2022-2023學(xué)年江西省鷹潭市貴溪實驗中學(xué)高三（上）第二次月考?xì)v史試卷（11月份）

一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目求的。

• 1．在春秋早期，齊桓公在葵丘之會上，代表諸侯各國宣讀了共同遵守的盟約。其主要內(nèi)容是，不準(zhǔn)把水禍引向別國；不準(zhǔn)因別國災(zāi)荒而不賣給糧食；不準(zhǔn)更換太子；不準(zhǔn)以妾代妻；不準(zhǔn)讓婦女參與國家大事。條約規(guī)定，“凡我同盟之人，既盟之后，言歸于好”。由此可見，齊桓公的目的在于（　?。?/h2>

  A．維護(hù)諸侯國內(nèi)部的政治秩序

  B．確立儒家思想的主導(dǎo)地位

  C．解決貴族之間財產(chǎn)繼承矛盾

  D．鞏固周天子的威望和權(quán)威
  組卷：0引用：1難度：0.6

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• 2．《申報》于1932年1月25日開始在“專論”一欄連載數(shù)篇《蘇聯(lián)論》。恪守“不黨、不賣、不私、不盲”“四不主義”訓(xùn)條?！洞蠊珗蟆芬泊笳勌K聯(lián)，還把《蘇聯(lián)五年計劃成功史》譽(yù)為“記者不可不讀”之書。20世紀(jì)30年代初，談?wù)撎K聯(lián)已成為一種時尚。這一時尚意在（　?。?/h2>

  A．呼應(yīng)紅色蘇區(qū)革命實踐	B．推動國共兩黨合作抗戰(zhàn)
  C．尋求救亡圖強(qiáng)的新道路	D．寄望蘇聯(lián)干預(yù)遠(yuǎn)東局勢
  組卷：0引用：1難度：0.7

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• 3．公元前5世紀(jì)中期，雅典繼續(xù)推行陶片放逐法，結(jié)果有部分頗有政績的官員也被流放。一些公民因此不敢參與國家事務(wù)，也不敢擔(dān)任執(zhí)政官等職務(wù)，國家政治生活一度陷于無序的狀態(tài)。這表明（　　）

  A．政策性失誤導(dǎo)致城邦瓦解

  B．社會階層的對立愈加嚴(yán)重

  C．平民的政治地位嚴(yán)重削弱

  D．公民的素質(zhì)影響民主生活
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 4．如圖為一幅1850年的美國漫畫。畫面中的天平兩端，是分裂為兩派的國會議員，他們相互指責(zé)。站在天平中間的人物是時任美國總統(tǒng)泰勒，他手持兩個砝碼，左手是“南方權(quán)利”，右手“威爾莫特提案（禁止在新獲得的領(lǐng)土上推行奴隸制）”。漫畫作者意在說明，此時美國（　?。?br />?

  A．聯(lián)邦政府努力維護(hù)統(tǒng)一	B．南北方矛盾得以緩解
  C．三權(quán)分立體制得到完善	D．國會成為總統(tǒng)的附庸
  組卷：1引用：1難度：0.6

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• 5．世界近代西方代議制建立與鞏固的過程中，英國通過“光榮革命”保留了部分傳統(tǒng)；法國是最大最徹底的流血大革命；美國則以其獨特的社會環(huán)境和地理位置，建立起全新的政體形式。這些現(xiàn)象表明（　?。?/h2>

  A．代議制是民主實現(xiàn)的唯一形式

  B．民主的實現(xiàn)形式具有多樣性

  C．美國的民主形式優(yōu)于其他國家

  D．總統(tǒng)制共和政體是民主的主流?
  組卷：1引用：1難度：0.5

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【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

• 16．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：1944年11月，美國總統(tǒng)代表赫爾利到達(dá)延安。他帶來一份作為“協(xié)議的基礎(chǔ)”的文件，“這是由他起草并得到國民黨談判代表同意的”。該文件規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨軍隊，將遵守與執(zhí)行中央政府及其全國軍事委員會的命令”“共產(chǎn)黨軍隊的一切軍官與一切士兵，當(dāng)被中央政府改組時，將依照他們在全國軍隊中的職位，得到一樣的薪俸與津貼”等。經(jīng)過談判，按中共建議，雙方達(dá)成五點協(xié)定。其中，第二點是：“現(xiàn)在的國民政府應(yīng)改組為包含所有抗日黨派和無黨無派政治人物的代表的聯(lián)合國民政府，并頒布及實行用以改革軍事政治經(jīng)濟(jì)文化的新民主政策。同時，軍事委員會應(yīng)改組為由所有抗日軍隊代表所組成的聯(lián)合軍事委員會?！钡谒狞c是：“所有抗日軍隊?wèi)?yīng)遵守與執(zhí)行聯(lián)合國民政府及其聯(lián)合軍事委員會的命令，并應(yīng)為這個政府及其軍事委員會所承認(rèn)?！焙諣柪刂貞c后，這五點協(xié)議完全被蔣介石推翻，他也背信棄義地完全站在了蔣介石一邊。
  ——摘編自金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》（1）根據(jù)材料，概括美蔣和中共政治主張的差異，并結(jié)合所學(xué)知識說明原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合知識，簡析延安談判的歷史意義。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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【歷史——選修4：中外歷史人物評說】

• 17．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：安史之亂前，李晟“擊迭州叛羌于高當(dāng)川，又擊連狂羌于罕山，破之”。安史之亂爆發(fā)后，西北邊防軍主力大多調(diào)赴河南、河北抗擊叛軍。大歷初，吐蕃寇靈州，李晟采用圍魏救趙的謀略，迫使“虜乃解靈州去”。不久，李晟“歸之朝，為右神策都將?！崩铌扇温噬癫哕姵鰬?zhàn)。第一次是大歷末、建中初率軍人劍南抗擊吐蕃入侵；第二次是建中二年（781）率神策軍主力前往河北平三鎮(zhèn)叛亂；第三次是建中四年（783）平息朱泚稱帝的叛亂，收復(fù)長安。收復(fù)長安后，李晟兼任鳳翔隴右、經(jīng)原節(jié)度使兼管內(nèi)諸軍及四鎮(zhèn)、北庭行營兵馬副元帥。同時，唐德宗又陸續(xù)授予李晟最高文職官銜。貞元三年（787年），宰相張延賞迎合德宗的旨意，奏免了李晟的兵權(quán)。
  ——摘編自吳建偉《論李晟再造唐室的宦途》（1）根據(jù)材料，概括李晟對唐朝的貢獻(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明李晟成為唐代名臣及其被罷權(quán)的原因。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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