18．以“法治如何讓生活更美好”為議題，探究法治與生活的關(guān)系、認(rèn)識(shí)建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的重要意義。
資料一：“新生代進(jìn)城務(wù)工人員”主要是指出生于20世紀(jì)80年代以后的進(jìn)城勞作人員。目前，在外出打工的進(jìn)城務(wù)工人員中，“新生代”占到60%。他們希望融入城市和社會(huì)，渴望認(rèn)同，追求夢(mèng)想。
春天里的城市夢(mèng)
| “想在城里安個(gè)家” |
“盼著孩子有出息” |
| “試試運(yùn)氣，今年最大的愿望就是能住上一套公租房，也算是實(shí)現(xiàn)了在城里安家的愿望。”將參加首次公共租賃房搖號(hào)的小楊說(shuō)。 |
來(lái)自西部省份的小李夫婦倆說(shuō)：“再苦再累也要把孩子接到城里讀書，讓孩子在好環(huán)境里受教育，將來(lái)考上好大學(xué)，改變?nèi)松??！?/td>
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資料二：權(quán)益困境
走在城市與農(nóng)村邊緣的進(jìn)城務(wù)工人員，面臨著整體收入偏低、工作穩(wěn)定性差、勞動(dòng)合同不規(guī)范、社會(huì)保障水平偏低、職業(yè)安全隱患較多等問(wèn)題。
資料三：隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速，一方面，大量進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女進(jìn)入城市，縣城學(xué)校學(xué)位不夠；另一方面，鄉(xiāng)村學(xué)校質(zhì)量不高留不住學(xué)生。大班問(wèn)題是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡最為突出的一個(gè)表現(xiàn)。按照中共中央、國(guó)務(wù)院統(tǒng)一部署，在建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度的同時(shí)，一攬子加快推進(jìn)城鄉(xiāng)養(yǎng)老并軌、城鄉(xiāng)醫(yī)療救助并軌、進(jìn)城務(wù)工人員基本醫(yī)療服務(wù)、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等受教育等重點(diǎn)領(lǐng)域改革。通過(guò)系統(tǒng)謀劃和推進(jìn)管辦評(píng)分離，我國(guó)初步形成了政府依法管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)各界依法參與和監(jiān)督評(píng)價(jià)的教育公共治理新格局。“責(zé)任督學(xué)、掛牌督導(dǎo)”已經(jīng)覆蓋全國(guó)近30萬(wàn)所中小學(xué)。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長(zhǎng)表示，在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅(jiān)進(jìn)程中，各地均采取健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一的投入機(jī)制等辦法，統(tǒng)籌各級(jí)、各渠道資金，向貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜。
進(jìn)城務(wù)工人員已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人的主體。請(qǐng)從依法治國(guó)的角度，談?wù)匋h和政府應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)這一群體的發(fā)展權(quán)益。
