2021年湖南省長沙市天心區(qū)長郡中學(xué)等學(xué)校聯(lián)合編審高考歷史模擬試卷（八）（全國卷）

一.本卷共12小題，每小題4分，共計48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．春秋前期，卿大夫的家內(nèi)盛行家臣制，家臣出身宗族，有自己的封邑和武裝。春秋后期出現(xiàn)了非宗族出身的家臣，不再具有封地，以糧食為俸祿。據(jù)此可知，春秋后期（　?。?/h2>

  A．宗族勢力退出了政治舞臺

  B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率得到了提高

  C．集權(quán)制度得到普遍地認可

  D．社會階層流動性有所加強
  組卷：15引用：9難度：0.6

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• 2．如圖，唐代城市規(guī)劃中，只有長安城的宮城與皇城位于城內(nèi)北部正中；其他大部分城市都遵循中原地勢西高東低的地理特點，把宮或地方宮衙建在城的西北圈。這表明唐代城市規(guī)劃（　　）
  

  A．嚴格凸顯等級觀念	B．較為重視城防安全
  C．為歷代統(tǒng)治者沿用	D．注重城市經(jīng)濟職能
  組卷：5引用：7難度：0.6

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• 3．戰(zhàn)國后期的儒家學(xué)者孟子與荀子齊名，孟學(xué)與荀學(xué)都十分興盛。但宋代以后，孟子與孟學(xué)大顯于世，與荀子、荀學(xué)已不可同日而語。這一變化主要是由于（　?。?/h2>

  A．荀子的主張背離了孔孟儒學(xué)

  B．宋儒在心性論上“尊孟批荀”

  C．理學(xué)傳承了孟子的民本思想

  D．宋代科舉制進一步發(fā)展完善
  組卷：20引用：4難度：0.7

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• 4．明代官吏考核制度較為成熟，官吏需要定期接受吏部考察，以懲處昏懦貪奸、才力不及者。在弘治六年的考察中，吏部尚書王恕上奏皇帝要求罷免近兩千五百名官員，皇帝以“人才難得”為由不允，王恕以辭職威脅迫使皇帝同意。這一現(xiàn)象反映出（　　）

  A．明代官僚集團內(nèi)部相互傾軋

  B．人才儲備在明代的嚴重不足

  C．明中期吏部行政地位的降低

  D．君主專制對考核制度的干擾
  組卷：18引用：17難度：0.6

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• 5．如表是甲午戰(zhàn)爭以前中國買辦投資的去向（1840-1894年），據(jù)此表可知，買辦（　?。?table class="edittable"> 項目 投資額（千兩） 占總數(shù)（%） 交存外商企業(yè)保證金 100000 50.0 附股于外商企業(yè) 12000 6.0 投資城市房地產(chǎn) 30000 15.0 投資商業(yè)、銀錢業(yè) 53000 26.5 投資近代工業(yè)、航運業(yè) 5000 2.5

  A．資本的產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)化比例較高

  B．事實上主導(dǎo)了近代中西方貿(mào)易

  C．對民族工業(yè)的發(fā)展有雙重作用

  D．阻斷了西方列強對華資本輸出
  組卷：29引用：6難度：0.4

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【歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】

• 16．閱讀材料，回答問題。
  材料 二戰(zhàn)時期日本在制定侵華后的擴張計劃時，軍隊產(chǎn)生了戰(zhàn)略選擇的分歧：日本陸軍主張北進，以蘇聯(lián)為假想敵；而海軍主張南進，以美、英為假想敵。1936年，日本最高決策層決定“南北并進”。隨后，日本駐東北的關(guān)東軍在中蒙邊界地帶不斷挑釁，以試探蘇聯(lián)和蒙古的軍事實力。1939年，日本陸軍挑起了“諾門坎事件”。1939年5月，日本關(guān)東軍向駐守在諾門坎一帶的蘇軍第57特別軍發(fā)起攻擊，“諾門坎事件”爆發(fā)。開戰(zhàn)伊始，日本認為“大肅反”后的蘇軍已不足為慮，狂妄地宣稱日軍1個師團可以對付蘇軍3個師。斯大林任命朱可夫作為諾門坎戰(zhàn)役的指揮官，朱可夫指揮蘇蒙軍隊向日軍發(fā)起猛烈的反攻，日軍在蘇聯(lián)的裝甲軍團面前潰不成軍，被迫向蘇聯(lián)求和。1940年，雙方締結(jié)了停戰(zhàn)協(xié)定，日本發(fā)起的諾門坎戰(zhàn)役宣告失利。
  --摘編自葛妍《揭秘蘇日諾門坎戰(zhàn)役》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析日本發(fā)動諾門坎戰(zhàn)役的歷史背景。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析日本諾門坎戰(zhàn)役失利的影響。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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【歷史——選修4：中外歷史人物評說】

• 17．閱讀材料，回答問題。
  材料 袁希濤（1866-1930），清末民初著名教育家。1885年袁希濤就讀于上海龍門書院，接受了新式教育，隨后前往日本留學(xué)，并在日本加入了同盟會。1905年袁希濤擔(dān)任上海寶山縣學(xué)務(wù)所總理，在三年內(nèi)，協(xié)助寶山各鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦新式小學(xué)30余所。民國成立后，受教育部長蔡元培邀請進入教育部任職。一戰(zhàn)結(jié)束后，袁希濤辭去教育次長之職并組織了歐美考察教育團進行國外教育考察，歸國后，袁希濤連花數(shù)月時間整理觀訪筆記，完成《八年歐美考察教育團報告》，對我國義務(wù)教育推行中的實際困境提出了具體的施行方案。袁希濤主持制定了《全國義務(wù)教育計劃》，提出要統(tǒng)一籌劃并監(jiān)督新式學(xué)堂的籌辦，要注重發(fā)展義務(wù)教育與師范教育。隨后，袁希濤參與籌建了諸如南京高師在內(nèi)的多所師范學(xué)校與諸如復(fù)旦公學(xué)（今復(fù)旦大學(xué)）在內(nèi)的多所其他各類學(xué)校。
  --摘編自楊天《一個被遺忘的教育家--袁希濤》
  （1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括袁希濤教育理念形成的歷史背景。
  （2）根據(jù)材料，概括袁希濤對中國教育發(fā)展的貢獻。
  組卷：2引用：1難度：0.7

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