒(méi)辦法的。
        快到年邊，包子鋪的生意仍是往常一樣地好。預(yù)定包子的人不但沒(méi)有減少，反而增多。臘月二十八，壯叔跟我說(shuō)，蒸完最后的八籠包子，就不蒸了。我知道，那八籠包子蒸完，就意味著過(guò)年了。也許是因?yàn)檫@樣，這八籠包子快熟的時(shí)候，從蒸鍋里溢出的香氣，更勝于往常。這股香氣時(shí)而若悠揚(yáng)的歌聲，時(shí)而如激昂的戰(zhàn)鼓聲，在整個(gè)王鎮(zhèn)奏響了一曲歡騰的交響樂(lè)。
        十多天未見(jiàn)的小男孩，就在這曲交響樂(lè)中，來(lái)了。跟上次不一樣，頭發(fā)剪短，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地站在那里。從中午來(lái)，到下午離開(kāi)，他足足站了4個(gè)鐘頭。我沒(méi)有看出那個(gè)男孩有拿走包子的跡象?？磥?lái)，壯叔的眼力出了點(diǎn)問(wèn)題。
        等我跟壯叔賣(mài)完包子，那個(gè)男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來(lái)。男孩不是走，幾乎是一路跑開(kāi)的。
        我跟壯叔辭別，就回家過(guò)年了。過(guò)年后，我隨打工的人流去了南方的一個(gè)城市，一去就是十年。
        十年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親情類(lèi)電視節(jié)目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時(shí)間，在他爹打工的工地，在他爹去過(guò)的城市尋找已經(jīng)瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到了爹。節(jié)目中，我看到當(dāng)年的那個(gè)男孩長(zhǎng)成了帥氣的小伙。他給電視機(jī)前的觀眾講了一個(gè)故事。那個(gè)故事的題目就叫“包子的香味”。
  帥小伙說(shuō)，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢(qián)一分沒(méi)有拿到。爹不敢回家，也沒(méi)有回家。我跟娘過(guò)年，沒(méi)有買(mǎi)一片肉，更沒(méi)有買(mǎi)其他的年貨。快過(guò)年的時(shí)候，我就跑到王鎮(zhèn)的包子鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒(méi)有趕我走，讓我在他的鋪?zhàn)忧奥劻艘幌挛绲陌游兜馈?br />      回到家里，我把這種味道告訴娘，過(guò)年不用買(mǎi)包子了。娘很滿足。我跟娘說(shuō)，要是爹在城里能聞到包子的香味過(guò)年就好了。娘一聽(tīng)，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。
        帥小伙的故事還沒(méi)有講完。我已淚流滿面。
        過(guò)完年，我再去找壯叔。壯叔在鋪?zhàn)永锩铋_(kāi)了。我私藏了一個(gè)想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會(huì)送他們兩個(gè)包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．壯叔的包子做法講究，挑的料好，味道不一般，且他的人脈資源廣，回頭客也多，因而包子鋪生意很好，但是他對(duì)窮孩子有些冷漠。
  B．小說(shuō)描寫(xiě)包子的香味時(shí)，運(yùn)用比喻的手法，把包子的香味，比喻成悠揚(yáng)的歌聲，歡騰的交響曲，讓讀者更加形象地感受到了包子的香味。
  C．“小說(shuō)描寫(xiě)站在包子鋪前的男孩看蒸籠里冒著熱氣的包子及其神情的變化，為下文寫(xiě)其在電視里講述“包子的香味”作鋪墊。
  D．“我要讓他們的舌尖，真正感受到包子的香味”，說(shuō)明“我”想幫助像帥小伙一樣的窮孩子，這體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的善良。
  （2）小說(shuō)采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘寫(xiě)故事有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說(shuō)以“包子的香味”為核心謀篇布局有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        2018年，全國(guó)一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級(jí)行政區(qū)域均突破文理界限，學(xué)生跨文理選科，均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個(gè)“3”為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，除個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級(jí)行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)考”）選考科目，由各省級(jí)行政區(qū)域自主命題。
        浙江省外語(yǔ)科目和3門(mén)選考科目均一年兩考，每個(gè)學(xué)生最多有兩次機(jī)會(huì)；其他省目前對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次機(jī)會(huì)，很多省份均表示要?jiǎng)?chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會(huì)的科目。
        學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實(shí)行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”（滿分70分），作為單純的“高中學(xué)考”；一種為“必考題+加試題”（滿分100分），“一考兩用”。其中“必考題”的成績(jī)作為“高中學(xué)考”成績(jī)使用；“必考題+加試題”作為“高考選考”成績(jī)使用。兩種試卷同時(shí)在不同試場(chǎng)開(kāi)考，后一種試卷多半小時(shí)的考試時(shí)間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級(jí)參加，每位考生最多有兩次考試機(jī)會(huì)。
        其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級(jí)性考試，分開(kāi)組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級(jí)性考試一般安排在高三年級(jí)，僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加，其中上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機(jī)會(huì)，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，等級(jí)性考試用于統(tǒng)一高考招生。
         （《全國(guó)30個(gè)省新一輪高考改革方案比較》，有刪改）
  材料二：
        2017年高考中，計(jì)劃在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校沒(méi)有提出選考科目要求。各高校所有專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門(mén)的占33%，2門(mén)的占8%，1門(mén)的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專(zhuān)業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專(zhuān)業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。
  
  （《2017年浙江省高考選科組合報(bào)考統(tǒng)計(jì)》有刪改）
  材料三：
        國(guó)務(wù)院發(fā)布的《招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。改革后，學(xué)生在校成績(jī)以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”。“兩依據(jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，“一參考”就是指把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件。
        以河南為例，河南版的《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無(wú)違法情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。不只河南，全國(guó)多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專(zhuān)家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。
  （《27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》，有刪改）
  材料四：
        絕大多數(shù)省級(jí)行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起，除特殊類(lèi)型提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和專(zhuān)科（高職）院校同時(shí)填報(bào)志愿、投檔錄取。
        各省級(jí)行政區(qū)域，基本上都明確高校按專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）提出選考科目范圍，基本上確定了“1門(mén)對(duì)應(yīng)即可”的機(jī)制。但具體是按院校還是按專(zhuān)業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由‘專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！M成”，實(shí)行基于專(zhuān)業(yè)的志愿運(yùn)行模式，錄取時(shí)直接投檔到專(zhuān)業(yè)錄取，充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專(zhuān)業(yè)的選擇權(quán)。
         （《解讀全國(guó)各省新一輪高考改革方案》，有刪改）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度

  科目設(shè)置

  3門(mén)必考科目和3門(mén)選考科目

  效果

  打破文理限制，考生擁有更多的選擇權(quán)
  B.浙江省學(xué)業(yè)水平考試方案

  特點(diǎn)為

  高中學(xué)考與高考科目同次考試相結(jié)合

  結(jié)果

  學(xué)生可跨年級(jí)考試，最多有兩次機(jī)會(huì)
  C.浙江以外其他各省學(xué)業(yè)水平考試方案

  考試分為

  合格性考試、等級(jí)性考試

  推斷

  不會(huì)出現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象
  D.河南省高考改革方案

  招生錄取

  依據(jù)高考和學(xué)考成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

  目的

  促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.從已出臺(tái)的高考綜合改革方案上看，各省在突破文理界限、設(shè)置“3+3”的考試科目、外語(yǔ)科目一年兩考上取得了共識(shí)。
  B.改革后，除個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級(jí)行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。
  C.從2017屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看，考生選考受高校各專(zhuān)業(yè)指定的選考科目、科目組合可選考專(zhuān)業(yè)比例的影響較大。
  D.改革后，考試成績(jī)不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破“一考定終身”。
  （3）針對(duì)高考改革帶來(lái)的變化，剛步入高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．下面是關(guān)于近期熱議的互聯(lián)網(wǎng)公司“996”工作制的漫畫(huà)?！?96”工作制指早上9點(diǎn)上班、晚上9點(diǎn)下班，中午和傍晚休息1小時(shí)（或不到），每日工作總計(jì)10小時(shí)以上，一周工作6天的制度，代表著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化。請(qǐng)從構(gòu)圖和寓意兩方面描述畫(huà)面并揭示寓意。
  
  組卷：1引用：3難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
        近日，知名主持人李湘女兒王詩(shī)齡的課程表曝光。從課表上可以看到，從周一到周日，學(xué)習(xí)內(nèi)容有鋼琴、大提琴、油畫(huà)、書(shū)法、瑜伽、國(guó)際象棋甚至織毛衣。各種學(xué)習(xí)安排擠滿了她女兒的課余時(shí)間。對(duì)此輿論不吝贊譽(yù)，還不忘一個(gè)勁地給其他家長(zhǎng)和孩子們打勵(lì)志雞血：“王詩(shī)齡課表曝光，你是985都輸她”，“看吧，比你聰明、條件比你好的人，還比你拼命十倍！”
        對(duì)此，你怎么看？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。
  【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得套作、抄襲。
  組卷：9引用：2難度：0.7

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