部編版八年級(jí)上冊(cè)《第6課 藤野先生》2023年同步練習(xí)卷（7）

一、選擇題

• 1．對(duì)下面幾句話運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（　?。?br />（“清國(guó)留學(xué)生”）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

  A．比喻  借代  夸張	B．比喻  夸張  反語(yǔ)
  C．夸張  反語(yǔ)  擬人	D．反語(yǔ)  比喻  對(duì)比
  組卷：20引用：2難度：0.8

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二、基礎(chǔ)知識(shí)

• 2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給下列加點(diǎn)字注音。
  和ǎi

   

          fēi

   

  紅       發(fā)jì

   

          nì

   

  名
  詰責(zé)

   

        瞥見(jiàn)

   

          不遜

   

         畸形

   

  
  解剖

   

        厭惡

   

          驛站

   

         鑒賞

   
  組卷：33引用：2難度：0.8

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三、現(xiàn)代文閱讀

• 5．閱讀回答問(wèn)題。
        ①解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。
        ②他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
        ③中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
        ④萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
        ⑤這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)我的意見(jiàn)卻變化了。
  （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文前兩段“我”和藤野先生相處的兩件事，分別體現(xiàn)藤野先生的什么品質(zhì)？
  （2）選文③——⑤段主要記述了一件什么事？
  （3）選文中“他們都拍掌歡呼起來(lái)”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？“這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳”的原因是什么？
  （4）用波浪線劃出選文中議論性語(yǔ)句，試體會(huì)這種表達(dá)方式的作用。
  （5）閱讀選文，請(qǐng)你試著談?wù)勽斞赶壬鷹夅t(yī)從文的原因。
  組卷：10引用：4難度：0.5

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• 6．閱讀下文，完成問(wèn)題藤野先生（節(jié)選）??①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
  ??②“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
  ??③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
  ??④到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。
  ??⑤“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的?！逼鋵?shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行﹒ī rán,便說(shuō)了一個(gè)安慰他的謊話。
  ??⑥“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助?！彼麌@息說(shuō)。
  ??⑦將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫(xiě)著兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了；他便叮囑我將來(lái)照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。
  ??⑧我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。
  ??⑨但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
  ??⑩他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  （1）讀拼音寫(xiě)漢字。
  qī rán

   

  
  （2）第3段畫(huà)線句“在那時(shí)那地”具體指的是

   

  ，“我的意見(jiàn)卻變化了”，“變化”的具體內(nèi)容

   

  
  （3）第⑨段畫(huà)線句的作用是：

   

  
  （4）閱讀第⑩段，簡(jiǎn)潔概括“我”難忘藤野先生的具體行為；①

   

  ②

   

  ③

   

  
  （5）對(duì)選文內(nèi)容理解最正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.選段內(nèi)容主要表達(dá)作者因沒(méi)有與野先生聯(lián)系而感到愧疚與不安。
  B.選段內(nèi)容主要表達(dá)作者對(duì)藤野先生的感激懷念之情以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
  C.選段內(nèi)容主要體現(xiàn)藤野先生對(duì)中國(guó)的友好激發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)熱情。
  D.選段內(nèi)容主要表現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)到只有勤奮創(chuàng)作才能對(duì)得起藤野先生。
  組卷：7引用：2難度：0.5

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