2021-2022學年山東省聊城市高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（--）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，14分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  “鴻門宴”已經是社會習用語。一些辭書列為詞條?！冬F(xiàn)代漢語詞典》記：“【鴻門宴】公元前206年劉邦攻占秦都咸陽，派兵守函谷關。不久項羽率四十萬大軍攻入，進駐鴻門（今陜西臨潼東），準備進攻劉邦。劉邦到鴻門跟項羽會見。酒宴中，項羽的謀士范增讓項莊舞劍，想乘機殺死劉邦。劉邦在項伯、樊噲等人的護衛(wèi)下乘隙脫逃。（見于《史記?項羽本紀》）后來用‘鴻門宴’指暗藏殺機、陰謀加害客人的宴會?！保ā冬F(xiàn)代漢語詞典（第7版）》，商務印書館2017年版，第542頁）更早的版本寫作：“后來用‘鴻門宴’指加害客人的宴會。”（《現(xiàn)代漢語詞典（第4版）》，商務印書館2002年版，第524頁）未用“暗藏殺機”“陰謀”語。
        其實，《史記》正文中原本沒有出現(xiàn)“宴”字。我們只在注文中看到這個字。在司馬遷筆下，常見“置酒”“縱酒”“張飲”“酒酣”“樂飲極歡”的文辭，描述的是很熱烈的宴會場景。太史公雖然沒有直接使用“宴”字，但其氣氛之“酣”“樂”“歡”的形容，是非常真切生動的。
        后來人們稱“鴻門宴”之說，也見于正式的史論。清趙翼《陔余叢考》卷五《漢書》條寫道：“《史記》鴻門宴樊噲入衛(wèi)沛公一事，敘在《項羽紀》，而《噲本傳》轉稍略?！栋鄷穭t詳于《噲傳》，而《羽傳》從略?！蓖瑫矶弧渡凶笊杏摇罚骸啊妒酚洝辐欓T之宴，項王東向坐?！薄傍欓T宴”“鴻門之宴”的說法，當時應當已經廣泛通行。
  “鴻門宴”的說法，大約唐代已經初步流行。唐人王轂《鴻門醼》：“寰海沸兮征戰(zhàn)苦，風云愁兮會龍虎。四百年漢欲開基，項莊一劍何虛舞。殊不知，人心去暴秦，天意歸真主。項王足底踏漢土，席上相看渾未悟?！保ā短莆拇狻肪硪晃迳希┰婎}“鴻門醼”，就是“鴻門宴”?！妒瘋}歷代詩選》收錄有元人吳師道《鴻門宴》，明陳伯康《鴻門宴》詩，陳顥《鴻門宴》詩?？芍卧院?，“鴻門宴”已經成為熱愛歷史的文人們熱議的話題。
        看來，詩文作品中較早出現(xiàn)了“鴻門宴”的文字。大約“鴻門宴”說法的出現(xiàn)和傳播，與文學家對《史記》史學記述的理解、說明和宣傳有關。
  “鴻門宴”故事以戲曲形式實現(xiàn)了更廣泛層面的普及，《中國劇目辭典》“鴻門宴”條是這樣說的：“鴻門宴，京劇目。1926年周信芳編劇，有實文堂刊本；另有《京劇叢刊》《戲曲》等刊本?！贝▌　h劇、秦腔、同州梆子均有類此劇目。
  《中國劇目辭典》記載：“遠山堂《曲品》逸文云：“記楚、漢事甚豪暢，但所演皆英雄本色，閨閣處便覺寂寥。今昆劇所演者，尚有《鴻門》《撇斗》《拜將》《別姬》《烏江》等出。”其中“《鴻門》《撇斗》”，應當都出自后來人們熟知的“鴻門宴”故事。所謂“撇斗”，可能表現(xiàn)了《史記?項羽本紀》所記劉邦自鴻門“脫身”，請張良轉“與亞父”“玉斗一雙”時，范增處置“玉斗”的激烈態(tài)度。
        而《古典戲曲存目匯考》“元明闕名作品”中又明確有《莽樊噲大鬧鴻門宴》，赫然出現(xiàn)“鴻門宴”字樣。作者寫道：“此劇未見著錄?！秾毼奶脮?樂府》著錄此劇正名，題目未詳。本事見《漢書》。
        由于《史記》早已被看作文學藝術的寶庫，從中發(fā)掘衍生的創(chuàng)作，已經有千百年的淵源?！傍欓T宴”，正是例證之一。“項伯翼蔽劉沛公”等表演，被早期樂舞吸收，后來進入詩歌詞語，又見于戲曲作品，史學記述因此得以通過新鮮生動的方式加以傳播，也得到有聲有色的發(fā)揮。
  （摘編自王子今《“鴻門宴”的疑問兼說＜史記＞不用“宴”字》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“鴻門宴”作為社會習語，其含義已經不是歷史上楚漢相爭時的劉邦項羽在鴻門的宴會了。
  B.“宴”字在司馬遷看來，應是熱烈歡快的，而劉項鴻門之會充滿殺機，故不用“宴”字。
  C.詩文中“鴻門宴”的文字，或許對“鴻門宴”說法的出現(xiàn)與傳播起到很好的說明和宣傳作用。
  D.“撇斗”可能表現(xiàn)了范增的激烈態(tài)度，可與《鴻門宴》“置之地，拔劍撞而破之”相印證。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.《現(xiàn)代漢語詞典》通過改版，豐富和完善了對“鴻門宴”的解釋，體現(xiàn)出嚴謹的治學態(tài)度。
  B.“鴻門宴”的故事出現(xiàn)于多種劇種，說明它通過戲曲的形式傳播的地域廣闊，普及廣泛。
  C.“鴻門宴”本身故事曲折生動，有聲有色，有利于被樂舞吸收，寫入詩歌和戲曲作品。
  D.“鴻門宴”說法的形成和發(fā)展，可以證明《史記》在中國文學史上的地位和價值。
  （3）請簡要梳理本文的行文思路。
  （4）本文為一篇歷史學術論文，嚴謹周密是其重要特點。請結合文本談談你的理解。
  組卷：14難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  嗩吶
  王宇      陳德廣做夢也不會想到，一向聽話的兒子，竟然瞞著他，偷偷報考了藝術專業(yè)，并且在專業(yè)考試中，因為嗩吶演奏，被省音樂學院錄取了。
        悶熱的七月，太陽在半空中撒野，地上像著了火。陳德廣吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里囁嚅著：“兒大不由爹，要翻天了?！标惙耪驹谝慌裕躲兜乜粗?，大氣不敢喘。
        槐樹溝男人愛吹嗩吶，像是祖?zhèn)鞯?。農閑時，村頭村尾，都是咿咿呀呀的嗩吶聲。愛吹，并不代表會吹；會吹，并不意味著能吹好。前溝的鐘一鳴與后溝的陳德廣是他們這一代人中的嗩吶高手。陳德廣吹嗩吶花樣多，用紙團塞一個鼻孔，會用另一個鼻孔吹嗩吶。嘴里噙兩個嗩吶，能吹出兩種不同的曲譜。玄絕的是，靠住墻，腳朝上，頭杵地，倒立著，照樣能吹。相比之下，鐘一鳴就簡單多了，瞇上眼，鼓著腮幫子，悠揚沉穩(wěn)，似乎只要有時間，一口氣能從日出吹到日落。
        鄉(xiāng)下人婚喪嫁娶，都要請樂隊。這兩人各自組建團隊，年頭年尾，不間斷地忙碌。有一次，陳德廣和鐘一鳴的兩個嗩吶團隊在迎親路上相遇了。看熱鬧的人不住攛掇，想讓兩個團隊比一比，看誰更厲害。那會兒，他倆都年輕氣盛，比就比，誰怕誰。陳德廣嗩吶上挑，鑼鼓手心領神會。鼓面如撒了一碗青豆，驟然密集響起，從氣勢上壓住對方。繼而，陳德廣鼻孔嘴唇輪番上陣，時不時來個倒栽蔥，嗩吶像是他身體的一部分，不管怎么折騰，都能吹出撩人的旋律，贏得一撥又一撥的掌聲。再看鐘一鳴那邊，似乎漸入佳境，不急不躁，經典曲譜一個接一個涌出，如江河之水，不見盡頭。熱汗?jié)M面的陳德廣心想，如再來一輪吹技表演，豈不讓人笑話我只有程咬金的三板斧。于是，陳德廣憋著一口氣，盯著鐘一鳴對吹。
        看熱鬧的人越聚越多，兩家迎親的主事人，似乎忘了正事，并不著急要走。所有人從來沒聽過這么精彩的嗩吶對決，就連晚歸的羊群也站在路邊，歪著腦袋，豎起耳朵，靜靜傾聽。
        吹奏到第十七個曲譜時，陳德廣突覺心頭一熱，眼前發(fā)黑，一頭杵在硬邦邦的黃土路上?；睒錅虾鬁想x前溝并不遠，事后，鐘一鳴提著兩瓶燒酒來到陳德廣家，進門就說：“德廣哥，你說咱倆干些啥事，你倒在地上，嚇壞了我，以后可不敢這樣了。”說著，擰開瓶蓋，“今天不忙，咱哥倆喝上幾杯?！标惖聫V似乎早就等鐘一鳴過來，他黑著臉，一句話也不說，從堂柜里取出嗩吶，一下狠似一下地砸在青石板做成的鍋臺上?！斑@輩子我都不會再吹嗩吶了，我還要給我的子孫們說，誰也不許吹嗩吶?！?br />      鐘一鳴眼看著嗩吶碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓著手，一時間不知怎么說才好。陳德廣倒是不慌不忙，擰緊瓶蓋，把兩瓶酒塞進鐘一鳴懷里，擺擺手，“不要再來我家了，我不想看見你?！?br />      隔著窗紙，燙手的陽光進不了屋，可屋里屋外一樣的悶熱。陳德廣來來回回不停地兜圈，口渴了，從水甕里舀出一瓢涼水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他轉身問兒子：“是誰教你吹嗩吶的？”陳放低著頭，摳手指頭，沒說話。陳德廣把水瓢扔進水甕里，“快說，誰教的？”陳放怯生生地抬起頭，看著窗欞，“是……是鐘一鳴叔叔教我的?！标惖聫V聽了兒子的話，瞪大眼，喘著粗氣，抓起堂柜上的錄取通知書，三下兩下，撕得稀爛，扔進爐膛里。
        上初中那年，陳放周末回槐樹溝，一腳踏進溝口，就聽見鐘一鳴的嗩吶聲。陳放蹲在墻角，一曲一曲地聽，聽著聽著，竟搖頭晃腦，打著節(jié)奏，嘴里跟著哼曲譜，就像極度饑餓，聞到香噴噴的燉羊肉那么饞嘴。
        也不知過了多久，鐘一鳴蹲在陳放身邊。
  “好聽？”
  “好聽！”
  “想學？”
  “想學。”
  “你爹不讓?！?br />“我偷著學?！?br />      擊掌，成交。鐘一鳴笑了，陳放也笑了。至此，叔侄倆有了一個秘密約定，每個周末放學，陳放來鐘一鳴家學吹嗩吶。
        太陽落坡，不見陳放回來，陳德廣心里亂糟糟的，在院子里兜圈。忽聞敲門聲，門口站著鐘一鳴。
  “你來干嗎？”陳德廣板著臉。
  “喝酒?！辩娨圾Q輕咳一聲，“還是那兩瓶，一直沒舍得喝?！?br />“不稀罕?！标惖聫V伸手就要關門，看見鐘一鳴身后站著陳放，一驚，扭頭回屋去了。鐘一鳴跟著進屋，坐在炕沿兒上。
  “你說，咱山里娃考音樂學院，容易嗎？”
  “我又沒讓他考音樂學院?！?br />“你真行，撕了錄取通知書，這下陳放不用上學了?！?br />      鐘一鳴站起來，要走，陳德廣攔在面前，“兄弟，想想辦法，娃總得上學吧?！辩娨圾Q一臉無奈，“沒辦法?！?br />“兄弟，別急著走，咱喝酒?！闭f著，陳德廣打開堂柜，胡亂翻騰。
  “行了，別翻了，看看這是啥？”陳德廣轉過身，鐘一鳴手里拿著一份嶄新的錄取通知書。陳德廣驚呆了，“這，哪來的？”鐘一鳴似笑非笑，“知道你這驢脾氣，一準兒會撕了錄取通知書，所以，我和陳放商量，事先準備了一份復制品?！?br />（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.陳德廣吹嗩吶的花樣多，鐘一鳴吹嗩吶雖簡單卻悠揚沉穩(wěn)，這為下文兩人嗩吶對決陳德廣力竭暈倒做了鋪墊。
  B.看嗩吶對決的人越聚越多，迎親的主事人似乎忘了正事，晚歸的羊群也豎起耳朵靜靜傾聽，側面烘托出陳鐘二人嗩吶技藝高超。
  C.陳放和鐘一鳴的對話很簡潔，表現(xiàn)出了兩人心意相通及陳放學嗩吶的堅決態(tài)度，起到以簡馭繁的作用。
  D.文中三次寫到陳德廣“兜圈”的動作，其中的憤怒情緒越來越強烈，表現(xiàn)出他對陳放學嗩吶的反對，刻畫出他急躁的性格。
  （2）下列對小說修辭手法的分析，不正確的一項是

   

  
  A.“太陽在半空中撒野”以擬人的手法，生動地描寫了烈日當空，天氣炎熱的情景。
  B.“愛吹，并不代表會吹；會吹，并不意味著能吹好”運用頂真，使句子結構整齊，語氣貫通。
  C.“程咬金的三板斧”采用了借代的手法，代指陳德廣吹嗩吶的技能有限，不能持久。
  D.“就像極度饑餓，聞到香噴噴的燉羊肉那么饞嘴”用比喻表現(xiàn)陳放對學習嗩吶的強烈渴望。
  （3）概括分析鐘一鳴的形象特點。
  （4）本文的插敘富有特點，請對其作用進行分析。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
  呂端
  （明）黃汝亨      呂端，字易直，幽州安次人。少敏悟好學。以蔭補千牛備身，歷官知成都府，為政清簡。召拜考功員外郎，充開封府判官。坐事貶商州，累遷兼侍御史知雜事。使高麗，暴風折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣。遷諫議大夫，仍為開封判官。時許王元僖尹開封，王薨，有發(fā)其陰事者，坐裨贊無狀，遣御史武元穎、內侍王繼恩就鞠于府。端方決事，徐起候之，二使曰：“有詔推君?！倍松裆匀?，顧從者曰：“取帽來?！倍乖唬骸昂五嶂链?？”端曰：“天子有制問，即罪人矣?！彼煜绿?，隨問而答。左遷衛(wèi)尉少卿。無何，復舊官，為樞密直學士，逾月，拜參知政事。時趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言真臺輔器也”尋擢戶部侍郎、平章事。
        初，太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂?！彼鞗Q意相之，猶恨任用之晚。端為相持重，識大體，以與寇準同列，已先居相位，恐準不平，乃請參知政事與宰相分日押班知印，同升政事堂，從之。太宗崩，李后與內侍王繼恩等謀立楚王元佐，召端，端知有變，鎖繼恩于閣內，使人守之而入。乃奉太子至福寧庭中。真宗既立，垂簾引見群臣。端平立殿下，不拜，請卷簾，升殿審視，然后降階率群臣拜呼萬歲。真宗每見輔臣入對，惟于端肅然拱揖，不名。又以端體洪大，庭階稍峻，特令梓人為納陛。加右仆射。明年，被疾求免，不許。車駕臨問，撫慰甚至。卒，年六十六，贈司空，謚正惠。端久居相位，不蓄貲產。卒后子藩等貧匱，又迫婚嫁，因質其居第。真宗時，出內府錢五百萬贖還之，又別賜金帛，俾償宿負。
  呂正惠神氣凝重，遇事識體，卷簾引視，擔荷大事，真大臣也。
  （《廉吏傳?宋》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫/未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/
  B.吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/
  C.吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/
  D.吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/
  （2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.坐事，因事獲罪。坐，因……而犯罪。“因擊沛公于坐”的“坐”是通假字，同“座”，座位。
  B.尹開封，做開封府的府尹。尹，在文中的用法和“晉軍函陵，秦軍汜南”中“軍”的用法一樣。
  C.左遷，古人以右為尊，故稱貶官為左遷。文中“拜”“充”“遷”“擢”“加”等都是升官之謂。
  D.真宗，北宋趙恒的廟號。由廟號取名規(guī)則可知《諫太宗十思疏》并非該文的最初篇名。
  （3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

   

  
  A.呂端處亂不驚。出使高麗途中遭遇暴風，桅桿折斷，在急劇搖晃中，呂端依然像在家中書齋般穩(wěn)坐讀書。
  B.呂端深受器重。太宗為任呂端為相太晚而感到遺憾，這種遺憾和鄭文公對燭之武“吾不能早用子”的“遺憾”不同。
  C.呂端得到禮遇。朝堂臺階較高，而呂端身體肥胖，上臺階吃力，宋真宗特命工匠制作了階高較矮的木階梯，方便呂端上下。
  D.呂端清廉簡樸。雖然久居相位，死后卻家無余財，其子又被迫婚嫁，無奈質押住宅，朝廷出錢將其贖回。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①真宗每見輔臣入對，惟于端肅然拱揖，不名。
  ②明年，被疾求免，不許。車駕臨問，撫慰甚至。
  （5）宋太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂?！闭埥Y合文本簡要分析呂端“大事不糊涂”表現(xiàn)在哪里。
  組卷：6引用：4難度：0.6

  解析

（三）語言文字運用II（本題共1小題，8分）

• 10．閱讀下面文段，完成各題。
        這個體系以木材結構為它的主要結構方法。這就是說，房身部分是以木材做立柱和橫梁，①

   

  。每一副梁架有兩根立柱和兩層以上的橫梁。每兩副梁架之間用枋、檁之類的橫木把它們互相牽搭起來，就成了“間”的主要構架，以承托上面的重量。
        兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內外，或劃分內部空間而已。因此，門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有門窗（如涼亭），②

   

  ；房頂或上層樓板的重量總是由柱承擔的。這種框架結構的原則直到現(xiàn)代的鋼筋混凝土構架或鋼骨架的結構才被應用，而我們中國建筑在三千多年前就具備了這個優(yōu)點，并且恰好為中國將來的新建筑在使用新的材料與技術的問題上準備了極有利的條件。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）請根據文段內容概括出中國建筑體系結構方法上的兩個特點。
  組卷：0引用：4難度：0.7

  解析

四.寫作（60分）

• 11．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        我被這個故事迷住了。對于一個孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于好奇，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切，包括他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完我們當地圖書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事都更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。
        上述材料是課文《一名物理學家的教育歷程》中加來道雄陳述自己能夠成為物理學家的原因的內容，對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7難度：0.6

  解析