閱讀下文，完成問(wèn)題藤野先生（節(jié)選）??①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
??②“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
??③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
??④到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。
??⑤“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的。”其實(shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行﹒ī rán,便說(shuō)了一個(gè)安慰他的謊話。
??⑥“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助。”他嘆息說(shuō)。
??⑦將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫(xiě)著兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了；他便叮囑我將來(lái)照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。
??⑧我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。
??⑨但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
??⑩他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
（1）讀拼音寫(xiě)漢字。
qī rán

凄然

凄然

（2）第3段畫(huà)線句“在那時(shí)那地”具體指的是

指日本留學(xué)時(shí)在仙臺(tái)

指日本留學(xué)時(shí)在仙臺(tái)

，“我的意見(jiàn)卻變化了”，“變化”的具體內(nèi)容

指棄醫(yī)從文。

指棄醫(yī)從文。

（3）第⑨段畫(huà)線句的作用是：

高度評(píng)價(jià)藤野先生是一個(gè)正直熱忱、潛心學(xué)術(shù)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的好老師，表達(dá)對(duì)先生感激崇敬之情，表現(xiàn)了本文的主旨，增強(qiáng)了感染力。

高度評(píng)價(jià)藤野先生是一個(gè)正直熱忱、潛心學(xué)術(shù)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的好老師，表達(dá)對(duì)先生感激崇敬之情，表現(xiàn)了本文的主旨，增強(qiáng)了感染力。

（4）閱讀第⑩段，簡(jiǎn)潔概括“我”難忘藤野先生的具體行為；①

裝訂收藏講義；

裝訂收藏講義；

②

懸掛先生照片；

懸掛先生照片；

③

多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量。

多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量。

（5）對(duì)選文內(nèi)容理解最正確的一項(xiàng)是

C

C

A.選段內(nèi)容主要表達(dá)作者因沒(méi)有與野先生聯(lián)系而感到愧疚與不安。
B.選段內(nèi)容主要表達(dá)作者對(duì)藤野先生的感激懷念之情以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
C.選段內(nèi)容主要體現(xiàn)藤野先生對(duì)中國(guó)的友好激發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)熱情。
D.選段內(nèi)容主要表現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)到只有勤奮創(chuàng)作才能對(duì)得起藤野先生。