32．某校的同學們學習關于細胞的內容時，在老師帶領下開展了一項有趣的活動—制作植物細胞模型，同時針對該模型的科學性設計了如下評價量規(guī)，第三組同學利用彩色橡皮泥，硬紙板，泡沫塑料，網眼很小的細砂網等材料制作了植物細胞模型，如圖所示。
| 評價指標 |
優(yōu)秀 |
良好 |
待改進 |
| 指標a |
結構完整，無缺失，且能選擇與其功能相匹配的材料 |
結構不夠完整，有1～2處缺失，且選擇的材料與其功能匹配度一般 |
結構不夠完整，有3處及以上缺失，且選擇的材料與其功能不匹配 |
| 指標b |
模型的設計與材料的選擇，至少能展示細胞中2個結構的功能 |
模型的設計與材料的選擇，至少能展示細胞中1個結構的功能 |
模型的設計與材料的選擇，未能展示細胞結構的功能 |
| 指標c |
材料選擇環(huán)保，易得，成本低 |
材料選擇環(huán)保，但成本高 |
材料選擇不環(huán)保，且成本高 |
（1）制作細胞膜時，有兩種材料可供選擇，一種是透明塑料薄膜，另一種是網眼很小的細紗網。你會選擇哪種材料？
理由是該材料可以更好地展示出細胞中的
控制物質進出的功能。
（2）根據評價指標a,該組同學的作品應被評定為
，理由是
。
（3）根據評價指標B，小江同學小組被評為“待改進”。小江同學根據評價量規(guī)，提出改進方案：葉綠體能將光能轉化為化學能，因此可以選擇能量轉化具有相似性的電學元件涂成綠色來類比，她選擇的元件是
。
