2022-2023學年山東省濰坊中學高一（上）月考語文試卷（12月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        蘇軾是中國文化史上罕見的通才、全才。無論詩詞文賦，還是書法繪畫，蘇軾都造詣極高。他的成就與他勤于讀書、善于讀書有很大關(guān)系，他所倡導的“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”“論古今治亂，不為空言”的治學理念，對于今天讀書治學仍然具有重要的借鑒意義。
        有感于當時士大夫中滋長的急功近利和淺薄輕率的風氣，蘇軾在《稼說送張琥》中巧用莊稼要等到成熟才能收割的道理來闡述治學之道，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，即在博覽群書時要汲取書中的要領(lǐng)和精髓，從大量的知識或材料積累中，提煉出精華部分再著書立說。所謂“厚積”“博觀”，是指廣博地獲取知識，豐厚地積累學養(yǎng)。所謂“約取”，就是慎取、精取，是在博觀的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕。所謂“薄發(fā)”，是在“厚積”的基礎(chǔ)上，進行嚴謹闡釋。在《與張嘉父七首》其七中，蘇軾以富人之筑大第須儲材充足為喻，對“博觀而約取”進行詳細闡釋，指出只有廣博地積累學養(yǎng)，才能著成“不容有所悔”的“一家之言”。
        蘇軾主張在治學過程中要熟讀深思，對事理或?qū)W習對象進行研究式學習，即“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。他一生治學遵循此法，具體做法可以概括為三點，即“一生日課”“一書數(shù)過”“一意求之”。
  “一生日課”是指每日必定完成抄書這項必修課，以每天抄書為讀書治學筑牢根基。宋人陳鵠講過蘇軾抄《漢書》時采用不同的方式，連抄三遍，直至全部背誦，無一字差錯。蘇軾直到晚年，仍樂于此法，用以教子。跟隨蘇軾貶謫儋州的蘇過，以父為師，將一部《唐書》抄完，而且接著又抄《漢書》。蘇軾視之為“窮兒暴富”，認為兒子通過抄書必將迅速地增長 學識、深厚地積淀學養(yǎng)。
  “一書數(shù)過”是指讀書要堅持反復閱讀和揣摩，不能淺嘗輒止。在治學實踐中，蘇軾也是這樣做的。《漢書》他就讀過很多遍，而且樂于將這種方法與人分享，蘇軾對于《周易》也是反復研讀，長期認真反復咀嚼，最終寫就《東坡易傳》。
  “一意求之”是指治學要有針對性，讀書貴在專與精。蘇軾認為，治學時要針對一個主 題做研究性閱讀，學懂弄通之后，再換另一個主題進行研讀，這樣讀書可以做到既博又精，是夯實治學基本功的重要方法。
        蘇軾治學具有強烈的現(xiàn)實針對性，表現(xiàn)出強烈的社會責任感。蘇軾服膺儒家經(jīng)世濟民的治學理想，強調(diào)要學用結(jié)合，把治學和社會現(xiàn)實聯(lián)系起來。他以著書立說為武器，針砭時弊、奉獻社稷，主張治學要有益于世，反對脫離實際的空談。蘇軾的詩文著述鮮明地體現(xiàn)了這一特點。如蘇軾初任鳳翔府判官，為改衙前弊政，給宰相韓琦寫《鳳翔到任謝執(zhí)政啟》，建議改善官驛投宿問題。他在《奏為法外刺配罪人待罪狀》中表達了自己對變法的看法，主張變法要循序漸進，不能操之過急、急功近利。
  摘編自趙紀萍《“其學必始于觀書”——蘇軾的治學之道》）      材料二：
        延安時期，毛澤東同志在《實踐論》中嚴肅批評了一種不良學習現(xiàn)象，他說：“世上最可笑的是那些‘知識里手’，有了道聽途說的一知半解，便自封為‘天下第一’，適足見其不自量而已?！薄爸R里手”雖然學了不少、看似諳熟，但實則“夾生”，沒有真正學懂弄通、融會貫通，難以回答和解決實際問題，是十足的知識“搬運工”、典型的“死讀書”，最終也必然成為“書呆子”、變成“客里空”。
  “以書為道，相隔萬里也?！绷暯街飨赋觯覀兛搭I(lǐng)導干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要看他運用理論和知識解決實際問題的能力強不強。讀書學習，目的是為了啟智增慧、提高本領(lǐng)、涵養(yǎng)情操，而不是單純?yōu)榱俗非笞x更多的書、儲存更多的書本知識，當所謂的“知識里手”。堅持學用相長。在干中學、學中干，是年輕干部成長成才的必由之路。要處理好學與干的辯證關(guān)系，既善于向書本學習，更善于向?qū)嵺`學習，運用好知和行“兩只翅膀”，駕馭好學和用“兩個輪子”，做到學以致用、用以促學、學用相長，讓自己的知識水平和能力素質(zhì)“水漲船高”，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。
  （摘編自華金良《莫做“知識里手”》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．蘇軾在詩詞文賦、書法繪畫等方面均取得很高的成就，這與他所倡導的治學理念有非常密切的關(guān)系。
  B．受到自己父親的影響，蘇過也曾經(jīng)把抄書作為必修課，因而迅速地增長了學識，積淀了深厚的學養(yǎng)。
  C．蘇軾認為用“一意求之”的方法治學，既能做到精細化，又能從多方面吸收營養(yǎng)，可以夯實治學基本功。
  D．成長道路上，我們要學好書本知識，也要“讀”好社會實踐這本“無字之書”，處理好學與用的辯證關(guān)系。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．魯迅《拿來主義》中的“占有”“挑選”與材料一中的“博觀而約取”有相似之處。
  B．蘇軾善用形象的比喻來說理，不僅在材料一中有體現(xiàn)，還體現(xiàn)在課文《赤壁賦》中。
  C．只要把知識真正學懂弄通、融會貫通，在工作中就具備解決實際問題的能力。
  D．“紙上談兵”典故中的趙括熟讀兵書，卻不能活用，是“知識里手”的典型代表。
  （3）下列選項不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A．李白詩云：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟策，茫如墜煙霧。”
  B．毛澤東提出：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！?br />C．明代詩人林鴻《飲酒》：“一語不能踐，萬卷徒空虛?！?br />D．荀子《勸學》：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?br />（4）材料一和材料二都論及了“學”和“用”的關(guān)系，二者論述的側(cè)重點有什么不同？請簡要概括。
  （5）某同學在班級學習經(jīng)驗交流會上介紹自己的經(jīng)驗時說：“我的成功經(jīng)驗就是多刷題，學不會練會！”對此，你如何評價？請結(jié)合材料談談你的看法。
  組卷：10引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  爹的腳，娘的腳
  陳軍      小時候，買了新鞋，穿上后總感覺一只大一只小。娘說：“鞋是一樣大的，是腳一只大一只小?！蔽覇枮槭裁?，娘說：“一只腳是爹的，一只腳是娘的?！?br />      我想，都說男左女右，左腳應該是爹的。兒時腳長得快，用不了幾個月，左腳的大拇指就擠得生疼，不知不覺就把鞋鉆出洞來。而右腳總是舒服的，等到左邊的鞋子破得不能穿，右邊的鞋子還是好的，我猜右腳可能是娘的。
        直到現(xiàn)在，我記憶中爹的鞋總是破著洞，沾著泥，踩在哪兒都留下大大的腳印。特別是秋天上早工，回來吃早飯時擩一腳的露水，鞋幫沾著泥，鞋帶和破洞處沾著密密的婆婆針，感覺那雙腳雖然很不堪，但可以蹚河、爬山、過坎……甚至可以上刀山、下火海。我對這雙腳既依賴又敬畏。
        最記得爹的腳步聲。初中時，我到同學家偷喝酒，醉了一天，第二天才去上學。班主任讓家長去學校。在老師辦公室里，我靠著墻縮在角落里。突然，一陣熟悉的腳步聲越來越近，像一陣緊鑼，我緊張得雙腿發(fā)抖。等腳步聲到門邊時，我竟然橫下一條心：自己做事自己當。
        見了我，爹愣了一下。我以為他要抽我一耳光，但他沒有。他只是彎著腰堆著笑向班主任道歉，請求不要開除我?？吹桨嘀魅伟肷尾徽f話，他突然沖我大聲說：“老師不說話是給你機會，還不趕緊滾回教室去！”班主任一臉詫異，還沒回過神來，爹一把拽著我就往教室走。在過道上，他重重的腳步“咚咚咚”地穿過一間間教室，我看到他脖子上青筋暴出。到了教室他問我坐哪兒，我指了指自己的座位，他拽著我過去，一把把我摁下去，就走了。 我不看他，低著頭，紅著臉，任他的腳步聲越來越遠。
        而娘的腳像棉布般素凈。秀秀氣氣，白白凈凈。她舍不得買鞋穿，幾乎都是穿自己納的布鞋。每年冬閑時，她都要給家人納千層底。小時候，穿娘做的鞋穿多了，特別是長得有娘高時，總想有雙從商店買的鞋。盡管商店的鞋夾腳，不透氣，容易腳臭，我還是喜歡。可爹不一樣，平時干活都穿破了洞的解放鞋，出門、上街、走親戚就穿娘做的新布鞋。白白的鞋邊，黑黑的鞋面，那雙大腳把鞋撐得鼓實又大氣，就感覺這個男人家里有個好女人。
        冬天晚上睡覺前，娘都會燒一壺燙燙的洗腳水，一個大木盆火塘邊一放，四把椅子一圍，水往木盆一倒，滿屋子就熱氣騰騰了。水燙，爹的腳先下，他踮著雙腳沾沾水，雙腳互相搓一搓，幾下就可以直接放在熱水中了；接著娘的腳下去，有點燙，雙腳交換著在盆邊歇一下、水里泡一下；接著就是我和妹妹，腳一下去就大呼小叫起來。漸漸的，我和妹妹的腳可以踩著爹娘的腳，半淹著水了。一個木盆里，四雙腳熱熱鬧鬧地依偎在一起，青筋暴出的、秀氣白凈的、稚嫩頑皮的，不時揚起小水花，日子就這般擠擠囔囔磕磕碰碰地冒著熱氣、響著歡笑……
        可有時，爹突然抽出木盆里最下面的腳，踩著我和妹妹的腳不讓抬起來。我們直叫燙，可幾秒后就可以忍受了，漸漸那溫度從腳到了腿慢慢地往上升騰，等到了心窩上，燙就變成暖和了。洗完腳就該睡覺了，星星在屋頂上亮著，老鼠在墻角吱吱叫著，腳熱了人就不冷，慢慢的，鼾聲夢話漸起。夢里月是圓的，雪都是暖的。
        慢慢長大，我沿著爹娘的腳步，從小學到了中學……后來，我的腳步走得更遠，走了他們沒走過的路，到了省外，到了全國許多地方。穿著各式的鞋子，走南闖北去的地方多了，腳開始一天天、一點點念起娘做的布鞋來。綿乎乎的，細密密的，纖纖的線兒穿過那細細的針眼兒，是那樣柔曼而迷離。這雙腳從哪里來的，路是從哪里出發(fā)的，我都記得。只是，在這塵世里，陽光越照越舊，爹娘的腳步越來越慢。我害怕有一天，他們扶著墻，影子越來越小，腳步越來越輕，漸漸的都踩不出聲音了。
        恍惚中，娘一只手握著我的腳，另一只手拇指和食指分開量著我的腳……我又回到那一針一線縫補起來的棉布小屋里，一絲絲棉線退回那細細的針眼兒；娘的白發(fā)一根根返回青絲，爹的駝背也一點點直了起來。我的雙腳一只回到爹那兒，一只回到娘那兒。
  （選自《2018年中國精短美文精選》，有刪改）（1）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．“鞋是一樣大的，是腳一只大一只小?！边@種理解是有科學依據(jù)的。
  B．父親到學校，和班主任說：“老師不說話是給你機會，還不趕緊滾回教室去！”說明父親和老師達成了默契。
  C．父親平時干活都穿破了洞的解放鞋，出門、上街、走親戚就穿娘做的新布鞋。體現(xiàn)出人物愛面子，十分注重外在形象。
  D．后來，我在恍惚中：娘一只手握著我的腳，另一只手拇指和食指分開量著我的腳。告訴我們母親對孩子產(chǎn)生的深刻影響和母愛的偉大。
  （2）下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文章以“腳”為線索貫穿全文，分別敘寫了爹的腳和娘的腳的不同特點，并表達了“我”對爹娘的的豐富情感。
  B．文中畫線句“我不看他，低著頭，紅著臉，任他的腳步聲越來越遠”，既有對父親的愧疚之意，也有憤恨之心。
  C．燙腳時，父親會“踩著我和妹妹的腳不讓抬起來”，這一動作看似簡單粗魯，實則藏著父親對兒女真摯的愛。
  D．這篇寫人敘事的散文在語言表達上，善于使用疊音詞、短句，字里行間飽含深情，充滿了濃郁的生活氣息。
  （3）文章標題“爹的腳，娘的腳”有什么含意？請結(jié)合文本談談你的理解。
  （4）文章最后一段運用想象的手法，表達了豐富的情感，請結(jié)合文本簡要賞析。
  組卷：16引用：3難度：0.5

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（二）語言運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
  “國風舞蹈”發(fā)軔于視頻平臺，早期的表演者大多并非專業(yè)舞者。隨著這類短視頻的影響力逐漸增強，①

   

  。一些年輕的舞蹈演員紛紛開通個人賬號，上傳作品，成為創(chuàng)作國風舞蹈作品的有生力量。碧柳依依，翠裙飄釈；羅衣從風，衣袂翩翩。 舞者用翩躚身姿演繹的漢風唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦 。這些作品藝術(shù)水準高、藝術(shù)感染力強，為觀眾帶來良好審美體驗。國風舞蹈與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅推動國風舞蹈傳播，②

   

  。與傳統(tǒng)舞蹈不同，國風舞蹈創(chuàng)作者注重拍攝手法和短視頻特效的應用，大量運用影視劇創(chuàng)作手法。國風舞蹈蓬勃發(fā)展，專業(yè)舞者與舞蹈愛好者相互學習，后者向前者學習專業(yè)技法和審美旨趣，前者汲取后者生動的表現(xiàn)手法和靈活的傳播方式，③

   

  ，共同推動舞蹈藝術(shù)不斷創(chuàng)新。
  （1）下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項是

   

  
  A.先生說，時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。
  B.一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲，十分奇怪。
  C.他像看出了我的心思一樣，迫不及待地拿出用紙包著的東西。
  D.像你這樣健壯的人應該去當運動員，窩在這里著實可惜了。
  （2）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  組卷：26引用：18難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        君子曰：學不可以已。--《荀子》
        古之學者必有師。--韓愈
        沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。--魯迅
        對此，你有什么思考和感悟？年級組織的學習交流會邀請你作為學生代表，發(fā)表以“學會學習”為主題的演講，分享自己的經(jīng)歷和感悟。請完成一篇演講稿。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：9引用：4難度：0.7

  解析