2021-2022學(xué)年福建省三明市四地四校高一（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）論述類閱讀（本題共1小題，12分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        理論上，講好一個(gè)故事需要考慮三種主體：講述主體（誰(shuí)在講述），故事主體（誰(shuí)被講述），接受主體（誰(shuí)在觀看）?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代參與主體邊界模糊、角色重疊，各民族、各群體、各階層都在“講述”“被講述”，也都在“觀看”“被觀看”，多主體多元化傳播已成現(xiàn)實(shí)?！爸v好中國(guó)故事”需要把握這一時(shí)代特征，并從以上三種主體入手，創(chuàng)新思維，調(diào)整策略，從分散失衡走向多元協(xié)同。
        從故事主體來(lái)看，“講好中國(guó)故事”首先要講好中國(guó)普通人的故事。在權(quán)力、資本與眼球經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下，傳播場(chǎng)域兩極分化的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，國(guó)際傳播秩序處于失衡狀態(tài)。國(guó)內(nèi)的普通人和弱勢(shì)群體作為講述主體的話語(yǔ)權(quán)和作為故事主體的存在感都過(guò)于弱化，尤其在被西方媒體遮蔽、忽略之后。更多地讓他們發(fā)聲、為他們發(fā)聲，對(duì)高舉人民性旗幟、秉持“命運(yùn)共同體”價(jià)值觀的社會(huì)主義大國(guó)而言，是國(guó)際傳播秩序再平衡的使命擔(dān)當(dāng)，這也是塑造國(guó)家形象、提升軟實(shí)力巧實(shí)力的戰(zhàn)略選擇。
        從接受主體來(lái)看，“講好中國(guó)故事”還要進(jìn)一步明確中國(guó)故事的受眾群體。我們要相應(yīng)地調(diào)整方向，不囿于“影響有影響力的人”，而采取“邊緣突破”戰(zhàn)略。以歐美為中心的西方精英群體和意見(jiàn)領(lǐng)袖，他們屬于西方意識(shí)形態(tài)最頑固、對(duì)中國(guó)成見(jiàn)最深的受眾群體，我們應(yīng)該把戰(zhàn)略重點(diǎn)從他們向發(fā)展中國(guó)家以及西方國(guó)家中的草根群體、非政府組織轉(zhuǎn)移。就前者而言，我們雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)提高議題設(shè)置能力，增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)，而實(shí)際上常?！氨蛔h題設(shè)置”，圍著西方媒體的議題打轉(zhuǎn)。從客觀原因來(lái)看，我們和西方存在軟硬實(shí)力差距；從主觀原因來(lái)看，我們不夠自信，太在乎西方，且存在缺乏省思的戰(zhàn)略失誤。就后者而言，他們?cè)诎l(fā)展階段、發(fā)展訴求、價(jià)值觀和利益點(diǎn)上與中國(guó)很接近，這使他們對(duì)中國(guó)故事有更多共鳴，他們的“中國(guó)觀”也更具可塑性，相關(guān)調(diào)查報(bào)告印證了這一點(diǎn)。
        從講述主體來(lái)看，“講好中國(guó)故事”必須做到多方協(xié)作，一起來(lái)講。講述主體是最能動(dòng)、最重要的要素。在講述主體層面，有兩個(gè)并行的趨勢(shì)：一個(gè)是多主體多元化，一個(gè)是戰(zhàn)略傳播和整合傳播。從多主體多元化角度看，政府不是國(guó)際傳播中的唯一主體，非官方的傳播主體以其更具親和力的民間立場(chǎng)，可以發(fā)揮重要作用。但若要擴(kuò)大與主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)，國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)不可替代。所以，從戰(zhàn)略傳播和整合傳播角度看，國(guó)家需要高度整合內(nèi)政外交、對(duì)外廣播以及網(wǎng)絡(luò)媒體等資源，聯(lián)動(dòng)合作。“講好中國(guó)故事”，除了發(fā)揮非官方傳播主體的作用，還要做好國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)，以便發(fā)揮國(guó)家統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的優(yōu)勢(shì)，在這方面，我們還有一段路要走。
  （摘編自李成《抓住三個(gè)主體，講好中國(guó)故事》）材料二：
        講好中國(guó)故事的目的，不僅是為了讓世界更好地認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)，更重要的是把中國(guó)的價(jià)值觀和道德理念傳播給世界，爭(zhēng)取文化上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。但近年來(lái)，我國(guó)對(duì)外宣傳力度很大，實(shí)際效果卻不甚理想，基本停留在講述中國(guó)故事的層面。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)故事從“講述”到“講好”的轉(zhuǎn)變，就必須認(rèn)清講好中國(guó)故事所面臨的現(xiàn)實(shí)困境。一方面，當(dāng)今國(guó)際輿論格局呈現(xiàn)“西強(qiáng)東弱”“北強(qiáng)南弱”的特征，西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)世界新聞?shì)浾摚刂剖澜鐐髅绞袌?chǎng)，外國(guó)民眾對(duì)中國(guó)的看法主要是從西方主流媒體獲得。另一方面，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，昔日以中國(guó)文化為核心的東亞文化圈的輝煌已成遙遠(yuǎn)的過(guò)去，當(dāng)前中國(guó)文化傳播缺乏高超的傳播技巧和手段，在很大程度上影響了中國(guó)文化“走出去”的步伐。此外，由于我國(guó)的國(guó)際傳播能力相對(duì)有限，外國(guó)民眾獲得有關(guān)中國(guó)的信息不多，加上西方媒體給外國(guó)受眾造成的先入印象，使得他們即使看到我們的報(bào)道也很難相信。
  （摘編自李子祥《新形勢(shì)下講好中國(guó)故事的路徑探索》）材料三：
        李子柒能夠成為講好中國(guó)故事的成功案例，必有其不尋常之處。作為真實(shí)的人，李子柒所選擇的生活洋溢著中國(guó)風(fēng)的美，滿足了人們對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)、詩(shī)意生活的想象，有效緩解了工業(yè)化社會(huì)、高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中人們的焦慮，特別能夠繞開(kāi)海外用戶的心防。作為網(wǎng)紅，李子柒有著明顯服務(wù)于市場(chǎng)營(yíng)銷所需要的清晰“人設(shè)”，她活躍在國(guó)內(nèi)外社交媒體平臺(tái)，并取得成功，這顯然是有策略、有布局的。作為文化符號(hào)，李子柒已經(jīng)在人們的接受過(guò)程中，被確認(rèn)為可以代言中國(guó)文化的最新的、可能也是最具辨識(shí)度的符號(hào)。外國(guó)網(wǎng)友稱李子柒為“中國(guó)的迪士尼公主”，央視稱贊李子柒“沒(méi)有一個(gè)字夸中國(guó)好，但她講好了中國(guó)文化，講好了中國(guó)故事”。成為話題后，李子柒一如既往，并沒(méi)有急切地想要乘勢(shì)做大，一飛沖天。這種“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，其實(shí)就是內(nèi)涵式發(fā)展，具有國(guó)際傳播方法論意義。
        當(dāng)然，沒(méi)有中國(guó)發(fā)展成就的備受矚目，沒(méi)有中華文化吸引力在全球范圍的重獲認(rèn)可，也很難想象李子柒的成功。她是“中國(guó)制造”在軟實(shí)力領(lǐng)域中極具代表性的那一個(gè)。她的走紅海外洋溢著新時(shí)代的氣息，預(yù)示著中國(guó)文化國(guó)際傳播走向新階段。
  （摘編自李習(xí)文《李子柒走紅海外的國(guó)際傳播邏輯》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．發(fā)展中國(guó)家與以歐美為中心的精英群體和意見(jiàn)領(lǐng)袖相比，對(duì)中國(guó)故事有更多共鳴，我們面向他們的宣傳效果會(huì)更好。
  B．西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)世界新聞?shì)浾?，控制世界傳媒市?chǎng)，這在一定程度上影響外國(guó)民眾客觀而全面地認(rèn)識(shí)中國(guó)。
  C．講好中國(guó)故事不是為了讓世界更好地了解中國(guó)，而是要把中國(guó)的價(jià)值觀和道德理念傳播給世界，爭(zhēng)取文化上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
  D．我國(guó)更多地讓弱勢(shì)群體發(fā)聲，為弱勢(shì)群體發(fā)聲，體現(xiàn)我國(guó)對(duì)國(guó)際傳播秩序再平衡的擔(dān)當(dāng)，有利于提升國(guó)家形象。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．國(guó)際輿論格局的不均衡，某些精英群體和意見(jiàn)領(lǐng)袖對(duì)中國(guó)成見(jiàn)很深，這些都是我們講好中國(guó)故事的客觀困難。
  B．近年來(lái)，雖然我國(guó)對(duì)外宣傳力度很大，但是實(shí)際效果不是十分理想，基本停留在講述中國(guó)故事的層面。
  C．采取內(nèi)涵式發(fā)展策略，提升“中國(guó)制造”軟實(shí)力，避免空泛生硬的宣傳，這有助于中國(guó)故事在國(guó)際社會(huì)傳播。
  D．政府應(yīng)當(dāng)以非官方的身份出現(xiàn)，順應(yīng)講述主體的多主體多元化趨勢(shì)，以便更好地在國(guó)際傳播中發(fā)揮重要作用。
  （3）下列對(duì)材料一論證特點(diǎn)的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料立足時(shí)代背景，基于大國(guó)立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家在講好中國(guó)故事時(shí)的重要作用。
  B．材料通過(guò)比較，論證中國(guó)故事的接受主體應(yīng)該是發(fā)展中國(guó)家而不是西方精英。
  C．材料采取總分結(jié)構(gòu)，先點(diǎn)明“講好故事”的三大主體，再分別提出具體策略。
  D．材料在論述講述主體的策略轉(zhuǎn)變時(shí)使用因果論證，闡明了多方協(xié)作的重要性。
  （4）正視不足是自我提升的開(kāi)始。在講好中國(guó)故事方面，我國(guó)還存在不足。請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括。
  （5）李子柒“沒(méi)有一個(gè)字夸中國(guó)好，但她講好了中國(guó)文化，講好了中國(guó)故事”。請(qǐng)根據(jù)“講好一個(gè)故事需要考慮的三種主體”，分析材料三中李子柒案例的值得借鑒之處。
  組卷：9引用：11難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  皮影戲
  孫荔      老吳頭站在孫子柱子的空床前，嘆口氣搖了搖頭，又搖了搖頭，一臉的失望。柱子偷偷地跟著同村的建軍一起去省城里打工了，老吳頭本指望他的皮影戲絕活傳給柱子，可柱子硬是不愿意學(xué)。
        一次老吳頭教柱子唱《霸王別姬》，柱子跟著唱了幾遍煩了，說(shuō)現(xiàn)在這皮影戲都成老古董了，年輕人沒(méi)誰(shuí)看，看的也就是幾個(gè)老年人，又掙不了錢。老吳頭一臉憤怒，說(shuō)王八羔子，皮影戲是咱們家的祖?zhèn)鳌?br />      柱子說(shuō)，什么祖?zhèn)鞑蛔鎮(zhèn)鞯?，反正我不喜歡，然后他縱身一躍，跳到院子里的圍墻上，然后又一跳，跳到房頂上，柱子畢竟年輕，身手敏捷。柱子站在房頂上說(shuō)：爺爺，你再讓我學(xué)唱，我就從這房頂上跳下去。老吳頭一臉驚恐，一臉無(wú)可奈何地說(shuō)：我這是為你好，為你將來(lái)有個(gè)謀生的手藝。老吳頭小心翼翼地收拾一張張皮影，像對(duì)待寶貝似的對(duì)待它們。老吳頭走村串鄉(xiāng)，整年在外面游蕩，這么多年，他是靠皮影戲養(yǎng)活一家人的。老吳頭的皮影人都是自己親手設(shè)計(jì)的，親手雕刻的。所以老吳頭對(duì)皮影人分外有感情。有一年發(fā)大水，老吳頭爬到大楊樹(shù)杈上，手里抱著的是皮影箱，像抱住命根子似的。
        老吳頭每到一個(gè)村頭，把行頭一擺，小銅鑼兒咚咚地歡快地一敲，這時(shí)村子里的人三三兩兩地圍攏過(guò)來(lái)，那時(shí)村子人沒(méi)什么娛樂(lè)。當(dāng)老吳頭見(jiàn)周圍圍得像一堵墻，他便開(kāi)始忙碌了，三英戰(zhàn)呂布、哪吒鬧海、三打白骨精……只見(jiàn)那幕布上的人影兒嬉笑怒罵，戲耍打斗，形態(tài)如真人般惟妙惟肖。
        連女人的衣袖抹淚、梳頭、挽髻、插簪及穿衣等系列動(dòng)作，都干凈利索，生動(dòng)形象，人們真不相信這一切是由幾根竹竿子操縱出來(lái)的，大家嘖嘖稱奇。
        戲演完了，又瘦又黑的老吳頭，從影幕后走出來(lái)，彎腰雙手一拱，看客們都伸手朝自己衣袋里掏錢，多少老吳頭也不計(jì)較。
        傳說(shuō)日本人駐扎在一個(gè)古鎮(zhèn)上，邀請(qǐng)老吳頭去演皮影戲，正當(dāng)日本人看得如癡如醉時(shí)，游擊隊(duì)與老吳頭里應(yīng)外合，一舉端掉一個(gè)小隊(duì)的日本人，從此老吳頭神秘地失蹤了幾年。當(dāng)有人問(wèn)老吳頭有沒(méi)有這事，老吳頭只是嘿嘿笑兩聲，也不說(shuō)有，也不說(shuō)沒(méi)有，讓人如墜云端。
        一直跟隨老吳頭的是一個(gè)麻婆子，麻婆子做些雜活。戲里的人物男角聲音洪亮渾厚，女角細(xì)聲柔美，那些動(dòng)物的聲音也活靈活現(xiàn)，如狗叫、鳥(niǎo)鳴、馬嘶、雞啄食及鳥(niǎo)扇羽等，無(wú)不讓人嘆為絕技。
        麻婆子像一個(gè)忠實(shí)的影子一直跟隨著老吳頭，后來(lái)人們才知道，那皮影戲后，千變?nèi)f化的聲音，竟來(lái)自不起眼的麻婆子，麻婆子死后，老吳頭似乎傷了元?dú)?，仿佛皇帝丟了半壁江山。在此以后，這些聲音都是老吳頭一人完成，這些技藝如同傳家之寶，老吳頭想一定要傳下去。
  《霸王別姬》柱子雖然不認(rèn)真學(xué)了，但也學(xué)得差不多了。老吳頭再讓柱子學(xué)唱《三英戰(zhàn)呂布》，柱子頭一扭，硬硬地說(shuō)，這還有完沒(méi)完。
        氣得老吳頭臉紅紅地說(shuō)：你學(xué)到的只是谷倉(cāng)里的一粒米，早呢。柱子轉(zhuǎn)身跑到村子后頭的建軍家，兩人貓?jiān)谖堇飮\嘰咕咕像男女談戀愛(ài)，沒(méi)人知道他倆談了些什么。只知道隔了一天，兩人一同在村子里消失了。
        柱子到省城后擔(dān)心爺爺焦急會(huì)急出病來(lái)，就把手機(jī)號(hào)托建軍的奶奶送給老吳頭。老吳頭給柱子打電話說(shuō)，收玉米時(shí)一定要回來(lái)，回來(lái)后再跟我學(xué)皮影戲，柱子為哄爺爺高興，在電話那頭爽快地答應(yīng)了。
        老吳頭走出院子，月光照得地上一片白，如同下了一層霜，忽然感覺(jué)自己一個(gè)人的院子格外冷清荒涼，老吳頭的兒子有病早早地離開(kāi)了他，兒媳改嫁后再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)，是老吳頭一手把柱子拉扯大的。
        這天孤獨(dú)的老吳頭和幾個(gè)老人在一起說(shuō)說(shuō)唱唱，也許年齡大了油枯燈盡，一句“那一日在虎牢大擺戰(zhàn)場(chǎng)，我與那桃園弟兄論短長(zhǎng)……”沒(méi)唱完，忽地身體一晃，只覺(jué)眼前一道白光，老吳頭就跟著那白光，進(jìn)入了無(wú)底的深淵，連一句遺言也沒(méi)有留下。
        柱子從省城回來(lái)了，淚眼汪汪，他要為爺爺舉辦葬禮。當(dāng)下葬的那一刻，柱子忽然說(shuō)，慢！我要為爺爺唱一曲，以讓他老人家在地下安寧。
        只見(jiàn)柱子一臉的淚水，嘴角抽搐著，一臉悲苦地唱道：
        勸君王飲酒聽(tīng)虞歌，解君憂悶舞婆娑。嬴秦?zé)o道把江山破，英雄四路起干戈。自古常言不欺我，成敗興亡一剎那……
        那箱皮影道具柱子一直保留著，像是保留著與爺爺在一起的美好日子。
  （選自《短篇小說(shuō)?原創(chuàng)版》2021 年第 7 期，有刪改）
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老吳頭靠演皮影戲養(yǎng)活了自己養(yǎng)大了孫子，他長(zhǎng)年累月走村串鄉(xiāng)，“游蕩”一詞可看出他謀生的艱苦與辛酸。
  B.演完戲，“看客們都伸手朝自己衣袋里掏錢，多少老吳頭也不計(jì)較”，這體現(xiàn)了民風(fēng)的淳樸，藝人的厚道。
  C.人們不相信舞臺(tái)上呈現(xiàn)的一切是由“幾根竹竿子”操縱出來(lái)的，這表現(xiàn)了老吳頭皮影戲技藝的精湛。
  D.麻婆子死后，老吳頭“仿佛皇帝丟了半壁江山”，可見(jiàn)老吳頭對(duì)麻婆子用情至深，但并不影響其對(duì)皮影戲的熱愛(ài)。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老吳頭“見(jiàn)周圍圍得像一堵墻”便開(kāi)始忙碌，側(cè)面交代了來(lái)看皮影戲的人之多，凸顯村民對(duì)皮影戲的喜歡。
  B.小說(shuō)用“傳說(shuō)日本人駐扎在一個(gè)古鎮(zhèn)上”這段補(bǔ)敘富有傳奇色彩，不僅豐富了故事內(nèi)容，而且豐富了老吳頭的形象特征。
  C.月光籠罩下的院子像下了一層霜，環(huán)境描寫襯托了老吳頭內(nèi)心的孤獨(dú)，也能讀出老吳頭對(duì)皮影戲未來(lái)的擔(dān)憂。
  D.小說(shuō)情節(jié)松散，敘事因素淡化，即使柱子上房、老吳頭抗日的情節(jié)也不跌宕起伏，體現(xiàn)了散文化小說(shuō)的特點(diǎn)。
  （3）拒絕繼承皮影戲的柱子，為什么一直保留爺爺?shù)钠び暗谰撸?br />（4）小說(shuō)通過(guò)老吳頭、柱子和觀眾與皮影戲之間的故事，分別表達(dá)了哪些關(guān)于如何傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的深入思考？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：43引用：3難度：0.4

  解析

二、古詩(shī)文閱讀

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。
        沛公之從洛陽(yáng)南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?br />      漢元年正月，沛公使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰王何不燒絕所過(guò)棧道示天下無(wú)還心以固項(xiàng)王意乃使良還行燒絕棧道項(xiàng)王以此無(wú)西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有隙；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！弊淦瞥?，此三人力也。
        張良多病，未嘗特將也，常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬(wàn)戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.良因說(shuō)漢王曰/王何不燒絕所過(guò)棧道/示天下無(wú)還心/以固項(xiàng)王意/乃使良還行/燒絕棧道/
  B.良因說(shuō)/漢王曰/王何不燒絕所過(guò)棧道/示天下無(wú)還心/以固項(xiàng)王意/乃使良還行/燒絕棧道/
  C.良因說(shuō)/漢王曰/王何不燒絕所過(guò)棧道/示天下無(wú)還心/以固項(xiàng)王意/乃使良還/行/燒絕棧道/
  D.良因說(shuō)漢王曰/王何不燒絕所過(guò)棧道/示天下無(wú)還心/以固項(xiàng)王意/乃使良還/行/燒絕棧道/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.侯，古代爵位名，五等爵的第二等，比“伯”低一等。韓信、周勃等人都曾被封這一爵位。
  B.公，對(duì)人的敬稱。秦末劉邦起兵于沛，大家稱他為沛公。
  C.高帝，為“高皇帝”簡(jiǎn)稱，是開(kāi)國(guó)皇帝的謚號(hào)之一。謚號(hào)是一種帶有褒貶色彩的稱號(hào)。
  D.崩，是古代對(duì)帝王和王后的去世的稱呼；卒，原本是對(duì)大夫死亡的稱呼，后來(lái)成為死亡的通稱。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.張良輕財(cái)愛(ài)國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，張良家有奴仆三百人，他拿出全部家財(cái)來(lái)尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào) 仇。
  B.張良足智多謀。他仔細(xì)分析敵方情況，獻(xiàn)計(jì)劉邦，并親身利誘秦軍將領(lǐng)，趁秦軍防備懈怠之時(shí)一舉拿下咸陽(yáng)。
  C.張良功勛卓著。他獻(xiàn)計(jì)大敗峣關(guān)下的秦軍，破除項(xiàng)羽疑心，薦舉良才解除危難，為漢王朝立下了汗馬功勞。
  D.張良淡泊名利。在高帝封賞有功之臣，想把齊地的三萬(wàn)戶封賞給張良時(shí)，他婉言謝絕了重賞。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！
  ②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
  ③此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。
  （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析張良能“運(yùn)籌策帷賬中，決勝千里外”的原因。
  組卷：1引用：1難度：0.6

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（2分）

• 9．請(qǐng)根據(jù)所指定的語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
  （1）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：

   

  
  （2）在給下級(jí)的通知里：

   
  組卷：1引用：1難度：0.6

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五、寫作（40分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        上海市浦江電表廠有一個(gè)小工，這個(gè)小工總是在其他小工抽煙喝酒的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)、背單詞。因?yàn)椴缓先核獾酵聜兊娜撼埃耗阋粋€(gè)小工，學(xué)英語(yǔ)有什么用？學(xué)到什么程度一輩子也只能是個(gè)電工，對(duì)于同事們的冷嘲熱諷，他無(wú)動(dòng)于衷，十年如一日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
        后來(lái)電表廠收到了一些英文材料，全廠沒(méi)有一個(gè)人能看懂，大家不約而同地想到了那個(gè)下班后苦學(xué)英語(yǔ)的小工。令所有人大吃一驚的是，那個(gè)小工輕輕松松翻譯完了所有材料，成為廠里轟動(dòng)一時(shí)的新聞。過(guò)了一段時(shí)間，有個(gè)政府機(jī)關(guān)需要一個(gè)翻譯，就把他調(diào)走了。誰(shuí)知道小工這一走，就再也沒(méi)回來(lái)了，這個(gè)小工的名字是楊潔篪。
        讀了以上材料，你有怎樣的感想？學(xué)校擬舉辦以“如何看待合群”為主題的班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章在主題班會(huì)上發(fā)言。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：8難度：0.7

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