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2019年河北省衡水中學(xué)高考?xì)v史三模試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題(共12小題,每小題4分,滿分48分)
1.
關(guān)于宗法制的行用范圍,傳統(tǒng)看法認(rèn)為宗法制只行于大夫、士階層,近來學(xué)者又多認(rèn)為天子、諸侯亦行宗法制。以李學(xué)勤為代表的一部分學(xué)者進(jìn)而認(rèn)為,庶人亦不能被拒于宗法制門外,宗法制在當(dāng)時(shí)的社會(huì)各階層(奴婢除外)普遍存在。據(jù)此可知宗法制的行用范圍( ?。?/div>
A.需要進(jìn)一步進(jìn)行史料實(shí)證
B.拓展研究視角定能得出真相
C.傳統(tǒng)看法更接近歷史真相
D.需要進(jìn)行考古挖掘才能印證
組卷:37
引用:3
難度:0.6
解析
2.
如圖為西漢鹽官、鐵官分布圖。西漢政府通過設(shè)立鹽鐵官,組成了全國(guó)鹽鐵的煮冶和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)圖文信息解讀正確的是( ?。?/div>
A.西漢鹽鐵手工業(yè)生產(chǎn)分工細(xì)致
B.鹽鐵產(chǎn)地都位于北方黃河流域
C.鹽鐵官的分布反映社會(huì)發(fā)展程度
D.西漢鹽鐵官營(yíng)推動(dòng)民營(yíng)商業(yè)活躍
組卷:14
引用:4
難度:0.6
解析
3.
唐初中書省下設(shè)六名中書舍人。凡百司表章,先由一名中書舍人批閱,提出初步處理意見,其余五名舍人再根據(jù)自己的意見,提出“商量狀”,擬出各種方案。中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見,交皇帝裁決。由此可見,唐初( ?。?/div>
A.君相矛盾得到緩解
B.宰相的權(quán)力遭到削弱
C.中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)完備
D.中書省決策較為科學(xué)
組卷:27
引用:22
難度:0.6
解析
4.
明清時(shí)期,出現(xiàn)了很多地主移居城市生活的現(xiàn)象。乾隆時(shí)方苞曾說,地主“所居在城或他州異縣,地畝山場(chǎng)皆委之佃戶。”這一現(xiàn)象表明( ?。?/div>
A.資本主義萌芽出現(xiàn)
B.租佃關(guān)系日漸發(fā)展
C.市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)趨向繁榮
D.大量人口流向城市
組卷:27
引用:19
難度:0.7
解析
5.
晚清官員梁章鉅說,“以富強(qiáng)論,福建不能勝于江南、浙江、廣東也……而福建一省獨(dú)必添一馬(碼)頭以媚之,此又何說以處之”,“倘若外番并援英夷之例,亦于濱海各省請(qǐng)分設(shè)馬(碼)頭,則又將惟命是聽乎?”梁章鉅的憤憤不平緣于( ?。?/div>
A.清政府開放五口通商口岸
B.列強(qiáng)在通商口岸投資設(shè)廠
C.列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮
D.清政府淪為“洋人的朝廷”
組卷:16
引用:9
難度:0.6
解析
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[歷史--選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]
16.
材料一:法國(guó)面對(duì)英、美兩個(gè)聯(lián)合陣線的要挾,不得不作出妥協(xié)和讓步。結(jié)果,法國(guó)放棄萊茵獨(dú)立的要求,換得薩爾開采權(quán);并收回阿爾薩斯和洛林。萊茵河左岸由聯(lián)軍占領(lǐng)十五年,右岸五十公里內(nèi)劃為非軍事區(qū)。并由英美承允一旦德國(guó)發(fā)動(dòng)侵略,立即給法國(guó)以援助。
--摘編自于忠《從巴黎和會(huì)對(duì)德和約的談判看帝國(guó)主義的矛盾與妥協(xié)》
材料二:1945年2月5日,在雅爾塔會(huì)議上作為政治問題討論分割德國(guó)時(shí),英、美、蘇三國(guó)首腦未經(jīng)反復(fù)爭(zhēng)論很快取得協(xié)議:一致同意分割德國(guó)的原則。最后在《雅爾塔會(huì)議議定書》中規(guī)定:三國(guó)將對(duì)德國(guó)擁有最高權(quán)力。為行使此種權(quán)力,他們將采取這些步驟,包括完全解除武裝、非軍事化。但鑒于國(guó)際形勢(shì)以及盟國(guó)間利害錯(cuò)綜復(fù)雜,三國(guó)不得不重新考慮永久處理德國(guó)的政策。
--據(jù)韓國(guó)衡《盟國(guó)對(duì)德處理中的軍事占領(lǐng)和分割問題》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析巴黎和會(huì)和雅爾塔會(huì)議中戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)德國(guó)處理的共同點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明巴黎和會(huì)、雅爾塔會(huì)議對(duì)德國(guó)產(chǎn)生的不同影響。
組卷:9
引用:5
難度:0.4
解析
[選修4--中外歷史人物評(píng)說]
17.
材料 司馬遷(前145-約前87年),史學(xué)家、文學(xué)家,年輕時(shí)候,曾受教于當(dāng)世大儒董仲舒和孔安國(guó)。前126年,司馬遷從長(zhǎng)安出發(fā),到兩湖、江浙、齊魯?shù)鹊赜螝v,了解了許多歷史人物的遺聞逸事以及地方的民情風(fēng)俗和經(jīng)濟(jì)生活。其父逝世后,繼任太史令,“百年之間,天下遺文古事靡不畢集太史公”。前99年,司馬遷因替戰(zhàn)敗投降匈奴的李陵說情,觸怒漢武帝,被下獄施以官刑,出獄后忍辱繼續(xù)創(chuàng)作完成《史記》?!妒酚洝凡捎萌宋飩饔洖橹行膩矸从硽v史內(nèi)容,“上計(jì)軒轅(黃帝),下至于茲……凡百三十篇。”“其文直,其事核,不虛美,不隱惡”,“使百代以下,史官不能易其法,學(xué)者不能易其書”。
--摘編自白壽彝《中國(guó)通史》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出司馬遷創(chuàng)作《史記》的有利因素。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析司馬遷創(chuàng)作《史記》的價(jià)值。
組卷:7
引用:13
難度:0.4
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