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2017年福建省普通高中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考?xì)v史試卷(6月份)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(本大題有30小題,每小題2分,共60分。每小題只有一個選項符合題意)

  • 1.清朝強化君主專制的措施是( ?。?/h2>

    組卷:18引用:12難度:0.9
  • 2.據(jù)如圖信息判斷,它反映的歷史事件是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:3引用:6難度:0.5
  • 3.“天兵來殺妖,全為窮鄉(xiāng)親。打下南京城,就把田地分?!边@首歌謠反映的歷史事件是( ?。?/h2>

    組卷:19引用:16難度:0.7
  • 4.了解歷史事件需要知道事件的各個要素。據(jù)圖判斷,它記錄的歷史事件直是( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201712/123/189bf177.png" style="vertical-align:middle" />

    組卷:6引用:8難度:0.9
  • 5.“日出東方”“星火燎原”“力挽狂瀾”,“燈塔指引”“進京趕考”這五個關(guān)鍵詞高度概括了中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期的不朽功績。其中與“日出東方”相對應(yīng)的歷史事件是( ?。?/h2>

    組卷:8引用:10難度:0.7
  • 6.根據(jù)教育部要求,從2017年開始在全國中小學(xué)教材中全面“十四年抗戰(zhàn)”始于( ?。?/h2>

    組卷:2引用:13難度:0.9
  • 7.照片凝固了歷史的瞬間,如圖所示的歷史事件發(fā)生于( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:0引用:3難度:0.9
  • 8.20世紀(jì)70年代中國迎來第三次建交浪潮,十多個資本主義國家先后與中國建立了外交關(guān)系。促成這次建交浪潮的事件是( ?。?/h2>

    組卷:5引用:10難度:0.7
  • 9.2001年,某區(qū)域性多邊合作組織成立。它對加強中國與俄羅斯及中亞各國的政治和經(jīng)濟合作起到重要作用。該組織是( ?。?/h2>

    組卷:2引用:4難度:0.6
  • 10.雅典民主政治的確立是通過一系列改革逐步實現(xiàn)的。下列措施中,屬于梭倫改革的是(  )

    組卷:3引用:5難度:0.8
  • 11.《權(quán)利法案》規(guī)定:凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許,借口國王特權(quán),為國王而征收,或供國王使用而征收金錢,超過議會準(zhǔn)許之時限或方式者,皆為非法。該條款主要限制了國王的( ?。?/h2>

    組卷:10引用:8難度:0.7

二、材料解析題(本大題有5小題。每小題8分。共40分)

  • 34.資本主義世界市場的形成是一個漫長而復(fù)雜的過程。閱讀材料,回答問題。
    材料一:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    材料二:18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)中葉,在英國和其他先進國家先后發(fā)生的產(chǎn)業(yè)革命確立了資本主義生產(chǎn)方式在這些國家的統(tǒng)治地位。資本主義機器大工業(yè)的發(fā)展需要日益擴大的銷售市場和原料供給地。
    --摘自李琮主編的《世界經(jīng)濟百科辭典》材料三:從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初,資本主義完成了從自由競爭階段向壟斷階段的過渡。在這一階段,壟斷資本已在世界市場上占據(jù)統(tǒng)治地位,壟斷資本為了追逐最大限度利潤,大大推動了資本的輸出,從而逐步形成了統(tǒng)一的、無所不包的資本主義世界經(jīng)濟體系。
    --摘自李琮主編的《世界經(jīng)濟百科辭典》(1)材料一所反映的歷史事件是什么?該事件使世界貿(mào)易中心發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)移?
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出“產(chǎn)業(yè)革命”的發(fā)源地及其開始的標(biāo)志。
    (3)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識,概括兩次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響。

    組卷:2引用:12難度:0.5
  • 35.閱讀材料,回答下列問題。
    材料一:人是萬物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。
    --普羅塔戈拉材料二:他的作品(與但丁的《神曲》齊名,享有“人曲”的美稱)具有更強烈的現(xiàn)實性和戰(zhàn)斗性通過講故事,描繪了意大利廣闊的社會生活畫面“塑造了商人,手工業(yè)者、農(nóng)民詩人、藝術(shù)家、高利貸者、國王、貴族、僧侶、后妃、國秀和販夫走卒等不同身份、階級和職業(yè)的人?!?br />--摘編自吳澤義等編著的《文藝復(fù)興時代的巨人》材料三:當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機關(guān)之手,自由便不復(fù)存在了“如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立,自由也就不存在了?!?br />--摘自孟德斯鳩《論法的精神》(1)根據(jù)材料一,指出普羅塔戈拉關(guān)注的對象。
    (2)根據(jù)材料二,指出“作品”的名稱及作者。
    (3)根據(jù)材料三,歸納孟德斯鳩的主張。
    (4)指出上述三則材料分別反映的西方人文精神發(fā)展過程中的思想解放運動。

    組卷:5引用:4難度:0.6
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