2011-2012學(xué)年浙江省嘉興市八校聯(lián)考高一（下）期中信息技術(shù)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一．選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分．在每小題給出的四個選項中，選出一個最符合題目要求的選項）
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1．多媒體計算機技術(shù)中的“多媒體”，可以認為是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.9 -
2．視頻會議是指兩個或兩個以上不同地方的個人或群體，通過現(xiàn)有的各種通訊傳輸媒體，將人物的動態(tài)影像、語音、文字、圖片等多種資料分送到各個用戶的計算機上，使得在地理上分散的用戶可以共聚一處通過圖形、聲音等多種方式交流信息，增加雙方對內(nèi)容的理解．它主要體現(xiàn)的多媒體技術(shù)特征有（ ）
組卷：5引用：1難度：0.9 -
3．小華把一本40萬字的中文小說以純文本文件方式存儲到電腦，該文件存儲容量約為（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.9 -
4．用掃描儀掃描獲取的圖片和用數(shù)碼相機拍攝獲取的圖片，二者分別是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.9 -
5．小張同學(xué)創(chuàng)作一個名為“綠色環(huán)保”的多媒體作品，要確定作品的發(fā)布方式，在多媒體作品設(shè)計過程中屬于（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.9 -
6．圖是某多媒體作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計流程圖，主要界面?zhèn)€數(shù)和主交互界面中模塊個數(shù)分別是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.9 -
7．在國外讀書的小紅，想要通過因特網(wǎng)和父母進行視頻聊天，必要的設(shè)備為（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.9 -
8．小明要錄制一段解說詞，他應(yīng)將麥克風與電腦連接的設(shè)備是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.9 -
9．下面哪個軟件可以實現(xiàn)對多媒體數(shù)據(jù)的無損壓縮（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.9 -
10．小明家中的客廳鋪了地磚，這些地磚的大小都是80*80厘米，而且圖案都是一樣的，如果把他家中的客廳地面當做一張數(shù)字化的圖象，那么這幅圖中出現(xiàn)了（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.5
一．選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分．在每小題給出的四個選項中，選出一個最符合題目要求的選項）
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30．一個規(guī)格為1024*768的8位PAL制的視頻，每秒鐘播放影像的數(shù)據(jù)量約為（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.3
二．綜合題（本大題共1小題，其中第31.116分，第31.2小題8分，第31.3小題16分，每空2分）
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31．小李是班級的宣傳委員，班主任要求他制作一個以“學(xué)習雷鋒”為主題的宣傳動畫。于是小李迅速從百度搜索到相關(guān)的資料，內(nèi)容如圖所示：
小李利用Flash制作一個名為“學(xué)習雷鋒。Fla”的動畫，設(shè)想把頭戴紅色帽子的雷鋒和五彩描邊的毛主席題詞的合成照片作為動畫的背景圖片，以學(xué)習雷鋒好榜樣片頭20秒的mp3伴奏作為動畫的背景音樂。但現(xiàn)有素材還不能符合小李的要求，需完成以下三個任務(wù)方可成功制作出動畫。
任務(wù)一：背景圖片的合成
小李發(fā)現(xiàn)，雷鋒的帽子是黑色的且邊沿上有點破損，毛主席題詞也是黑色不符合要求。想了半天，小李終于在同學(xué)的幫助下利用Photoshop軟件解決這二個難題。圖象合成過程如下：小李首先新建了一個550×400像素的名為“學(xué)雷鋒。psd”圖象文檔如圖1所示。
（1）打開“雷鋒頭像。Jpg”文件，效果見圖1，利用工具選中白色背景后，再用“反選”將雷鋒頭像選中，執(zhí)行復(fù)制命令后，圖象被臨時存儲到[填：記事本/剪貼板/硬盤]，然后再粘貼到“學(xué)雷鋒。psd”的“頭像”圖層，該操作[填：會/不會]產(chǎn)生新圖層；
（2）利用工具[填：快速蒙板/仿制圖章/橡皮]把帽子邊沿處理好；再利用磁性套索選中雷鋒帽區(qū)域，設(shè)置拾色器的前景色，輸入紅色的RGB值（，，），然后用油漆桶工具將帽子填充成紅色；
（3）將毛主席題詞復(fù)制到“學(xué)雷鋒。psd”的“題詞”圖層，發(fā)現(xiàn)題詞占滿了整個圖層，可以使用[填：顯示比例/圖象大小/自由變換]命令將其大小調(diào)到適中；然后再利用油漆桶工具填充成金色；
（4）為“題詞”圖層設(shè)置相關(guān)圖層樣式，其中可視的圖層樣式是；
（5）小李仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，“心連心”圖層中的志愿者標志沒有顯示，原因是，只要作相應(yīng)的調(diào)整志愿者標志便會顯示在圖片中；
（6）將圖象另存為背景。JPG，以備動畫使用。
任務(wù)二：背景音樂的合成
小李發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的學(xué)習雷鋒好榜樣歌曲相關(guān)屬性如圖2所示，不符合背景音樂的要求，于是小李馬上利用GoldWave來對音樂進行處理，操作如下：
（1）小李精確選取20秒數(shù)據(jù)后，可利用[填：剪切/剪裁/刪除]命令，直接截取到音樂文件中的一段；
（2）若要音樂播放時音量開始較低，然后逐漸增大，則需要對選中區(qū)域的音量設(shè)置[填：淡入/淡出/混響]效果。該操作后，文件的存儲容量[填：變大/變小/不變]；
（3）按圖2的相關(guān)屬性保存該文件后，為了減小音樂文件容量，小李將音樂文件從WAV格式轉(zhuǎn)換成MP3，并重命名為“bg.mp3”。假設(shè)小李采用了10：1的壓縮比例，截取部分文件的存儲空間約為KB（精確到十位數(shù)）
任務(wù)三：動畫的制作
小李利用Flash將背景圖片和音樂添加到學(xué)習雷鋒。fla動畫中，效果如圖3所示，根據(jù)要求回答下列問題：
（1）由圖3所示，背景圖層添加了“背景。Jpg”圖片，背景圖片內(nèi)容見預(yù)覽效果，可舞臺中卻什么都看不到，這是因為的緣故，在測試影片時[填：會/不會]顯示背景圖片；
（2）由庫面板所知，此動畫共用了個元件；其中“題詞”元件的內(nèi)容是由“五彩題詞。Jpg”導(dǎo)入后構(gòu)成的，現(xiàn)刪除庫中的“五彩題詞。Jpg”圖片，[填：會/不會]影響到“題詞”元件的內(nèi)容；
（3）從圖3所知，圖層沒有任何對象；
（4）音樂圖層中加載了“bg.mp3”聲音文件，屬性如圖4所示，在影片測試時背景音樂會持續(xù)秒；[填：數(shù)字0到20]
（5）為了讓影片停止在第16幀，在“紅星”圖層的16幀上設(shè)置了stop腳本，希望運行影片時按下“play”按鈕能繼續(xù)播放影片，則應(yīng)在按鈕上設(shè)置腳本為[填序號：①play； ②on（release）{gotoandplay（1）；}③on（press）{play；} ④on（release）{play；}]
（6）為了確保班主任老師在每臺計算機上都能運行該動畫，小李應(yīng)選擇格式。[填：FLA/SWF/EXE/JPG]。組卷：0引用：1難度：0.1